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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 15 Lesson 85(1)教案 人教版新起點 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠在本單元涉及到的情景條件下聽懂，并說出與家庭活動有關(guān)的九個短語和與本單元有關(guān)的單詞； 2. 能夠在相應(yīng)的情景條件下使用本單元所學(xué)的句型，對他人在做什么事情進(jìn)行提問并做出回答； 3. 能夠?qū)W會用英語詢問別人在做什么事情，或就照片、圖片上的活動進(jìn)行提問和回答； 4. 能夠用本單元學(xué)到的有關(guān)語言描述一個場景或照片、圖片中人們在做什么事情； 5. 能夠在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀策略，提高閱讀的興趣； 6. 能夠認(rèn)讀、拼寫九個表示家庭活動的短語，仿寫有關(guān)家庭活動內(nèi)容的句子； 7. 能夠開展課堂活動，向同學(xué)描述一個場景或照片、圖片中人們在做什么事情。進(jìn)行聽說讀寫技能訓(xùn)練； 8. 能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，提高朗讀、理解、積極參與故事表演的能力。能夠在教師的幫助下初步讀懂英文故事； 9. 能夠通過聽和跟讀，初步認(rèn)識五個元音字母A，E，I，O，U在重讀開閉音節(jié)詞中發(fā)的長音和短音。 Lesson 85 教學(xué)內(nèi)容： A. Listen, chant and match B. let’s play C. Let’s write 教學(xué)目的： 1. 感知九個與家庭活動相關(guān)短語的拼寫形式，能夠熟練地朗讀和運用； 2. 通過學(xué)習(xí)歌謠和對話，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力； 3. 通過本課的學(xué)習(xí)理解家庭活動的形式，使學(xué)生更加熱愛自己的家庭和成員。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生通過看圖，了解學(xué)習(xí)九個與家庭活動相關(guān)的 ，涉及到九個表示動作的動詞，借助圖片上的實物和動作使學(xué)生明確每個短語的含義。 教學(xué)難點： 九個表示動作的動詞與后面所搭配的名詞整體呈現(xiàn)，學(xué)生讀起來有一定的難度，通過歌謠引出單詞和短語以便于模仿和說出。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片 教學(xué)過程： 一、讀單詞，復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的詞匯： 1. 教師出示單詞：T-shirt, dog, music, TV, telephone, fish, clothes, flowers, chicken, kitchen，請學(xué)生一起朗讀單詞，幫助個別學(xué)生回憶單詞，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)； 2. 教師快速地出示單詞，要求學(xué)生盡可能快地朗讀單詞，比一比誰讀得最快又正確。 二、讀、唱、做、演，學(xué)習(xí)家庭活動的單詞： 1. 教師出示單詞卡片，邊做動作邊讓學(xué)生看卡片跟教師學(xué)習(xí)feeding the fish, washing clothes, watering the flowers, cooking the chicken, cleaning the kitchen, talking on the phone, watching TV, listening to music, walking the dog等詞，并讓學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)說出該短語的中文意思； 2. 教師請學(xué)生邊讀單詞邊將相應(yīng)的圖片舉起來，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶，提高學(xué)生記憶單詞的效果； 3. 組織學(xué)生進(jìn)行聽錄音活動，第一遍讓學(xué)生靜靜地聽，然后復(fù)述以下聽到的內(nèi)容；第二遍時邊聽邊模仿錄音中的語音語調(diào)進(jìn)行跟讀，學(xué)習(xí)鞏固本單元出現(xiàn)的九個表示家庭活動的短語； 4. 教師再播放錄音，請學(xué)生跟著錄音大聲跟讀，并根據(jù)錄音中內(nèi)容將人物和動作連線，然后同桌同學(xué)相互檢查是否正確； 5. 在同學(xué)能跟著錄音說出歌謠后，請小組內(nèi)進(jìn)行歌謠的表演，每人表演一個人物，唱到誰時就做出相應(yīng)的動作，然后請幾組同學(xué)到前面來表演，表演最好、說的最流利的小組獲得教師的獎勵； 6. 猜測游戲：教師做動作，然后讓學(xué)生猜一猜：What am I doing? 引導(dǎo)學(xué)生說出：You are feeding the fish. 然后讓猜對的同學(xué)到前面進(jìn)行表演，其他同學(xué)猜他在做什么，猜對的同學(xué)得到教師的獎勵并進(jìn)行表演； 7. 請同學(xué)們拿出貼畫，將教師讀的詞匯貼在B部分的空格中（不要求按順序貼），然后教師讀單詞，學(xué)生在相應(yīng)的單詞旁邊畫上記號，直到橫排、豎排或斜排連成一條線后立即站起來說:Bingo。教師核對后得出分?jǐn)?shù)，教師在接著讀單詞，讀出7個單詞后，請學(xué)生將自己的得分進(jìn)行相加，看看誰的得分最高就獲得勝利。 三、讀句子，寫句子，鞏固本課所學(xué)知識： 1. 讓學(xué)生獨立地默讀C部分的句子，然后根據(jù)自己的理解將句子補(bǔ)充完整，教師巡視學(xué)生的字母書寫情況； 2. 請學(xué)生代表說說答案，其他學(xué)生共同進(jìn)行評價，然后給自己得出分?jǐn)?shù)； 3. 模仿書上的句子，在自己的練習(xí)本上造句，然后請寫得快的同學(xué)朗讀出寫好的句子，同學(xué)和教師給予評價和糾正。 四、課堂小結(jié)： Today we learned the phrases about family activities. We learned a chant and played a game about them. