誡子書第一課時教案設(shè)計(jì)課文分析：誡子書是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。全文通過智慧理性、簡練謹(jǐn)嚴(yán)的文字,將普天下為人父者的愛子之情表達(dá)得非常深切,成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。其文短意長、言簡意賅,主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志,修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫,最忌荒廢險躁。它可以看作是諸葛亮對其一生的總結(jié),從另一個側(cè)面表現(xiàn)了諸葛亮這位歷史偉人的高風(fēng)亮節(jié)。學(xué)習(xí)本文重在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,把握主旨,體會情感,從中獲得精神的力量:淡泊明志,寧靜致遠(yuǎn),并由此積累背誦相關(guān)警句以自勵?？梢哉f誡子書是一篇勉學(xué)勸善的優(yōu)秀之作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸葛亮的這篇家書,不僅可以豐富學(xué)生的積累,在提高學(xué)生文言水平的同時,還可以結(jié)合誡子書的深刻內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行治學(xué)、做人和修養(yǎng)方面的教育,升華他們的靈魂和良知,啟迪他們的思維。七年級學(xué)生接觸文言文的時間不長，對文言文的文體知識、寫作特點(diǎn)、論證推理要有初步了解。應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際考慮，不宜往深處、難處開掘，所以文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及哲學(xué)辯證思想不列為教學(xué)目標(biāo)。本篇課文短小精悍，辭約意豐，字字珠璣，擲地有聲，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。教學(xué)中可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際談體會，賞析品味并積累警句；中間穿插歷史背景小故事，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德、素養(yǎng)和情趣。教學(xué)目標(biāo) 知識和技能：1.積累文言實(shí)詞。 2.熟讀成誦。 3.培養(yǎng)文言語感。過程與方法：反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,把握文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)諸葛亮嚴(yán)密的論證。情感態(tài)度與價值觀：感受諸葛亮的人格魅力,教育學(xué)生讀書修身,靜心養(yǎng)德,做有抱負(fù)、有智慧、有膽識的人。教學(xué)重難點(diǎn)：積累文言實(shí)詞;熟讀成誦;反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,把握文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)諸葛亮嚴(yán)密的論證。本課為2課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.積累文言實(shí)詞。 2.熟讀成誦。 3.培養(yǎng)文言語感。4賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。教學(xué)過程：導(dǎo)入:設(shè)計(jì)意圖: 介紹諸葛亮的生平,了解諸葛亮的品質(zhì),進(jìn)而引出課題,讓學(xué)生心中有數(shù)。“丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復(fù)登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”“漢賊明大義，赤心貫蒼穹”千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的誡子書，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。一、預(yù)習(xí)檢查：設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生課前掌握字詞情況,為疏通文意,了解課文大意掃清文字和閱讀障礙。1.給下列加點(diǎn)字注音。淡泊(dn b)淫慢(yn)勵精(jng)險躁(zo)年與時馳(ch)遂(su)窮廬(l)2.正確劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(1)靜/以修身,儉/以養(yǎng)德。(2)非/淡泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠(yuǎn)。(3)非學(xué)/無以/廣才,非志/無以/成學(xué)。二、朗讀課文，疏通文意。設(shè)計(jì)意圖 通過層層推進(jìn),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法疏通文意,教會學(xué)生翻譯課文的方法。 1.學(xué)生大聲朗讀課文。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。結(jié)合課下注釋和工具書,運(yùn)用硬讀法、猜讀法、聯(lián)想法(聯(lián)系現(xiàn)代漢語)、遷移運(yùn)用法(聯(lián)系已學(xué)過的古文知識),學(xué)生自主譯讀課文,找出疑難問題,并力求在小范圍內(nèi)合作解決。學(xué)生學(xué)習(xí)時,教師巡回,及時給予指導(dǎo)。 3.質(zhì)疑問難。這一環(huán)節(jié),由學(xué)生自由提問,師生共同討論解決。學(xué)生能自己解決的,放手給他們。解決不了的,教師給予點(diǎn)撥。注意結(jié)合具體問題,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)古文方法的指導(dǎo)。 4.師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞。(1)廣才: (2)成學(xué): (3)勵精: (4)年與時馳: (5)意與日去: (6)遂成枯落: 答案(1)使廣博(2)成就(3)振奮(4)年華(5)意志(6)最終 5.生譯全文。先找生通譯全文,再同桌間口譯。在本環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生譯文的語言除了達(dá)到文通字順外,也要力求文字優(yōu)美。(如:年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!譯為:年華隨時光消失,意志隨歲月流逝,最終枯敗零落,對社會沒有任何貢獻(xiàn),只能悲哀地守著破房子,那時后悔又怎么來得及呢!)三、總結(jié)交流。(1)四人一組互相翻譯課文，交流指正。(2)熟讀背誦。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們初步了解了諸葛亮的誡子書的內(nèi)容。學(xué)習(xí)了一些文言詞匯和文言語法；記住了“靜以修身，儉以養(yǎng)德” “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”等名句；初步體會了諸葛亮的高潔品質(zhì)。誡子書第一課時作業(yè)與板書一、熟讀背誦課文二、積累與運(yùn)用1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)夫君子之行(2)儉以養(yǎng)德(3)非寧靜無以致遠(yuǎn)(4)淫慢則不能勵精(5)險躁則不能治性(6)多不接世2.翻譯下列句子。(1)夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也。(2)非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。(3)年與時馳,意與日去。3.下列朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是()A.夫/君子之行B.靜/以修身,儉/以養(yǎng)德C.學(xué)/須靜也,才/須學(xué)也D.年與/時馳,意/與日去4.用課文原句填空。(1)文中有兩句話常被人們當(dāng)作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘,這兩句話是:,。(2)誡子書全文的中心論點(diǎn)是:,。(3)誡子書中能表現(xiàn)“躁”的危害的句子是:。