2019-2020年三年級語文上冊 奇怪的大石頭教案 人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“考、秦”等個生字。會寫“著、藏”等個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等個詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、讀懂課文，體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點、難點】、引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。、體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事。、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語查字典、不懂的知識找資料弄明白。、生字、新詞卡片。、多媒體課件?！菊n時安排】課時。第一課時課時目標(biāo)、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。、學(xué)習(xí)課文生字。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，揭示課題提問：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什么？同學(xué)們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案；但是有些問題，還需我們做進(jìn)一步探索，今天我們就來學(xué)習(xí)奇怪的大石頭。二、初讀課文，掃除障礙、請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。、檢查預(yù)習(xí)：輪讀詞語：著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yn）石、大坑（kng）、臥進(jìn)、突兀（w）、旅行、考察、秦（qn）嶺、流域（y）、遺（y）跡、奇怪、嚴(yán)嚴(yán)實實、平整、震驚。質(zhì)疑問難，解難：主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。約從距今萬年前至今。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化，下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。（觀看錄象）秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？三、學(xué)習(xí)生字、認(rèn)讀要寫的字。、爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家：“藏”字畫，第六筆為“”?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“”?！奥谩弊?，注意左下部分的筆順。、各自練寫，評價反饋。四、作業(yè)設(shè)計正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。第二課時課時目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思。、感受勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對一個人的事業(yè)成功是非常重要的。、閱讀選讀課文做風(fēng)車的故事。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。二、精讀課文，體會人物品質(zhì)、感受巨石之“怪”：課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看奇怪的大石頭“怪”在哪里？請大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點詞句。小組討論：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論：一怪，它是獨立的“這塊巨石孤零零地立在草地上”。二怪，這塊石頭體積龐大“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他”。三怪，時間久“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”。四怪，沒有人說得清它的由來“爸爸也說不清楚”。朗讀課文，再次體會巨石之怪和李四光的疑問。、體會李四光是怎么提問題的：按課文內(nèi)容填空：這么重的石頭從天上掉下來，力量。它應(yīng)該?？伤?？、感受人物品質(zhì)：大石頭可真怪！李四光有了和大家一樣的感受，他產(chǎn)生了疑問，他是如何思考和解決自己的疑問的呢？自讀課文，找、畫關(guān)鍵重點詞句。小組交流，全班交流：抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個關(guān)鍵詞語，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)，體會課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫具體的。一塊大石頭，引發(fā)了一個重大的科學(xué)研究成果，這個成果震驚了全世界！讀到這里的時候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。李四光爺爺，我想對你說：。分角色朗讀對話。三、拓展延伸，加強感悟你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過故事，你又有什么感受？四、總結(jié)全文孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。五、閱讀選讀課文做風(fēng)車的故事、談話，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：李四光爺爺小時侯看到了一塊巨大的石頭，引發(fā)他的思考和探索，后來出了震驚世界的研究成果。兩百多年前，有一個孩子看到蘋果往下掉后，提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過他反復(fù)推測、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎？、揭示課題。、學(xué)生自主閱讀，教師布置思考題：文章寫了一件什么事？文章里寫到了小牛頓很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。 你最欣賞小牛頓哪一點？、自主閱讀。、交流，指導(dǎo)朗讀。六、作業(yè)超市、分角色朗讀人物對話。、抄寫生字詞語。、繼續(xù)搜集、閱讀其他名人故事。實現(xiàn)課堂內(nèi)外的延伸，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并積累知識奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識“考、秦”等個生字。會寫“著、藏”等個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等個詞語。、正確流利朗讀課文。、了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義?！菊n時安排】課時?！菊n前準(zhǔn)備】、發(fā)動學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。、生字、新詞卡片。第一課時一、投放多媒體，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)奇怪的大石頭（板書課題）。二、檢查預(yù)習(xí)情況、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公李四光。、請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yn）石、大坑（kng）、臥進(jìn)、突兀（w）、旅行、考察、秦（qn）嶺、流域（y）、遺（y）跡、研究、震（zhn）驚 。三、解決一些術(shù)語詞、隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。、地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。、突兀：高聳。、第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。約從距今萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。、冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。、秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。四、默讀課文，勾出不理解的地方五、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)、認(rèn)讀要寫的字。、爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家?！安亍弊之?，第六筆為“”?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“”?！奥谩弊?，注意左下部分的筆順。、各自抄寫。第二課時一、四人小組討論解決上節(jié)課提出的問題，把仍不能弄懂的記錄下來、全班反饋，歸納整理提出的問題。、老師引導(dǎo)解決讀懂文章必須弄懂的問題。課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。、請大家各自輕聲朗讀第自然段，思考老師提出的問題。、教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論：這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。