6回憶我的母親 教學目標知識與技能1.學習本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質的寫法。2.體會議論這種表達方式在記敘文中的特點和作用。 過程與方法1.理清本文講述了母親的哪些事跡。2.體會本文質樸的語言,理解作者對母親深深的敬意。 情感態(tài)度與價值觀學習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質。 教學重點了解母親形象的特征。知道人物具有的優(yōu)秀品質和那些突出人物優(yōu)秀品質的事例。教學難點夾敘夾議、敘議結合的手法對突出文章主題的作用。課時安排2課時第一課時導入一(文本導入):大家都知道朱德是我國著名的軍事家和革命家,他之所以能有今天的成就,和他小時候受的教育分不開。他的母親教給了他很多東西,他在回憶我的母親這篇文章中就講述了這些事跡,今天我們就來看看到底是怎樣的。 導入二(問題導入):同學們,母親對兒女的愛深沉、博大、無私。讓我們一生一世都難以報答。現(xiàn)在我讓同學們聽一首有關母親的歌,(播放媽媽的吻或燭光里的媽媽請大家聽后說說母親為我們做了些什么?今天我們一起來走近老一輩無產階級革命家朱德的母親鐘太夫人?？纯此且晃辉鯓拥哪赣H?她留給兒子怎樣的回憶?導入三(俗語導入):自古就有民間的俗語:“兒行千里母擔憂”“養(yǎng)兒方知父母恩”。孟郊的一首游子吟更是道出了母親的偉大。讓我們再次走近朱德的母親,去感受和體會母愛的無私與偉大吧!1.作者簡介朱德(1886-1976),字玉階,四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產階級革命家、軍事家;中國人民解放軍的主要締造者之一,中華人民共和國的開國元勛。朱德同志是一位不可多得的軍事領袖,為中國人民取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的最終勝利做出了不可磨滅的貢獻。朱德的一生,是為共產主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設事業(yè)建立了不朽的功勛,受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。本文是作者為紀念母親去世而寫的。其主要著作收入朱德選集。2.交流背景朱德的母親鐘太夫人忠厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生,在世上活了86個春秋,于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后,懷著悲痛的心情,寫了這篇敘事散文回憶我的母親。1944年3月25日解放日報上,曾刊載過這位英雄的母親的傳略。3.知識鏈接回憶錄是傳記的一種,用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活。主要屬記敘文體裁,它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來,又加以適當?shù)氖闱楹驮u論。回憶錄具有如下特點(1)用敘述、描寫的方法,追記本人或他人過去的生活經歷和社會活動。(2)篇幅有長有短,帶有文獻性質。(3)要求寫真人真事,語言簡明平實。詩中的母愛如:游子吟(孟郊)慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?關于母親的俗語、格言兒行千里母擔憂。養(yǎng)兒方知父母恩。天地寬大,父母恩大。母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)母愛是世間最偉大的力量。(米爾)世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。(但丁)4.積累字詞(1)注音勞碌(l) 調味(tio)妯娌(zhu li)和睦(m) 節(jié)省(shn)佃農(din)勉強(qing)遷徙(x)慰勉(wi)溺死(n)衙門(y)私塾(sh)血濺(jin)(2)解釋詞語不輟勞作:不停地勞動(耕作)。任勞任怨:一切勞苦和怨言都能經受。任,擔當、承受。寬厚仁慈:待人寬大厚道,仁愛慈善。為富不仁:有錢而心狠,殘酷剝削窮人,壓迫窮人。節(jié)衣縮食:盡量節(jié)省。節(jié),減省;縮,縮減。支撐門戶:勉強維持家庭。東挪西借:文中指到處向人家借錢。聊敘:敘談敘談。聊,姑且、略;敘,談。(姑且談談)(一)整體感知1.文章包含了作者對母親的哪些豐富感情?2.文章可分幾個部分?全文共有17段,從哪一段開始回憶往事,到哪一段結束?用準確簡潔的語言概括各部分大意。設計意圖:整體感知文章大意,理清文章脈絡?！窘涣鼽c撥】 1.有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“贊揚”“感謝”等等?！皭邸笔腔靖星?是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛,而哀思母親,敬重母親,歌頌母親,感謝母親,唱出一支對母親的深情贊歌。2.全文可分三個部分。第一部分(第1段)抒發(fā)悲痛感情,引出對母親勤勞一生的回憶。第二部分(第215段)。詳略得當?