2019-2020年五年級科學(xué)上冊 找找身邊的力 2教案 首師大版教學(xué)目標：1.學(xué)生能運用相關(guān)的經(jīng)驗、觀察和知識，區(qū)分一些常見的力（如拉力、彈力、重力等）。2.知道在一定范圍內(nèi)彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的就越大，了解彈性的應(yīng)用。3.認識大氣壓力，會做大氣壓力實驗，了解大氣壓力的應(yīng)用。教學(xué)重點：1.過實驗，使學(xué)生知道“彈力”。2.過實驗使學(xué)生了解什么是“大氣壓力”。教具： 水槽、水、彈簧、海綿等具有彈性的物體。過程: 一、總結(jié)歸納前幾節(jié)課所認識的力：浮力、摩擦力、推力、拉力。1.：前幾節(jié)課，都認識了哪些力？要求：學(xué)生每說出一種力，教師都要讓學(xué)生舉例。（并板書：浮力、摩擦力、推力、拉力。）2.問內(nèi)容如下：物體在什么情況下，才受到水的浮力？能演示一下推力和拉力嗎？摩擦力有什么特點？(鞋底上印有花紋，是為了增大摩擦力還是為了減小摩擦力？給車鏈子上油呢？)二、使學(xué)生認識“大氣壓力”1.看老師演示實驗：在杯口無損的杯子中注滿水，用一塊紙板蓋住杯口，然后豎直倒立，紙不會掉下來。問：猜，教師這樣做，水會不會流出來？ 為什么？估計：有學(xué)生認為，會流出來。有學(xué)生認為不會流出來。對策：讓學(xué)生說出猜想的理由。（使學(xué)生意識到猜想須有根據(jù)）2.演示：問：誰猜對了？3.述：猜想不可能總是和事實一樣，但是我們還要向牛頓所說的那樣做：“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn).”4.話：為什么紙不會掉下來呢？5.講述：在地球周圍包圍著一層厚厚的空氣，人們把這層厚厚的空氣叫“大氣層”。大氣層中的各種物體都要受到大氣的壓力，這種壓力叫大氣壓力。正是因為紙受到了大氣壓力，所以才沒有掉下來。（板書：大氣壓力）6.話：塑料吸盤之所以能夠吸在物體上是因為受到了大氣壓力的作用？三、使學(xué)生知道，什么是彈性、彈力。1.實驗要求：老師為你們組各個組準備實驗材料，是什么？給大家時間，玩一玩這些材料。2.匯報：你們是怎么玩的？要求：教師按一定順序板書，為指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做準備；物體、受外力、形狀發(fā)生變化、去掉外力、又恢復(fù)原來的形狀。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)； 談話：彈簧、海綿、皮筋這些都可以用一個詞語來概括，什么呢？ （物體）壓，推，拽這些都一樣于是我們哪能不人給物體的這些力，所以又可以統(tǒng)稱為外力。當(dāng)這些物體在受到外力時，我們發(fā)現(xiàn)了什么？估計： 學(xué)生說“變癟， 變長、變寬”對策：都是什么在發(fā)生變化？ （形狀）師講述：彈性?；顒?。給物體施加外力時，仔細體會手有什么感覺？ 聽匯報：手有什么感覺？估計：感覺手好像有一種力量不讓自己拽、壓似的。對策：其他學(xué)生是否也有這種感覺呢？自己在親自體會一下。講述：物體在受到外力時，會產(chǎn)生一種恢復(fù)原來形狀或體積的力，這種力叫做彈力。談話：日常生活中你看到哪些物體中安裝了具有彈性的物體？三、課堂小結(jié)今天我們有新認識了哪些力？在日常生活中，大家要多留心身邊的力，看看哪些力你已經(jīng)知道了。四、隨堂檢測； 1.邊的力有（ ）,( ),( )、( )等等。2.類：水中的氣球，塑料吸盤、推小車，拉同學(xué)跑、國旗隨風(fēng)飄、用手按彈簧，拉一位同學(xué)在冰上跑受到水的浮力的有受到推力的有：受到拉力的有；受到彈力的有附送：2019-2020年五年級科學(xué)上冊 找找身邊的力 3教案 首師大版教學(xué)目標知道什么是彈性、彈力。認識大氣壓力，了解大氣壓力的應(yīng)用。初步具有觀察能力、實驗?zāi)芰颓笮虑螽惖乃季S能力。