2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 觀察物體教案 北師大版第一節(jié) 搭一搭一、教學(xué)目的1在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。2在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對(duì)位置。三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。四、教具：正方體五、學(xué)具：正方體，彩筆。六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入：1師用3個(gè)4個(gè)正方形擺圖形，師提問：我們可以從幾個(gè)方向來觀察它？你看到了幾個(gè)正方形？（二）自主學(xué)習(xí)，合作探索。1游戲一。（1）引語：今天我們來做游戲，好嗎？我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形，但你是看不到我擺的圖形，請(qǐng)你根據(jù)我的指令，搭出和我一樣的圖形。師發(fā)指令，生活動(dòng)。（2）兩人一組，玩這個(gè)游戲。游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。b.指令盡可能少。（3）學(xué)生活動(dòng)。（4）學(xué)生匯報(bào)。2游戲二。（1）我們?cè)趤碜龅诙€(gè)游戲。師：我擺了一個(gè)圖形，請(qǐng)你們向我提問題，然后根據(jù)我的回答，搭出和我一樣的圖形。（2）兩人一組，玩這個(gè)游戲。游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。b.指令盡可能少。（3）學(xué)生活動(dòng)。（4）學(xué)生匯報(bào)。三、小結(jié)。你有什么收獲？七、板書設(shè)計(jì)：搭一搭游戲一游戲二八、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)九、課后反思：第二節(jié) 練習(xí)三一、教學(xué)目的1在拼搭立體圖形的過程中，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。2能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。三、教具：情境圖。學(xué)具：小棒，卡片四、教學(xué)過程：（一） 復(fù)習(xí)引入：指名發(fā)口令，學(xué)生按口令擺立體圖形。（二）基本練習(xí)：1P16第1、2題。（1）獨(dú)立做。（2）訂正。2P17第3題。（1）獨(dú)立做。（2）獨(dú)立搭。3P17第4題。（1）獨(dú)立畫。（2）訂正。（三）拓廣練習(xí)：小結(jié)。你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)：練習(xí)三搭一搭看一看 連一連 畫一畫六、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)七、課后反思：附送：2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元搭一搭教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1、在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。教學(xué)重點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)用具：小正方體、小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？二、 探索新知（一）操作活動(dòng)一根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。2、學(xué)生同桌間游戲。3、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。（二）操作活動(dòng)二提問、判斷并搭出立體圖形。1、師生活動(dòng)師范。2、學(xué)生同桌間開展游戲。三、 拓展應(yīng)用1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“”，上面畫“”，側(cè)面畫“”） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。 從側(cè)面看到的形狀是 的圖形有（ ）個(gè)，分別是（ ）。3、搭一搭，填一填。 A B 填圖號(hào)。、從側(cè)面看是圖A的有（ ）。、從正面看是圖B的有（ ）。、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側(cè)面看是圖A？還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。三、總結(jié)反思，拓展升華1、 教師針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)合作情況進(jìn)行升華。2、 學(xué)生說一說：今天有什么收獲？四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)課后反思：