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9　《三　峽》 【學習目標】 1．積累本文中常見的文言實詞，翻譯課文重點句子。 2．品析課文，領略三峽景色之美。 【重點難點】 學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法。 【學習方法】朗讀法 【學習過程】 第一課時 導入新課 當代散文家余秋雨曾經(jīng)說過：“在國外，曾經(jīng)有一個外國朋友問我：‘中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？一個，請只說一個?！@樣的提問我遇到過許多次了，常常隨口吐出的答案是：‘三峽！’”是啊，長江三峽以它雄峻秀美的自然風光和廣博深厚的文化底蘊，吸引著古往今來無數(shù)的游人，更有眾多的文人墨客被三峽的奇山異水所打動，留下了數(shù)不勝數(shù)的名篇佳句。今天，我們將在酈道元的帶領下飽覽三峽風光，感受三峽的自然之美。 一、預習自測 1．借助注釋，解釋加點的詞語。 (1)略無闕處： (2)自非亭午夜分： (3)不見曦月： (4)夏水襄陵： (5)沿溯阻絕： (6)或王命急宣： (7)雖乘奔御風： (8)飛漱其間： (9)清榮峻茂： (10)良多趣味： (11)屬引凄異： 2．文學常識填空。 (1)酈道元，字善長，北魏 家、散文家 ，他好學，歷覽奇書，撰《水經(jīng)注》。 (2)《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部 和民俗風土錄，是一本有 的地理巨著?！端?jīng)注》的文體 ，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學氣息，對后世影響較大。 3．背景鏈接 酈道元生活于南北朝北魏時期，出生在范陽郡(今河北高碑店境內(nèi))一個官宦世家，世襲永寧侯。少年時代就喜愛游覽。后來他做了官，就到各地游歷，每到一地除參觀名勝古跡外，還用心勘察水流地勢，了解沿岸地理、地貌、土壤、氣候、人民的生產(chǎn)生活、地域的變遷等。通過把自己看到的地理現(xiàn)象同古代地理著作進行對照、比較，發(fā)現(xiàn)其中很多地理情況隨著時間的流逝發(fā)生了很大變化。如果不及時把這些地理現(xiàn)象的變遷記錄下來，后人就更難以弄明白歷史上的地理變化。因此，應該對此時的地理情況進行詳細的考察，同時查閱古代文獻，與古代的地理學著作相印證，將地理面貌的歷史變遷盡可能詳細、準確地記載下來。為此，酈道元決定以《水經(jīng)》為藍本，以作注的形式寫一本完整的地理學著作。 二、合作探究 1．《三峽》雖屬節(jié)選，但全文結(jié)構(gòu)嚴謹，布局巧妙，結(jié)合內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)。 2．作者是從哪些方面描寫三峽的自然景觀的？ 3．概括三峽四季之景的特點。 三、解難答疑 翻譯句子，注意加點的詞。 1.兩岸連山，略無闕處。 2.每至晴初霜旦，林寒澗肅。 3.常有高猿長嘯，屬引凄異。 4.空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。 5.自非亭午夜分，不見曦月。 6.雖乘奔御風，不以疾也。 7.清榮峻茂，良多趣味。 4、 反饋拓展 翻譯句子，注意特殊句式。 1.沿溯阻絕。(被動句) 2.重巖疊嶂，隱天蔽日。(省略句) 3.至于夏水襄陵。 4.或王命急宣。 5.素湍綠潭，回清倒影。 【學習反思】 【作業(yè)】 第二課時 【學習目標】 1．積累本文中常見的文言實詞，翻譯課文重點句子。 2．品析課文，領略三峽景色之美。 【重點難點】 學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法。 【學習方法】朗讀法 【學習過程】 導入新課 《三峽》雖屬節(jié)選，但全文結(jié)構(gòu)嚴謹，布局巧妙，渾然一體，尤其作者在描山摹水上更見功力。全文描寫隨物賦形、動靜相生、情景交融、情隨景遷，簡潔精練、生動傳神。這節(jié)課我們一起走進文本欣賞語言。 1、 預習自測 有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也?運用了哪種修辭手法？有何作用？ 2、 合作探究 賞析句中加點詞的表達效果。 1.春冬之時，則素湍綠潭。 2.絕多生怪柏。 3.飛漱其間。 4.常有高猿長嘯。 三、解難答疑 1.文章第1段寫山，第2段寫水，這樣安排的目的是什么？ 2.文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？ 3.作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點的？ 4.文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？ 5.文章表達了作者怎樣的思想感情？ 四、反饋拓展 一切景語皆情語，作為描寫山水之作，本文并非單純寫景色，結(jié)合文章內(nèi)容探究本文情景交融的寫作手法。 答案：以情托景，如?良多趣味?托出春冬景色之佳，?高猿長嘯??凄異?托出秋季景色之蕭瑟；緣情入景，如開頭幾句體現(xiàn)了初賞三峽的總體之情，使人頓有雄偉奇險之感，以下再分寫時而悚懼，時而欣喜，時而哀凄的四季之情。作者以情而非四季的順序來布局謀篇。 【學習反思】 【作業(yè)】