學(xué)會做大氣壓力的實驗，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。具有自主探究活動的興和合作意識。教學(xué)重點知道什么是彈性、彈力。認識大氣壓力，了解大氣壓力的應(yīng)用。初步具有觀察能力、實驗?zāi)芰颓笮虑螽惖乃季S能力。具有自主探究活動的興和合作意識。教學(xué)難點初步具有觀察能力、實驗?zāi)芰颓笮虑螽惖乃季S能力。教學(xué)準備教師準備 金屬塊、軟泡沫塑料、彈簧、塑料尺、皮球、玻璃球、海綿。學(xué)生準備學(xué)具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.師出示：金屬塊、軟泡沫塑料、彈簧、塑料尺、皮球、玻璃球、海綿。學(xué)生觀察認識物體。激發(fā)學(xué)生興趣。2.師問：你們想怎樣研究它們呢？培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。二、新授（一）彈力1.導(dǎo)學(xué)生研究方法：觀察、討論、動手實踐。2.生分組進行實驗研究。培養(yǎng)研究能力。3.導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體有彈性。4.導(dǎo)學(xué)生把有彈性的物體歸為一類。下面我們來研究一下彈性是一種什么樣的性質(zhì)。把有彈性的物體再仔細觀察實驗一下，認真思考，看看它有什么相同點？5.小組探究有彈性的物體有什么相同點？教師根據(jù)學(xué)生研究情況進行分組指導(dǎo)。學(xué)生匯報研究結(jié)果。師生共同歸納：對物體用力后物體的形狀發(fā)生改變，去掉力后物體恢復(fù)原來的形狀，物體的這種性質(zhì)就是彈性。6.學(xué)們剛才在實驗中還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？。7.生思考、討論并匯報。8.生分組實驗感受彈力的存在。9.生共同歸納：物體產(chǎn)生恢復(fù)原來形狀的力叫彈力。彈力是與外力方向相反的力。10.導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第37頁，按要求進行實驗。11.生分組實驗，并記錄結(jié)果。12.生共同總結(jié)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。13.師根據(jù)學(xué)生探究情況靈活總結(jié)：彈力與外力的大小相同等，但方向相反。（二）大氣壓力1.述：地球周圍包圍著一層厚厚的空氣，人們把這層厚厚的空氣叫“大氣層”。大氣層中的各種物體都要受到大氣的壓力，這種壓力叫大氣壓力。聽講。培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣。2.述：大氣壓力是很大的。1654年德國的一位科學(xué)家曾做過一個有趣的實驗。他把兩個空心的銅半球合在一起，抽掉球里的空氣，兩個空心的銅半球就緊緊地合在一起了。他用了16匹馬分向兩邊拉，才把兩個銅半球拉開。學(xué)生觀察。培養(yǎng)觀察能力。3.們下面做一個這樣的實驗。這個實驗叫馬德堡半球?qū)嶒灐?.讀課文資源學(xué)生閱讀。培養(yǎng)閱讀資料的能力。5.論：閱讀后有哪些收獲？學(xué)生討論。培養(yǎng)交流能力。6.一個塑料里裝滿水，把蓋擰緊。在瓶底用錐子扎一個洞，瓶里的水會不會流出來？學(xué)生實驗。培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Α?.果流不出來，你有什么辦法讓水流出來？學(xué)生討論、實驗。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力？8.報實驗結(jié)果。學(xué)生匯報。培養(yǎng)實驗、記錄的能力。9.我們生活中，有哪些地方應(yīng)用了大氣壓力？