2019-2020年一年級語文 ao ou iu教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。2學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點：1學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。2讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)教學(xué)難點：準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認(rèn)識3個復(fù)韻母朋友好嗎？ 板書：11ao、ou、iu二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形1出示ao圖 ao問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標(biāo)志五環(huán)旗）2這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。3指名讀后 教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。4 教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形 1出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。 ou 2請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。 3 教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓， 教師范讀。學(xué)生隨讀體會。4同桌互讀，相互糾正。5采取多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形1出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。 iu 2請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。 3 教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。 4 教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。 5開火車讀。（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上， 教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。第二課時一、書寫ao、ou、iu 3個復(fù)韻母 1說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。 2說說每個字母應(yīng)占什么格？ 3 教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母， 教師巡視，糾正姿勢。 4展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好， 教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲1請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。2請同學(xué)說說兒歌。3 教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、的順序標(biāo)聲調(diào)。4出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號 板書： o o o o u u u u i i i i5讓學(xué)生自己試著讀一讀。6同桌同學(xué)互讀。7指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)1出示3幅圖，問：這是什么動物呀？ 2出示圖下音節(jié)mo gu ni（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互讀。3指名讀。附： 板書設(shè)計附送：2019-2020年一年級語文 b p m f教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會聲母b p m f ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2.認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。 教學(xué)重點1.教讀、教寫b p m f。2.學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。3.教學(xué)帶調(diào)拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件掛圖教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。1.教學(xué)聲母“b” 先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。2.用同樣方法學(xué)習(xí)“p m f ” 編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff?！比⒆x語境歌指導(dǎo)兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”四、教學(xué)書寫先教筆順，再描紅，最后臨寫。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)韻母：a o e i u v；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。二、教學(xué)拼讀1.出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，知道“八”的讀音是“ba”，是由聲母b和韻母a組成。2.教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進行拼讀：一個猴子推著b，一個猴子推著a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b-a-ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學(xué)生隨讀。3.學(xué)生試讀。先練習(xí)b p m f與a相拼，開始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習(xí)熟了之后，就可以改為與i u v相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。4.帶調(diào)拼讀。（1）出示音節(jié)。 出示b，再引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)備好的插圖，向?qū)W生講明這是“八”的讀音（同一音節(jié)不帶調(diào)號讀第一聲）。（2）教學(xué)讀法。 用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調(diào)為止。5.用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。