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡,歌頌母親的美德,感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分(第16、17段)寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。(二)深層探究1.跳讀課文,勾畫表明時間的詞語,并思考:這些時間母親經歷了什么事情?表現(xiàn)了母親怎樣的思想品質?時間母親經歷的事情表現(xiàn)母親的思想品質作者小時候是個好勞動,整日勞碌著勤勞檢樸、寬厚仁慈18851900遭退佃、搬家和天災,母親不灰心。對農民的同情和為富不仁者的反感更強母親堅強不屈的性格、樸素的階級意識1905年節(jié)衣縮食,借債供作者讀書擺脫貧困和壓迫的思想1908年支持、慰勉作者參加革命深明大義1919年離開土地就不舒服繼續(xù)勞動,直到最后1924-1927獨立支持一家人的生活勤儉持家,深明大義1937年過著勤勞的農婦生活理解黨的困難,支持革命1944年86歲高齡仍不輟勞作熱愛勞動2.思考:母親有哪些高尚品質,文中哪些段落分別體現(xiàn)了這一品質?【交流點撥】 (1)勤勞(第4、5、13段)天不亮就起床,整日勞碌,一生不曾脫離勞動,老了不輟勞作。(2)儉樸能干(第6、12段)桐子榨油來點燈,飯食有滋味。(3)寬厚仁慈(第7段)任勞任怨,沒有打罵過我們,沒有同任何人吵過架。(4)堅強(第8段) (5)有遠見、送子讀書(第9段)(6)同情革命(第10段)支持革命(第12段)。文章回憶了母親勤勞的一生,贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質,概述了母親對自己的教育和影響,抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情,表達了自己盡忠于民族和人民,盡忠于黨來報答母親的決心。第二課時文章回憶了母親 的一生,贊頌了母親的優(yōu)秀品質,敘述了母親對自己的教育和影響,抒發(fā)了對母親的感情,表達了自己盡忠于民族和人民,盡忠于黨來報答母親的決心。(一)深層探究1.課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個整體的? 2.本文采取了什么樣的敘事方法?采用這樣的敘事方法有什么作用?3.作者為什么選材都選日常生活中的瑣碎小事?4.研討分析第二部分。(第14、15段)思考:用了什么表達方式?作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩,是從哪些方面來寫的?5.研讀課文第三部分。(第16、17段)思考:作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛,對革命事業(yè)的忠誠結合起來的?給我們什么啟示?設計意圖:體會敘議結合的手法。【交流點撥】 1.課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索,按時間順序安排記敘的內容。2.倒敘。作用:使文章的脈絡清楚,內容的安排極其自然。3.母親是勞動婦女,是家庭主婦,選材范圍只能是這些日常瑣事;選材雖從小處著眼,但能于細微處見真情,寫得真實、親切、感人。4.表達方式:抒情和議論。從三個方面來寫:一是感謝母親“教給我與困難做斗爭的經驗”,二是感謝母親“給我一個強健的身體,一個勤勞的習慣”;三是“教給我生產的知識和革命的意志”,并“鼓勵我以后走上革命的道路”。5.這是作者感情的升華,把愛母親的感情升華到愛廣大勞動人民,把報母恩的思想升華到報效中華,為勞動人民謀幸福的崇高境界上來。表達了朱德同志的博大胸懷與崇高思想。啟示:要博愛,要有為天下人服務的意識。(二)品析語言1.“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè),竟未能報答母親的希望。”句中“竟”字能否去掉?為什么?2.“母親是一個平凡的人,她只是中國千百萬勞動人民中的一員,但是,正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。”句中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否互換,為什么?3.“這是我能做到的,一定能做到的”這兩句話能不能并作一句“這是我一定能做到的”?【交流點撥】1.不能。這個“竟”字蘊含著無盡的遺憾,語不驚人情動人。去掉后就沒有這種效果。2.不能。因為“創(chuàng)造了”是說明過去的歷史是由人民創(chuàng)造的,“創(chuàng)造著”是表明現(xiàn)在的歷史仍由人民創(chuàng)造。3.不能。這兩句話用“能”“一定能”表達自己無比堅定的信心,收束有力。如果并成一句,“一定”不夠突出,不足以表達自己的信心。母親的笑容,是世界上最和煦的春風;母親的皺紋,是艱辛歲月里風霜雪雨的刻痕;母親的汗水和眼淚,是世界上最名貴的珍珠;而母親的畫像,是勇敢和堅韌的象征。感恩母親,用實際行動來報答母親吧!在古今中外的優(yōu)秀作品中,贊美母愛的作品很多,如:老舍:我的母親, 鄒韜奮:我的母親,胡適:我的母親,趙麗宏:母親和書。課外選擇閱讀相關文章,想一想在我們成長的過程中,母親給我們的關心是最多的,你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢?請說一說你的母親都對你有哪些影響呢?你準備怎樣報答自己的母親呢?(課堂教學設計理念,實際教學效果及改進設想)