憧憬美好集體 課 題憧憬美好集體課時安排共（ 1 ）課時課程標(biāo)準(zhǔn) 在集體中成長，課標(biāo)P11，正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，主動參與班級和學(xué)校的活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過預(yù)習(xí)課本，說出并在課本上劃出集體愿景的含義、作用。 2.通過閱讀材料，說出美好集體的作用。 3.通過分析案例，用自己的話說出美好集體的氛圍。 教學(xué)重點了解在集體中我們的愿景以及集體對我們成長具體的意義。感受集體的美好。教學(xué)難點正確認(rèn)識美好集體的基本特征。教學(xué)方法閱讀講解法、討論歸納法教學(xué)準(zhǔn)備課件課前作業(yè)自讀教材，完成一本全練填空題教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一探究一：共同愿景是集體的精神動力之源學(xué)生閱讀分享教材P73探究與分享“甲乙丙丁四位同學(xué)的集體生活感受”，探討：1你經(jīng)歷過類似的集體生活嗎？它給你帶來了什么？交流點撥：學(xué)生結(jié)合自身實際回答即可。如感受到集體的關(guān)愛和吸引，擁有充實的精神生活，拼搏向上的力量，堅定的生活信念等。2.集體愿景的含義和作用是什么？3設(shè)想一下：怎樣的集體生活有助于我們實現(xiàn)共同愿景？交流點撥：如民主平等、相互關(guān)心、相互尊重，大家團(tuán)結(jié)一致，能把集體利益放在個人利益之上的集體生活，有助于我們實現(xiàn)共同愿景。環(huán)節(jié)二探究二：美好集體是民主的、公正的學(xué)生閱讀分享教材P74探究與分享“張聰給班級提合理化建議”，探討：1在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎？為什么？交流點撥：我會，因為集體是我們每一個人的集體，我們都應(yīng)為集體的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。交流點撥：可結(jié)合本班實際提出合理化建議即可。探究三：美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。學(xué)生分享教材P74小梁的故事，探討：1如果你是小梁，面對不同同學(xué)的態(tài)度，你會有怎樣的感受？交流點撥：場景一，我感到很孤獨，缺乏集體的溫暖；場景二，我感到被他人欺侮，心里很難受；場景三和場景四，我感受到了集體的溫暖，大家就是一個大家庭。2你怎么看待上述同學(xué)的做法？答：場景一同學(xué)的行為是一種冷漠、不關(guān)心他人的表現(xiàn)；場景二同學(xué)的行為是一種非正義行為，不利于集體的發(fā)展；場景三和四是一種相互幫助、相互關(guān)愛的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。3猜一猜：那封信里寫了些什么？交流點撥：如“小梁同學(xué)，我們都是你堅強的后盾”“你的困難就是我們的困難”等等言之有理即可。探究四：美好集體是善于合作的、充滿活力的1學(xué)生閱讀分享教材P75神舟飛天的事例，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)合作的力量。交流點撥：在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮各自的能力。2學(xué)生閱讀分享教材P76“志強和秦軍之間的競爭”，探討：(1)志強與秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這種競爭？交流點撥：存在競爭。這種競爭是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒、合作學(xué)習(xí)、共同提高。(2)在集體生活中，你是如何處理競爭關(guān)系的？交流點撥：我會尊重對手，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，相互取長補短、攜手共進(jìn)、做到不以成敗論英雄，等。美好集體有4個特點。集體成員之間需要處理好競爭和合作的關(guān)系。（修改人： ）板書設(shè)計： 我們的集體共同的愿景 集體中的我們憧憬美好集體 美好集體是民主的、公正的 良好的氛圍 美好集體是充滿關(guān)懷與有愛的 美好集體是善于合作的 美好集體是充滿活力的教學(xué)反思：