2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 圓明園的毀滅 1教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。能力目標(biāo)：理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌。思品目標(biāo)：體會(huì)作者的情感，產(chǎn)生對(duì)祖國歷史文化的熱愛及對(duì)侵略者的憎恨之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解圓明園昔日的輝煌景象，知道在1860年10月6日英、法聯(lián)軍怎樣毀滅了圓明園。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“作者寫圓明園的毀滅，為什么先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌”。查閱資料：收集有關(guān)圓明園的資料，在小組中進(jìn)行交流。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)要求：熟讀課文，學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞。學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）34 分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）6分鐘教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、揭示課題（出示圓明園圖片）同學(xué)們，你們熟悉這幅圖嗎？（板書：圓明園）圓明園為什么會(huì)成為這樣？（學(xué)生結(jié)合課前收集資料談，板書：的毀滅）圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林，是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費(fèi)巨額資財(cái)，前后共用了150年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后的縱火焚毀，變成了一片廢墟。今天，讓我們揭開歷史的面紗，重溫圓明園的毀滅這段歷史。觀察課題，這兩個(gè)“圓”和“園”的位置能互換嗎？為什么？二、檢查字詞1.出示疑難生字：毀 剔 瑰 燼 讀準(zhǔn)字音： 瑰 剔。 2.出示形近字，理解字義，然后組詞。剔踢 煌蝗 燼盡 你用什么好方法能記住它？考考同桌。 3.詞語理解：（1）出示：圓明園 萬春園 長(zhǎng)春園 皇家園林 眾星拱月 舉世聞名 不可估量 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 詩情畫意流連其間 奇珍異寶 煙云籠罩 園林藝術(shù)的瑰寶 建筑藝術(shù)的精華 化為灰燼請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這些詞語，誰讀給大家聽？（2）重點(diǎn)詞語理解： 眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、內(nèi)部鏤空的工藝品。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。舉世聞名：舉，全。全世界都知道，形容名望極大。（3）近義詞、反義詞：近義詞：環(huán)繞（圍繞） 宏偉（雄偉） 估量（估計(jì)） 奉命（遵命） 任意（隨意） 珍貴（寶貴）反義詞：損失（收獲） 破壞（建設(shè)）銷毀（保存） 精華（糟粕）三、整體感知1.自由讀課文，讀通順、讀流利。2.弄清每個(gè)自然段的內(nèi)容，想想課文分幾部分？3.說說你讀懂了什么？四、學(xué)習(xí)第一段自由讀第一段，第一段寫什么？“不可估量”說明了什么？齊讀第一段，為什么用感嘆號(hào)？怎么讀？為什么圓明園的毀滅造成了如此大的損失？相信大家通過下節(jié)課的學(xué)習(xí)一定會(huì)找到答案。五、作業(yè).抄寫生字、詞語。.熟讀課文，思考課后1題。第 2課時(shí)教學(xué)要求：了解圓明園昔日的輝煌景象，知道在1860年10月6日英、法聯(lián)軍怎樣毀滅了圓明園。學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）34 分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）6分鐘教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道“圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”（板書：損失不可估量）請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像（播放圓明園今日?qǐng)鼍暗呐錁蜂浵瘢┛粗@些斷壁殘?jiān)蠹矣惺裁锤惺?？談一談。?5人）今天，讓我們走進(jìn)昔日這座舉世聞名、輝煌無比的皇家園林，去傾聽它的訴說。二、研讀課文輕聲讀課文，看看歷經(jīng)劫難的圓明園向我們?cè)V說了什么？聽了它的訴說，你對(duì)圓明園有了哪些了解？請(qǐng)大家邊讀邊畫下感受深刻的句子，并在旁邊做一些批注。（學(xué)生自學(xué)，教師深入其間，觀察、詢問、傾聽、啟發(fā)。）（在學(xué)生認(rèn)真自學(xué)之后，指幾名學(xué)生說一說。然后，抓住圓明園“訴說的主要內(nèi)容”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀。）（一）昔日輝煌1.學(xué)習(xí)2自然段。指名朗讀，請(qǐng)同學(xué)們畫出圓明園由哪幾部分組成？