、小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）二、分角色讀自然段時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。三、后來這個疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段讀后討論。李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下要點：、李四光思考這個問題想了二十多年。、長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。、李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。、對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？四、交流讀后感想、完整地朗讀課文。、讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。、小結(jié)鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。五、作業(yè)設(shè)計小練筆：我的小發(fā)現(xiàn)?！景鍟O(shè)計】奇怪的大石頭解之謎李四光奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計3【預(yù)設(shè)目標(biāo)】、知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)個字，會寫個字，能正確讀寫“奇怪、著名”等個詞語。讀懂課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生的理解能力和收集信息的能力。、過程與方法目標(biāo)：在自讀自悟、小組合作、教師指導(dǎo)下讀懂課文。學(xué)習(xí)作者按事情發(fā)展順序有重點地把內(nèi)容寫具體的方法。、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受并學(xué)習(xí)李四光勤于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。難點：體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、發(fā)動學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。、生字、新詞卡片?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、簡介李四光，導(dǎo)入課題、今天老師給你們帶來一位大朋友課件出示李四光頭像，簡介他的生平。、今天我們就來學(xué)習(xí)他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？、板書課題。齊讀課題。二、初讀課文、請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。、你對小李四光有什么印象？教師相機板書學(xué)生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學(xué)，等等。、能用書上的話來充分說明你的觀點嗎？三、再讀課文，合作研讀、再讀課文，劃出說明自己觀點的理由。、小組合作，互相說說自己的觀點和句子。由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。四、寫字指導(dǎo)重點指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”第二課時一、認(rèn)讀詞語二、全班交流教師隨學(xué)生的回答相機引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。、時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？讓學(xué)生說說原因，感知巨石形象及李四光的好奇之心。、李四光跑去問老師想象情境，進(jìn)行說話練習(xí)。李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。指名演一演。、這么重的大石頭從天上掉下來老師的回答令李四光滿意嗎？說話練習(xí)：這么重的石頭從天上掉下來，力量，應(yīng)該會把草地，可它沒有臥進(jìn)土里，所以一定。從而讓學(xué)生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。師生演演這次對話。李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？、這個問題李四光一直想了很多年，直到才用直到才說話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。、后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭感受李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。三、總結(jié)升華、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？鼓勵學(xué)生暢所欲言。、你想對李四光爺爺說什么話？、小結(jié)鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。四、課外積累找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問的故事。為口語交際做好準(zhǔn)備?！景鍟O(shè)計】奇怪的大石頭李四光地質(zhì)學(xué)家勤于思考產(chǎn)生疑問善于動腦執(zhí)著追求尋找答案，再生疑問多年研究，實地考察震驚世界附送：2019-2020年三年級語文上冊 奇怪的大石頭教案1 魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1認(rèn)識“考、秦”等6個生字。會寫“著、藏”等14個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。2正確流利朗讀課文。情感目標(biāo)：了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。能力目標(biāo)：熟讀課文，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。教學(xué)難點：體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。課前準(zhǔn)備：1布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)李四光其人的資料。2準(zhǔn)備生字卡片。3準(zhǔn)備冰山推動巨石的科普錄象。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。1匯報預(yù)習(xí)效果。（1）奇怪的石頭講的是誰的故事？（李四光）（2）請同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。2切入本課主題。剛才同學(xué)們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學(xué)家，大家想不想知道？現(xiàn)在就請同學(xué)們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)。二、初讀課文。1循序漸進(jìn)讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。2互幫互助學(xué)生字。出示生字，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。3按序逐段來反饋。指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識。4呼應(yīng)導(dǎo)語解疑惑?，F(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎？請學(xué)生依照自己的理解說說。三、指導(dǎo)寫字。1投影出示生字詞，自讀，指名讀。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。第二課時一、朗讀感悟。1復(fù)習(xí)切入，精讀課文。上節(jié)課同學(xué)們說得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學(xué)不倦。2. 請同學(xué)們畫出李四光幼年 時圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問題。（1）出示所有問題，指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為該用什么語氣來讀？從中你感受到了什么？（2）“這么大的一塊石頭，是從哪來的呢？”這是一塊怎樣的石頭？（大石頭）說說你從哪看出來的？指導(dǎo)朗讀第一自然段相機理解“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實實” 。（3）分角色朗讀。（第一到第八自然段）3觀看錄像，明白原理。（1）有關(guān)巨石如何毫無痕跡來到故鄉(xiāng)的這個疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開了其中的奧妙，你想知道嗎？（2）觀看科普錄象，演示冰川推動巨石的情景。（3）情景再現(xiàn)：假如你是李四光，你來我們學(xué)校做有關(guān)“冰川移石”的科普講座，你準(zhǔn)備怎么把這個知識講清楚，現(xiàn)在請你整理好你的演講稿。4齊讀課文。交流感想讀了這個故事后，你受到了哪些啟發(fā)？用“李四光爺爺，我想對你說_”的句式說一說。分組交流。二、課外拓展。1有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。2我的奮斗計劃：擬訂一份奮斗計劃，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人靠近。