2019-2020年三年級英語上冊 Unit3 Good Morning 第四課時教案 陜旅版單元總目標本單元主要以字母教學和日常會話教學為主，以輕松活潑的表現形式將所要學習的6組字母Oo, Pp, Qq，Rr,Ss, Tt以及四會單詞orange, pear, question, rabbit, sun，tiger融匯其中。本單元以每天不同時段的問候語為話題展開教學內容；功能結構以Good morningafternooneveningnight!為基本句型對學生進行語言輸入和文化熏陶。讓學生在模擬的環(huán)境下學習和積累日常會話時所需的詞匯和句型。第3單元的教學可分為4個課時。具體課時分配情況見下表；Unit 3課時分配課時數所包含的內容第一課時Part ALets talk Lets play Read and number Look and say 第二課時Part BLets learn部分的字母Oo,Pp，Qq及詞匯orange, pear, questionPlay a game Listen and draw第三課時Part BLets leam部分的字母Rr, Ss，Tt及詞匯rabbit，sun，tigerPart CListen and tick the letters Read and color the lettersListen and number第四課時Part BRead a story Part CRead and match 單元具體目標在第3單元的教學中，教師應結合教學掛圖、卡片、教學實物等教學用具引導學生感知、學習所教授的內容，使學生對該部分的教學內容產生濃厚的興趣，并能達到以下知識目標和情感目標：知識目標一、能正確認讀、書寫字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。二、能聽、說、讀、寫以下詞匯： orange, pear, question, rabbit, sun, tiger三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： 1Good morning! 2Good afternoon! 3Good evening! 4Good night!情感目標一、幫助學生體會到英語學習的樂趣。二、培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。三、培養(yǎng)學生遇到困難時主動求助，勇于克服的精神。 第4課時教學內容： 教材第22、24頁教學目標：1能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事，并且能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調自然。2學生能兩人一組表演本故事。教學重點：能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事。教學難點：能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調自然。教學方法：高效課堂模式。學習方法：教學準備：1教師準備： (1) Read a story部分小貓和小魚的頭飾。 (2)塑料魚缸一個或者透明的盒子一個。 (3)玩具小魚一條。 (4)鐘表一個。培優(yōu)輔差：教學過程：一、課程導入（Leading In）1課前問答教師戴上故事部分Cat頭飾和學生親切地打招呼：T：Good morning. Im Cat（教師將鐘表調至早上8點，邊向學生展示時間邊和學生打招呼）Ss: Good morning, Cat. How are you?T：Im very well, but Im hungry（教師假裝去找吃的，然后離開）T: Good afternoon, boys and girls. My name is Cat.Whats your name?（將鐘表調至下午2點，邊向學生展示時間邊問候）Ss: Good afternoon, Cat. My name isT：Oh, Im hungry（教師又假裝去找吃的，然后離開）Goodbye, boys and girls.Ss: Goodbye，Cat.T：Good evening, boys and girls. How are you?（教師將鐘表調至下午7點，邊向學生展示時間邊和學生打招呼問候，佯裝出很餓的樣子）Ss: Good evening, Cat. Im fine, and you?T：Oh, Im very hungry.（教師裝出非常餓的表情）1 want to eat fish（教師拿出小魚的頭飾，做出想吃的動作）（教師戴上小貓的頭飾和全體學生進行課前熱身問答，既是對本單元所學句型、詞匯的一個系統復習，也無形中為下面的故事學習做好了鋪墊工作。在這里只要求學生能配合教師做一些簡單的問答即可，并不要求學生跟讀練習，只是讓故事中的小人物悄悄走進學生當中而已，這樣在學習本單元的小故事時，學生就會比較熟悉了）2新課導人教師請一名女學生戴上小魚的頭飾，并和該生做如下對話：T：Good morning. Im Cat. Whats your name?（將鐘表調至早8點）SI: Good morning. Im Fish.T：Good afternoon, Miss Fish（將鐘表調至下午2點）SI:Good afternoon, Cat.T：Goodbye，my Fish!（將鐘表調至下午7點，教師做出要吃掉小魚的動作）S1: Oh，no!（小魚做出非常委屈害怕的表情）（由于本故事的語言比較簡單，所以在新課導入中教師可請一名學生進行輔助表演，其實無形中已將故事展示給了學生）二、課程展示活動和過程（配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對話）1聽、說、跟讀故事（1）教師播放錄音，要求學生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。（2）請學生翻開書，教師播放錄音，學生用手指指圖做跟讀練習，這里教師要強調學生多模仿磁帶上的語音語調。（3）請學生有感情地自主朗讀故事。（4）教師用課前準備好的魚缸、玩具小魚以及小貓頭飾和學生一起進行配音表演，復述故事內容。2我來表演！(1)教師組織安排學生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。(2)請學生加入各自的語言表演故事，對表演出色、語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚。三、操練活動的設計與實施 Read and match1教師向學生講解本部分的習作要求，即：讀句子，連線組對話。2：教師帶領學生通讀該部分所有的句子。3請學生自主完成該部分的連線。4教師帶領學生核對答案。參考答案： - Good morning, Colin. Nice to meet you! - Metoo- Hello! How are you?- Im fine. Thank you.- Hello! Im Miss White. Whats your name?- My name is Kitty.- Good night!- Good night! 課后作業(yè)：板書設計：課后反思：附送：2019-2020年三年級英語上冊 unit3 Lesson17Happy，Sad教案2 冀教版 （2）會說本課的英語會話教學重點：單詞head hand 的發(fā)音區(qū)別 教具：卡片 錄音機教學過程Greeting (1) How are you？ Im fine ，thank you. Good morning.How many? (2)play a game “colour point”二.New concept (1)A.出示卡片 教授單詞 head arm leg foot hand B.play a game “touch your ” C.做的好引出高興 不好引出悲傷 “ happy sad” (2) 師: How do you feel? I feel happy/sad. I am happy. I am sad.三.practice in pairs make up dialogue S1:Hi,How are you? S2:Im happy/sad. S1;How do you feel?S2:I feel happy/sad.S1:Are you happy/sad?S2:Yes,Im happy/sad. No,Im not happy/sad.play a game have an orderstamp your foot wave your arm shake you leg clap your hand五. Lets sing a song First listen the recoder and then sing after it六: use the activity book七: homework copy the word“ arm leg foot head hand”板書: Lesson 17 Happy Sad How do you feel? Im happy/sad. head hand