出示：它由圓明園、萬春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東西南三面，眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園的周圍。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嬕划嫛氨娦枪霸隆钡母鞣N園子。指名讀，指導(dǎo)朗讀，想象圓明園的規(guī)模宏大。出示：圓明三園全景圖請(qǐng)看，這就是昔日規(guī)模宏大、布局精妙的圓明三園。出示文字補(bǔ)充材料，說明它的建筑總面積和水域面積。師范讀2自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象感受圓明園的規(guī)模宏大、布局精妙。生練讀，注意體會(huì)。指名讀。2.學(xué)習(xí)3自然段。輕聲讀課文，圓明園規(guī)模宏大，圓明園的里面又是什么樣子呢？（圓明園內(nèi)的建筑、景觀豐富多彩）默讀思考：圓明園內(nèi)豐富多彩的建筑景觀，主要有什么特點(diǎn)？批注在旁邊。同學(xué)交流。指名匯報(bào)：規(guī)模不同 象征不同 創(chuàng)意不同 風(fēng)格不同你從哪些詞句中體會(huì)出來的？讀出來。指名讀相關(guān)句子。隨機(jī)出示：圓明園中，有也有；有象征著也有象征著。園中許多景物都是還有。園中不僅有還有指導(dǎo)朗讀，完整地體會(huì)圓明園中建筑宏偉繁多，風(fēng)格特點(diǎn)各異，建筑藝術(shù)登峰造極。師引讀（紅字）。（啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這個(gè)自然段先具體后總結(jié)、先描寫后議論抒情的表達(dá)順序。）3.學(xué)習(xí)4自然段。出示：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。你怎樣理解這句話？（過渡句。說明4自然段要寫圓明園珍貴的歷史文物。）圓明園都有哪些珍貴的歷史文物？讀一讀，畫下來。出示：有上自下至還有。它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。指名讀，齊讀。為什么說“圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？（圓明園收藏著最珍貴的歷史文物?！吧献韵惹貢r(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫，”年代久遠(yuǎn)，種類繁多，可稱作“奇珍異寶”。）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)圓明園中歷史文物眾多且漸漸珍貴無比、價(jià)值連城。為什么課文結(jié)尾將圓明園概括為“園里藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”？全文第二段從三個(gè)方面介紹圓明園的輝煌。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？把這種自豪驕傲讀出來，把這種對(duì)祖國的熱愛讀出來！練習(xí)讀。指3名學(xué)生有感情地朗讀2、3、4自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考，領(lǐng)悟這三個(gè)自然段從不同方面記敘的順序。（二）慘遭毀滅然而，就是這樣一座規(guī)模宏大、建筑宏偉、收藏著無數(shù)珍貴歷史文物的圓明園，卻被英法聯(lián)軍毀滅了1.學(xué)習(xí)5自然段。出示：1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，3000多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。自由讀，談?wù)劯惺?。再讀，體會(huì)帶點(diǎn)字的意思。從中你又有什么新的感受？默讀5自然段，把你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語畫出來，然后嘗試有感情朗讀課文，準(zhǔn)備交流。（“掠”、“毀”、“燒”。“凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走?！薄胺彩恰焙汀敖y(tǒng)統(tǒng)”二詞說明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不動(dòng)的”也不放過，還用車?yán)?，牲口搬運(yùn)。還有“實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉、”。“任意”一詞突出表現(xiàn)了侵略者的暴行，想怎樣就怎樣?！盀榱虽N毀罪證”，他們?cè)趫@內(nèi)放火，大火燒了三天三夜，使得我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，很快化為灰燼。）外國侵略者掠走的是什么，搬運(yùn)的又是些什么，任意破壞的是什么，毀掉的又是什么？找出相關(guān)內(nèi)容交流匯報(bào)。（這一設(shè)計(jì)仍然以讀為主，通過自讀自悟讓學(xué)生理解文中的語言文字，使學(xué)生的情感由剛才對(duì)圓明園燦爛文化的熱愛過渡到對(duì)侵略者的痛恨上來。）2.同學(xué)們，我們不愿看不忍看又不能不看，讓我們記住這段慘痛的歷史吧！播放電影中英法聯(lián)軍搶掠、焚燒圓明園時(shí)的一段錄像。學(xué)生談?dòng)^后的感受。（師介紹補(bǔ)充資料圓明園之火）同學(xué)們，我們的這樣一個(gè)舉世矚目的皇家園林，就這樣被這群強(qiáng)盜燒毀了。指導(dǎo)朗讀，深刻體會(huì)侵略者的野蠻、貪婪、暴戾恣睢和中國人的憤恨、痛惜與無奈。3. 在1860年中國的土地上，侵略者為什么竟敢如此胡作非為，為什么中國軍隊(duì)不進(jìn)行抵抗？為什么侵略者敢于銷毀罪證?為什么？這究竟是為什么？