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2019-2020年三年級美術(shù)上冊 巧巧手 1教案 人教新課標(biāo)版 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。 　　3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。 　　教學(xué)重難點： 　　1.發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。 　　2.如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。 　　3.合理運用各種材料。 　　教具學(xué)具： 各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。 　　教學(xué)課時： 1課時 　　課堂類型： 造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用 教學(xué)過程： 　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 　　二、講授新課： 　　1.引導(dǎo)階段 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。 　　啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學(xué)生求新求異。 　　2.發(fā)展階段 　　“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。 　　“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設(shè)計出好的作品。 　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 　　四、收拾整理： 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 　　 五、課后拓展： 　　 1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？ 　　2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。 附送： 2019-2020年三年級美術(shù)上冊 巧巧手 2教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 本課為人教版美術(shù)教材第五冊第11課《巧巧手》。樹葉、毛線、豆類、蛋殼、花布等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少細心的去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。 學(xué)生分析： 孩子們是非常喜歡美術(shù)課的，他們在課堂上的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中學(xué)生對材料的認識程度是不容置疑的，使用材料進行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對于同時把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過程中巧妙的設(shè)計和引導(dǎo)。 設(shè)計理念： 以輕松自由的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，并且通過“小組學(xué)習(xí)”的形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。激發(fā)和引導(dǎo)每一位學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力以及同學(xué)之間的相互合作能力。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。 過程與方法：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作精神和體驗設(shè)計制作作品獲得成功的喜悅。 知識要點： 1. 學(xué)生了解并認識材料的來源和途徑。 2. 利用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品。 3. 引導(dǎo)學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上要有“求新求異”的創(chuàng)作精神。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。 教學(xué)難點： 多種材料制作作品。 教學(xué)方式： 以激趣欣賞、觀察討論、自主學(xué)習(xí)方式，進行探究式課堂教學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：欣賞作品、各種材料、制作工具 學(xué)生：各類可利用材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好。 二、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1．謎語導(dǎo)入：（出示謎語） 兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。 （學(xué)生應(yīng)該能猜出謎底是手。） 2.“我們每個人都有一雙手，十個小手指就像十個好朋友，十個好兄弟，你們聽，小手指高興地唱起來了！” 播放歌曲《巧巧手》 三、賞析交流，初步感知 1.出示欣賞作品 在欣賞作品的同時，思考并交流: （1）大家看看這些制作精美的工藝品漂亮嗎？它們是用什么材料制作成的。（范圖根據(jù)實際情況來定） （2）聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。 （3）說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生之間的討論比較熱烈，各自都會有自己的觀點和異想天開的想法，對后面制作階段有很好的幫助。） （4）你認為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設(shè)想） （設(shè)計意圖：通過這幾個問題，讓學(xué)生從本質(zhì)上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計制作做鋪墊。） 2.“這些材料雖然簡單，但經(jīng)過我們的巧手加工，就變成了一件件漂亮的作品，同學(xué)們，你們想不想試試？” 四、制作過程 1．請大家打開你們帶來的“百保箱” A. 同桌之間相互交流，說說這些都是什么材料？ B.說說他們原來的用途是什么？你現(xiàn)在有什么新的想法？ a.給學(xué)生一定時間思考，你還能如何利用這些材料，并使他們有更多更大的用途。 b.學(xué)生根據(jù)百保箱里的材料。一一分析，并且說說自身的設(shè)計意圖。根據(jù)實際，教師給予一定的肯定并加以補充。 2．你們的想法真好，繼續(xù)加油！ ⑴ 學(xué)生根據(jù)實際材料動手制作。 注意：制作時，你可以找朋友一起來制作，也可以自己制作完成。大家要大膽想象，人人動手，互幫互助，共同完成任務(wù)。 要求：要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。 提醒：告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。 ⑵ 學(xué)生制作開始，（配樂巧巧手）（學(xué)生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學(xué)生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。） ⑶ 學(xué)生進行創(chuàng)作，師以朋友身份與學(xué)生一起探討如何制作，并輔助學(xué)生完成作業(yè)。 ⑷ 教師在輔導(dǎo)過程中，可以選取具有代表性的作品，請小作者自己簡單地介紹一下，同時可以讓其他的學(xué)生來評價一下他使用的材料運用是否恰當(dāng)。 （設(shè)計意圖：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己手中的材料經(jīng)過自己的制作變的美麗了，拓寬設(shè)計思路和增強學(xué)生的自信心。） 五、展示評價，交流心得 1.各組把完成的作品展示在“巧手擂臺”上。 2.“這么多漂亮的作品，同學(xué)們快說說，你喜歡哪一個？” ⑴ 互評：學(xué)生選擇自己最喜歡的一幅作品放一枚樹葉。 ⑵ 自評：請獲樹葉最多的學(xué)生說說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想，并評價自己作品的優(yōu)點和不足。 ⑶ 他評：請投票的同學(xué)說說自己喜歡這幅作品的理由。 ⑷ 師評：在學(xué)生互動評價中適時介入評定，最后看哪一組的樹葉最多，質(zhì)量最高為獲勝組（根據(jù)團結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性，根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進行綜合評定）。 （設(shè)計意圖：把更多的表決權(quán)都交給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會，使學(xué)生能夠做到傾聽別人的評價和學(xué)會自己如何去評價） 六、課后總結(jié)，點題深化 同學(xué)們，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把一些別人認為沒用隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的工藝品。老師真的佩服你們。你們每個人都是“巧巧手”。希望同學(xué)們能在今后的生活中用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。 “讓我們在歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。” 播放歌曲《巧巧手》。 美術(shù)《巧巧手》教學(xué)反思： 通過這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。但教學(xué)環(huán)節(jié)的安排不是很合理，學(xué)生制作的時間較充足，給學(xué)生發(fā)揮的時間不太少，學(xué)生作品評價這一環(huán)節(jié)完成的不是很好，這一點值得我反思，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生作品的評價也是很重要的，對學(xué)生作品好的評價會使學(xué)生有自豪感，同樣也激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。今后，我在教學(xué)設(shè)計時，既要注重導(dǎo)入的激趣，又要重視學(xué)生及作品的評價。