2019-2020年三年級語文下冊 賣木雕的少年 3教案 人教新課標版教學目標：1、能正確書寫5個生字。通過聯(lián)系上下文、換詞等方法理解詞語，積累課文中的四字詞語，并能比較靈活地運用詞語。2、學習課文第19自然段，感受大瀑布的壯觀以及非洲木雕的獨特與美麗，通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動，并以感情朗讀來體現(xiàn)。3、了解課文的背景，學生初步體會賣木雕的少年對中國人民的友好感情及中非人民的友誼。教學重點：通過聯(lián)系上下文、換詞等方法理解、積累詞語，并能比較靈活地運用。通過重點句的學習，感受非洲木雕的獨特與美麗。教學難點：通過人物的言行體會人物的內心活動。初步感受少年對中國人民的友好感情。課前準備：教師搜集非洲的有關圖片，自制課件課前與學生談話：今天是顧老師給小朋友們第一次上課，我們大家都還不認識，那我們來互相介紹一下，說說你是哪兒人？（三墩人，杭州人、溫州人、四川人-）師：我們雖然來自四面八方，但我們都是生：中國人。師：完全正確！再往大處說呢？生：亞洲人。師：是啊，我們是亞洲人，你真聰明，范圍再大點，那我們都是-生：地球人。師：我們班的孩子們真是太棒了！我們生活在地球上,無論哪里人，都是一家人。教學過程：一、媒體導入，揭示課題1、現(xiàn)在老師要帶著同學走出中國，沖出亞洲，請大家欣賞一些充滿異國風情的畫面，看誰能最快猜出是哪個洲？（出示非洲的自然風光、動物、風土人情、木雕工藝、莫西奧圖尼亞大瀑布等圖片 ） 2、非洲的自然風光特別美，如果去非洲旅行，有一個地方一定要去，那就是位于非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布。（瞧，這就是莫西奧圖尼亞大瀑布）這個大瀑布的名字比較難讀，誰愿意來把它讀正確（指名讀）?，F(xiàn)在讓我們一起欣賞一下它的迷人風光吧。教師簡介：它還有一個名字，叫維多利亞大瀑布。瀑布寬達1800余米，高達120余米，比我國著名的黃果樹瀑布寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一。）我們來看看有一位作家是怎么夸瀑布的。（出示第二段）誰來說說作者抓住哪幾個詞語來夸瀑布？（名不虛傳 游人如織 十分壯觀）看了瀑布，你想說些什么？誰愿意來當當作者夸一夸瀑布？（好，你來你來）這么美的地方，你們想去游覽嗎？（你想嗎？你呢，你呢）大家都想去那里游覽，難怪那里會（“游人如織”仿佛讓你看到了什么情景？）我們杭州西湖也是名不虛傳，風景優(yōu)美，你有體會到西湖邊游人如織的場景嗎？什么時候？ 詞語拓展練習：骨瘦如柴、膽小如鼠、江山如畫、料事如神3、是呀，莫西奧圖尼亞大瀑布的確名不虛傳！可你們知道嗎？這位作家，在游覽了瀑布后，給她印象最深刻的不是瀑布，而是一位賣木雕的少年。（學習“賣”，賣的反義詞是買，說說怎么區(qū)分？指導書寫“賣”這是怎么回事呢？讓我們一起走進今天學習的課文。（齊讀課題）二、初讀課文，學習字詞（一）出示自學要求，學生自學1、用自己喜歡的方法自由讀讀課文，注意讀準字音，把課文讀正確，難讀的句子要多讀幾遍。2、想想這位黑人少年給你留下了什么美好的印象？ （二）檢查反饋1、檢查字詞的學習情況 ：（1）剛才我認真觀察大家，發(fā)現(xiàn)你們讀書非常認真，真棒！我們來讀一讀。（領讀，齊讀）shu tu to y bio 出售 馱著 掏錢 猶豫 標準 kn hn gun din誠懇 遺憾 賓館 沉甸甸lng gu x 琳瑯滿目 構思新奇 栩栩如生 sh ln愛不釋手 語無倫次 一模一樣這些詞語有一定的難度，誰來當小老師帶領大家讀一讀？你來，真是一位好老師，既響亮又正確。（2）“模”是個多音字，課件出示：給多音字選擇正確的讀音。m m模（ ）樣 模（ ）型模（ ）仿 大模（ ）大樣 （3）去調拼音，你們會讀嗎？（開火車讀，再全班齊讀）。2、讀了課文后，誰來說說這位賣木雕的少年給你留下了什么美好的印象？（在課題邊上板書？）（對中國很友好，把中國人當成朋友）背景介紹：中國政府一貫重視對非援助工作，對非洲國家的援助始于上世紀50年代。中國幫助修建了全長1860公里的坦贊鐵路。中國派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲，在工程修建及后來技術合作過程中，中方有64人為之獻出了寶貴的生命。正因為我們中國的無私援助深深地感動著每一個非洲人民，所以，少年把中國人當成朋友。過渡：莫西奧圖尼亞大瀑布的壯觀我們剛才已經領略過了，接下來我們就去看看非洲有名的木雕工藝品。三、學習“木雕”（第3、4段）1、木雕，可是非洲最常見的工藝品。它到底是怎樣的呢？請同學們自由讀第3、4段，用波浪線劃出描寫木雕的句子。-讀書習慣真好，有的同學已經讀了好幾遍了。 2、現(xiàn)在誰來向我們介紹這里的木雕，根據(jù)學生回答出示句子：句一：木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。 （1）作者用了哪些成語來形容？（琳瑯滿目，各式各樣）（2）（出示攤點上的木雕圖）看了攤點上這么多的木雕，你有什么感受？你來-木雕這么美，這么多，你看得都眼花繚亂，這就是琳瑯滿目，把你的感受通過朗讀表達出來吧！你也想說，你來，-很多，眼睛看也看不過來，而且各有各的姿態(tài)，你在贊嘆，也把你的感受讀出來吧！師：哪里的東西也是“琳瑯滿目”呢？（超市里，文具店里）（3）咱們一起把這個句子讀好，把對木雕的喜愛之情用你的朗讀表示出來，好嗎？過渡：這么多木雕，每件都如此精美，那最吸引我的是哪一件呢？ 句二：說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。（1）坐凳為什么最吸引我呢？（生：構思新奇，栩栩如生。）理解“構思新奇、栩栩如生”。師：我們來看看圖上作者手中的象墩，雕得怎樣？就像是活的，這就叫栩栩如生。師：那誰知道這上面馱著著的木樁又有什么用呀？（卷鼻大耳象既有雕刻的藝術價值，又有坐凳的實用價值），又美觀又實用，這樣的東西誰不喜愛？ （2）多可愛的木雕呀！把你對象墩的喜愛用來朗讀表達出來吧。 3、你想欣賞非洲栩栩如生的木雕嗎 ？（播放木雕的課件）4、過渡：如果你去非洲，看著這樣的木雕，你最想做的事是什么？是呀，真想買回家去。那作者買了嗎？ 四、學習第59段：“買賣場面”1、讓我們趕緊走進59段，看看這買賣的場面吧，自由讀第59段，邊讀邊用“”畫出少年和作者說的話。（出示課件）， “買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。 我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！” “啊，不，路太遠，這個太重”我有些語無倫次。 “您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。 我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。 2、通過剛才的讀，相信大家都看出來了，這幾段主要是人物的對話。那現(xiàn)在，我們師生合作來分角色讀，女生讀作者的話，男生讀少年的話，老師讀旁白。要好好體會作者和少年說話時的語氣，把對話讀好。3、讀后教師采訪：（1）夫人，你為什么那么“猶豫”，那么“語無倫次”呢？（哦，原來你對這個象墩木雕如此愛不釋手，但想到行李已經超重，不能再帶上這沉甸甸的象墩子正猶豫不決呢?。┱l能再用心感受感受作者此時此刻的心情？（很不好意思，很遺憾！）（2）賣木雕的少年，你為什么那么“誠懇”呢?4、體會遺憾：第9段真是耐人尋味呀！誰愿意再來讀一讀。有一個詞語不僅寫出了少年的心情，也寫出了我的心情，是哪一個詞？（遺憾）什么叫遺憾？（感到惋惜）你能給“遺憾”找一個近義詞嗎？“遺憾”在這一段出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是“我”遺憾，一次是少年遺憾（1） 我為什么遺憾？找出我喜歡木雕象墩的語句。 我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。 A從哪些詞語能夠看到作者對象墩子的喜愛? B把“捧”換成“拿、抱、舉、端”行不行？（體會出作者的喜愛之情。）咱們一起來讀讀句子，讀出喜愛的語氣。根據(jù)課文內容填空，理解“我”遺憾的原因：（學生在練習紙上做一做）出示：攤點里陳列的木雕( 琳瑯滿目)，(各式各樣 )。其中象墩(構思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 愛不釋手 )。但是因為象墩（沉甸甸）的 ，我要帶的行李已經超重，只得放棄購買的念頭，因此，我感到很（遺憾）。過渡：我這么喜歡木雕，但是它太大了，又很重，我無法帶回去，的確遺憾。那么，少年為什么遺憾呢？（2）誰想站起來讀讀少年的話？ 你們猜猜這時少年會怎么想呀？指名說。你來，你來。 師：少年知道我是中國人，這么喜歡木雕，很是希望我買一個回去留作紀念為我感到遺憾）師：你們真會學習，看似平淡的話卻讓你感受到了賣木雕的少年對中國人的獨有情誼。多么真誠善良的少年呀！讓我們來有感情的再讀課文5-9自然段。當作者帶著遺憾離開時，非洲少年會怎么想，會怎么做呢？他能讓一個如此喜歡非洲木雕的中國人帶著遺憾離開非洲嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文?，F(xiàn)在讓我們進入快樂寫字時間。五、寫字：構 模 標 飯 館1、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)什么。2、你還能提醒大家要注意什么嗎？教師范寫易錯字。3、學生自由練寫，點評。板書： 27、賣木雕的少年 ？ “我” 遺憾 少年 附送：2019-2020年三年級語文下冊 賣木雕的少年1教案 魯教版教學目標1. 認識“襟、甸、馱”等11個生字，會寫“賣、售、亞、飯”等14個生字，正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、琳瑯滿目”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 感受非洲人民對中國人民的友好情誼。教學準備1. 請學生搜集有關世界各國風景名勝的文字及圖片資料；每個學習小組自制一套字詞卡片。2. 教師準備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。教學過程2課時 第一課時一、資料共享 1. 老師請同學們搜集的有關世界各國風景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進行展示或介紹？（請學生到前面展示） 2. 老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞?？催^之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。3. 學生觀看錄像后自由表達。4. 在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結識一位賣木雕的少年。（板書課題）二、初讀感知1. 自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞，想一想課文寫了一件什么事。2. 小組合作學習。 a、小組長利用自制的生字卡片帶領小組成員認讀生字，并想辦法快速記住字形。b、認讀生詞卡片，討論詞語意思。c、輪讀課文，互相糾正字音。d、說一說課文主要寫了一件什么事。3. 朗讀展示：。請學生主動站起來自由朗讀課文任意段落。4. 研讀感悟，引導學生概括課文的主要內容。a、自主閱讀思考： 想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。 畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句，反復朗讀，結合上下文想象他當時是怎樣想的。b、同桌交流，談談自己的探究結果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。c、集體交流。根據(jù)學生的匯報，相機指出描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導學生感悟少年的思想感情，相機指導朗讀。d、說說賣木雕的少年是怎樣一個人。 第二課時一、品讀入情1. 激情導入：同學們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音） 2. 請同學們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。 3. 把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。 4. 朗讀展示，教師引導學生評議。二、合作學習1回顧課文：齊讀課文，讀通語句，整體回顧課文。2現(xiàn)在來完成探究學習，“找出描寫少年言行的句子，并想象他當時是怎么想的。”（默讀）（1）反饋：說出第一次描寫少年言行的句子。a、指名讀少年的話，體會少年當時的想法。b、“我”有什么表現(xiàn)呢？（引出第二、三次對話）（2）指導朗讀第二、三次對話，體會“我”與少年的遺憾（學生分別說出自己的體會） 過渡：到底是哪種“遺憾”呢？我們繼續(xù)探究學習。（3）齊讀1014自然段。（4）再次分析少年與“我”的第四、五次對話，在讀中體會少年對“我”的友誼，對中國人民的友誼。三、學習發(fā)現(xiàn)1.請同學們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內的同學說一說。教師巡視，了解學生的“新發(fā)現(xiàn)”。2.每位同學都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學生從文章的遣詞造句等方面進行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學生寫在黑板上。四、學習小結1. 總結兩個“遺憾的不同含義”2. 從兩個“我們是朋友！”的感嘆中體會文章主題。五、拓展訓練1用自己的話夸夸黑人少年。2用語言或動作表示自己的心情、想法。六、全課總結1. 想一想學習了這篇文章，你有哪些收獲。2. 交流自己的讀書收獲。3. 讀詞游戲，積累詞語4. 連線練習，運用知識板書設計：賣木雕的少年我 友誼 少年愛不釋手 您是中國人吧？遺憾 心情不同 遺憾散步 送木雕 等候我們是朋友！