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy the phrases one line each one. 板書設(shè)計： Lesson 85 Dad is feeding the fish. Mom is washing clothes. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 15 Lesson 86(1)教案 人教版新起點 教學(xué)內(nèi)容： A Listen, number and say B Let’s play a guessing game C Listen and repeat 教學(xué)目的： 1. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的表示家庭活動的短語；感知、認(rèn)識、模仿錄音正確拼讀單詞，逐步體會、掌握元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀音規(guī)則； 2. 使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)具備初步的認(rèn)讀符合讀音規(guī)則的生詞的能力； 3. 寓教于樂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的快樂，體驗快樂教學(xué)的優(yōu)點。 教學(xué)重點： 通過本課的交際練習(xí)，讓學(xué)生能夠在真實的語境中運用本課句型進(jìn)行交流。 教學(xué)難點： 元音字母在重讀開、閉音節(jié)中發(fā)音的區(qū)分。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，英語字母A和E的卡片 教學(xué)過程： 一、讀單詞、唱歌謠，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭活動的詞匯： 1. 教師出示有關(guān)家庭活動的單詞卡片，讓學(xué)生快速地認(rèn)讀單詞，并做出相應(yīng)的動作； 2. 教師播放第85課的歌謠，請學(xué)生跟著錄音表演并演唱歌謠，然后請幾名到前面來表演，其他同學(xué)一起演唱； 3. 師生問答： T: What are you doing? S: I am washing clothes. T: What are you doing? S: I am watching TV. 二、活動練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力： 1. 通過播放錄音引出本課內(nèi)容。首先，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，得知誰在干什么。第一遍聽完后，再仔細(xì)聽一遍。這時可拿出鉛筆，在每個圖旁的圓圈中根據(jù)錄音填出順序號； 2. 學(xué)生做完填號工作，教師再放錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音并檢查自己所寫的順序號是否正確；教師請一個學(xué)生說答案，大家聽答案，并評判對錯。教師宣布正確答案，學(xué)生在教科書上將對的打勾，錯的打叉； 3. 然后同桌相互檢查，在圖右下腳給出評價等級。四個全對寫A，對三個寫B(tài)，對兩個寫C，對一個寫D；教師和一名學(xué)生做示范，就A部分的內(nèi)容做問答練習(xí)；然后，全班照此做兩人小組活動，以便熟悉本課的語言結(jié)構(gòu)； T: What is Lily’s mom doing? S: She is cooking. S1: What is Lily doing? S2: She is talking on the phone. / She is listening to music. 4. B項練習(xí)是個根據(jù)對方的動作猜測對方在做什么的活動。教師先組織學(xué)生看B項圖的示范和氣泡中的語言。由于是猜對方在干什么，所以語言用的是：What am I doing? You are……先全班一起做，然后再同桌一塊做； 5. 所做的動作除本單元的內(nèi)容外，還可用一些以前學(xué)過的，如：sing a song, play drum等。教師在活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，及時表揚說得好的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生，使后進(jìn)的學(xué)生也能樹立自信，久而久之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、讀句子，體會元音字母A、E在單詞中的發(fā)音： 1. 讓學(xué)生獨立朗讀C中的句子，然后小組之間討論含有紅色字母的單詞的發(fā)音的相同與不同之處，然后請小組代表發(fā)表組內(nèi)的意見； 2. 教師進(jìn)行簡單地小結(jié)，然后播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音朗讀句子，體會每個單詞的發(fā)音； 3. 請學(xué)生在小組內(nèi)朗讀句子，互相檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，然后每個組評選出朗讀得最好的一名同學(xué)，教師給予獎勵； 4. 請學(xué)生說一說學(xué)過的哪些單詞中含有元音字母A、E的長音和 四、課堂小結(jié)： Today we learned how to describe what you are doing. We practiced it in different ways. We reviewed the pronunciation of a and e. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Make sentences: three groups. 板書設(shè)計： Lesson 86 What are you doing? I am walking the dog. What is he doing? He is cleaning the kitchen. What are they doing? They are talking in the phone. 課后反思：