2019-2020年三年級語文 奇怪的大石頭教案 人教新課標版一、學習目標1會認6個生字，會寫14個生字。2正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語3有感情地朗讀課文。4讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。二、教學重點：引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。教學的難點：體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。三、教學時間：兩課時四、教學準備：課件五、教學流程：第一課時一、簡介李四光，導入課題。1、今天老師給你們帶來一位大朋友課件出示李四光頭像，簡介他的生平。2、今天我們就來學習他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？3、板書課題。齊讀課題。二、初讀課文。1請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。3、你對小李四光有什么印象？教師相機板書學生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學，等等。4、能用書上的話來充分說明你的觀點嗎？三、再讀課文，合作研讀1、再讀課文，劃出說明自己觀點的理由。2、小組合作，互相說說自己的觀點和句子。由記錄員做好記錄，準備全班交流。四、寫字指導。重點指導“藏、臥、旅、考”第二課時一、認讀詞語。二、全班交流。教師隨學生的回答相機引導研讀有關句子。如：1、時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？可用因為所以讓學生說說原因。讓學生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、李四光跑去問老師想象情境，進行說話練習。李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。指名演一演。3、這么重的大石頭從天上掉下來老師的回答令李四光滿意嗎？說話練習：這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應該會把草地（），可它沒有臥進土里，所以一定（）。從而讓學生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。師生演演這次對話。李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？5、這個問題李四光一直想了很多年，直到才用直到才說話。感受李四光的執(zhí)著，認真的態(tài)度。6、后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。三、總結(jié)升華1、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？學生暢所欲言2、你想對李四光爺爺說什么話？四、課外積累找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質(zhì)疑，勤學好問的故事。為口語交際做好準備。附送：2019-2020年三年級語文 孩子考科學家教案 語文S版教學目標：1、讀通課文，學習本課生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學家原因。教具準備：生字詞卡片、達樂文的有關資料教學課時：2課時 第一課時 教學過程：一、揭題質(zhì)疑，導入新課1、教師開門見山，揭示課題。（1）今天我們學習第11課-孩子考科學家。（2）板書課題，齊讀，認識生字2、引導學生對課題質(zhì)疑：看了這個韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？ （1）學生自由質(zhì)疑（2）教師梳理問題，加以板書。3、教師小結(jié)導入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現(xiàn)在就請大家認真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。二、初讀識字，讀通課文1、教師示范讀課文，學生邊聽邊認識文中的生字新詞。2、引導感受知故事中的人物。3、學生自由讀文。4、分段指名讀課文。5、評議，糾錯正音。6、結(jié)合評議，認識各自然段中的生字詞。7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。三、整體感知，理清文章脈絡1、說說這篇課文主要寫了一個什么故事？2、教師給提示，引導學生將課文分成三個部分3、學生獨立給課文分段4、分明名反饋，評議。四、學習課文第一部分，了解孩子考科學家的原因1、質(zhì)疑：孩子為什么要考科學家呢？2、學生默讀課文第一部分3、指名反饋，交流、評議，認識兄弟倆與達樂文（1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩（2）爸爸講著名科學家達樂文的故事（3）兄弟倆對達樂文很感興趣，想見達樂文，于是想考考達樂文工團是否真像爸爸說的那樣有學問。五、總結(jié)課堂，鼓勵閱讀與查找資料1、教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達樂文是個著名的科學家，懂得許多有關蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達爾文，并且想考考達爾文。2、學生齊讀課文第14自然段。3、鼓勵閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達爾文的，結(jié)果呢？達爾文到底是一個怎樣的科學家呢？請同學們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。1、書寫本課生字2、查找資料，了解達爾文 第二課時教學過程：一、復習導入1、聽寫本課生字組成的新詞。2、說說上節(jié)課學了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？3、學生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達爾文的呢？今天，我們繼續(xù)學習課文。二、學習課文第二部分，了解兄弟倆考前的準備工作1、學生默讀課文第二部分。2、教師導言：聽說達爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？3、指名反饋4、學生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號表示的興奮、高興的語氣5、引導學生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會說些什么？6、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個怪蟲標本的呢？7、學生練習有感情地朗讀課文第7自然段三、學習課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果1、教師導言？過了幾天達爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達爾文工團的？2、指名分角色朗讀課文第817自然段。3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導體會4、教師質(zhì)疑：達爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？5、學生裝再次有感情地分角色讀課文第817自然段6、議一議？兄弟倆為什么對達爾文爺爺更加尊敬了？四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)1、教師總結(jié)：這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達爾文爺爺，然而就被博學多才的達爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達爾文爺爺更加尊敬了。2、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。（1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽（2）收集一些昆蟲的知識與同學們互相交流