生討論交流，指名回答。小結(jié)：清朝政府腐敗無能，清軍守軍望風(fēng)而逃，留守者自殺，留居者避匿致使圓明園的毀滅，造成了祖國文化史和世界文化史上不可估量的損失。（深刻地體會(huì)落后就要挨打的歷史教訓(xùn)；激起小學(xué)生不忘國恥，為振興中華而努力讀書的遠(yuǎn)大志向。）4.將1、5自然段連起來讀一讀，領(lǐng)悟課文首尾照應(yīng)的關(guān)系。（三）問題探究課文題目是圓明園的毀滅，應(yīng)重在寫“毀滅”，為什么卻用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌？默讀課文，邊讀邊揣摩作者布局謀篇的寫作思路，領(lǐng)悟作者運(yùn)用對(duì)比形式表達(dá)思想感情的寫作方法。（文本從課題看，應(yīng)重在寫“毀滅”，但實(shí)際上卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，從而使毀滅更讓人觸目驚心，讓人無限惋惜，這更能激起讀者的痛心與仇恨。）三、真情表達(dá)出示圓明園的廢墟圖：現(xiàn)在你站在這片廢墟前，你心中想的是什么？有人要重建圓明園，你有什么看法？（在這兩個(gè)問題的爭(zhēng)論中，讓孩子們真正的去關(guān)愛我們的祖國，達(dá)到真正的勿忘國恥，振興中華的目的。 ）1.課文學(xué)到這里，我們?cè)谧拿恳晃粌?nèi)心都無法平靜，此時(shí)此刻，你一定會(huì)有許多感想，把你感受最深的一點(diǎn)寫下來吧！2.指名讀自己所寫內(nèi)容，生欣賞、評(píng)價(jià)。3.教師小結(jié)，升華情感：這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶，這把火燒毀了建筑藝術(shù)的精華，但這把火燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，更燒不毀中華民族的自強(qiáng)不息、百折不撓的頑強(qiáng)精神！四、布置作業(yè)。附送：2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 圓明園的毀滅 2教案 北京版教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)課文，了解圓明園的輝煌，圓明園的毀滅及其帶來的損失，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感。2.體會(huì)文章的思想感情，并體會(huì)作者是怎樣圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行寫作的。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：通過學(xué)習(xí)，想象當(dāng)年圓明園的輝煌景觀，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。教學(xué)過程：一、談話引入，檢查學(xué)生課前資料的收集情況。 同學(xué)們，有誰去過圓明園嗎？老師布置大家查閱有關(guān)圓明園的資料，請(qǐng)你們向大家作個(gè)介紹。（板書：圓明園）1.學(xué)生介紹有關(guān)圓明園的資料。2.師出示有關(guān)圓明園風(fēng)光圖。（出示多媒體課件）老師給大家?guī)砹嗽S多圓明園的美景，讓我們一起來欣賞欣賞。剛才，老師聽到大家不住地發(fā)出了贊嘆聲，是啊，圓明園這么美麗，真不愧稱之為“萬園之園”！可是有一天，卻有人將它毀于一旦，使它成為了一片廢墟?。ǔ錆M激情）介紹完后，將題目補(bǔ)充完整。師：看到這個(gè)題目，你想知道些什么？如：圓明園毀滅以前是什么樣的？圓明園是怎樣被毀滅的？圓明園現(xiàn)在是什么樣的？二、整體感知，提出問題1.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？你又產(chǎn)生哪些新問題？2.教師引導(dǎo)，提煉問題。（多媒體課件出示問題）（1）為什么圓明園的毀滅是祖國文化史上，及世界文化史上不可估量的損失？（2）圓明園原來是什么樣子的？從哪可以看出圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶”？“建筑藝術(shù)的精華”？（3）圓明園被毀滅的經(jīng)過是怎樣的？（4）課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？（5）從這篇文章中，你體會(huì)到了什么？三、小組合作，選擇問題給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性，選擇一個(gè)最感興趣的問題進(jìn)行探究。1.學(xué)生自讀課文，先用自己喜歡的方法去解決問題。2.獨(dú)立閱讀后，再將自己的意見拿到學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，研究，討論，最后得出小組同學(xué)的共同意見。3.全班交流，各小組將自己的意見拿到班級(jí)進(jìn)行交流，互補(bǔ)互學(xué)。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師用多媒體課件出示相關(guān)課文內(nèi)容。）四、站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？五、實(shí)踐活動(dòng)。1.關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學(xué)們討論討論，說說你的理由和主張，到網(wǎng)上發(fā)表。（網(wǎng)址：圓明園遺址公園，yuanmingyuanpark）2.通過各種信息渠道（如：看書、上網(wǎng)等），了解我國的、本省市的歷史名勝古跡被保護(hù)情況，寫一份調(diào)查報(bào)告，全班交流，并做保護(hù)歷史名勝古跡的宣傳員。