2019-2020年三年級科學(xué)上冊 保持健康 3教案 冀教版教學(xué)設(shè)計思想：本課是全冊書的最后一課。首先由問題引入，告訴學(xué)生怎樣做更健康，然后引導(dǎo)學(xué)生制定合理的作息時間表。教學(xué)設(shè)計由問題引入解決辦法得出結(jié)論的順序循序漸進的達到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能綜合運用所學(xué)知識，提出有利于健康的行為標(biāo)準(zhǔn)。2會用語言、文字、圖表等方式表述自己制定的作息時間表。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)意識到個人對自身健康有責(zé)任。三、科學(xué)知識目標(biāo)舉例說明哪些飲食和起居習(xí)慣能影響人的健康。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)舉例說明保持身心健康對自己學(xué)習(xí)和生活的好處。教學(xué)重點和難點：重點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生、合理飲食、積極鍛煉的習(xí)慣。難點：學(xué)會制定合理的作息時間表并付諸行動。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課教師：同學(xué)們，這幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)食品、營養(yǎng)、健康的問題，大家想一想，我們怎樣成長才健康呢？學(xué)生發(fā)表意見和見解。教師：同學(xué)們，吃得好，睡的足，長得胖，就算健康嗎？誰來說一說？學(xué)生發(fā)表不同意見和見解。教師：請大家翻開書P65，讓這幾幅圖來給大家正確的答案。哪位同學(xué)回答一下，圖上的小朋友都在做什么呀？學(xué)生回答。（睡覺、洗手、吃飯、跳繩、唱歌）教師：同學(xué)們回答得很好，可見，健康不光要吃得好，睡得足，長的胖，還要有愉快的心情，今天我們就來研究怎樣做更健康。（二）新課教學(xué)活動1：怎樣做更健康教師：同學(xué)們，我們怎樣做才更健康呢？學(xué)生甲：講究衛(wèi)生。學(xué)生乙：合理飲食。學(xué)生丙：積極鍛煉。學(xué)生丁：按時作息。教師：從講究衛(wèi)生上講，我們應(yīng)該怎樣做才算講究衛(wèi)生呢？學(xué)生回答。（飯前飯后要洗手，按時刷牙等等）教師：從合理飲食上來說，我們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生回答。（不喝自來水，不用污染的水做飯等）教師：那從積極鍛煉上說，我們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生回答。（經(jīng)常進行體育鍛煉等）教師：從按時作息上說，我們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生回答。（嚴(yán)格按照作息時間去做。）教師：同學(xué)們回答得都很好，提出了這么多的意見和建議，你們所提出來的，其實都是有利于健康的行為標(biāo)準(zhǔn)。下面，每一位同學(xué)拿出一張紙，四人一個小組，回憶一下我們剛才提的有利于健康的行為按照從身體、水、空氣、食物等方面進行分類。學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)。教師：請同學(xué)們將小組內(nèi)商定的健康標(biāo)準(zhǔn)記錄在P66相應(yīng)的欄中。學(xué)生填表。教師：請同學(xué)們實事求是地做出自我評價，統(tǒng)計得的個數(shù)。學(xué)生活動。教師：通過調(diào)查，我們已經(jīng)知道自己的優(yōu)點與不足，為了有利于健康，我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生討論并回答。結(jié)論：為了健康，應(yīng)該勤洗手，勤洗臉，勤刷牙，勤洗澡，三餐要吃好，常做健身操。板書設(shè)計：第十七課 保持健康活動1：怎樣做更健康1怎樣做更健康。講究衛(wèi)生合理飲食積極鍛煉按時作息2按照身體、水、空氣、食物等方面進行分類歸納。有利于健康的行為總能夠 有時能 不能 身體水空氣食物其他總計_個 _個 _個第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了怎樣做才更健康，從中也提到了按時作息，那么，大家都有自己的作息時間表嗎？學(xué)生回答。教師：那大家會制作作息時間表嗎？學(xué)生回答。教師：今天我們就來制作合理的作息時間表。（二）新課教學(xué)活動2：我的作息時間表教師：首先請大家看一段動畫課件。教師播放課件，學(xué)生觀看課件。教師：動畫課件看完了，大家回憶一下，動畫中的小朋友都在做什么呀？學(xué)生回答。教師：同學(xué)們回答的很好，這位小朋友從早晨到晚上，生活是不是很有規(guī)律呀？學(xué)生回答。（是）教師：為什么會這么有規(guī)律呀？學(xué)生回答。（因為作息時間安排的好。）教師：同學(xué)們回答的很好，下面，我們就根據(jù)自己所學(xué)知識和自身的實際情況，制定作息時間表。比如幾點起床、幾點吃早餐，幾點鍛煉等。學(xué)生活動，制定作息時間表，教師巡回指導(dǎo)。教師：小組內(nèi)互相評價作息時間表，同學(xué)間互相提提意見，然后對作息時間表適當(dāng)調(diào)整。小組活動，修改作息時間表。教師：請同學(xué)們把修改好的作息時間表填在P66上。學(xué)生填表。教師：希望同學(xué)們長期執(zhí)行作息時間表，在假期中也要執(zhí)行，只有堅持，才能成功。板書設(shè)計：第十七課 保持健康活動2：我的作息時間表1欣賞動畫課件時間安排早晨上午中午下午晚上2制定合理的作息時間表。附送：2019-2020年三年級科學(xué)上冊 保持健康教案 冀教版【教學(xué)目的】1.能綜合運用所學(xué)知識,提出有利于健康的行為標(biāo)準(zhǔn)。2.能用語言,文字,圖表等方式表述自己制定的作息時間表。3.意識到個人對自身健康負責(zé)。4.能舉例說明哪些飲食和起居習(xí)慣能影響人的健康。5.能舉例說明保持身心健康對學(xué)習(xí)和生活的好處?！窘虒W(xué)過程】怎樣做更健康活動目標(biāo)1.能有根據(jù)地提出有利于自己健康的標(biāo)準(zhǔn)。2.能實事求是地對自己的健康行為做出科學(xué)的評價。3.意識到個人對自身健康負有責(zé)任。4.能舉例說明哪些飲食和起居習(xí)慣能影響人的健康。5.能舉例說明保持身心健康對自己學(xué)習(xí)生活的好處。實施1.可由問題導(dǎo)入,如“吃得好,睡得足,長得胖,能算健康嗎?”應(yīng)鼓勵敘述發(fā)表自己的觀點。2.引導(dǎo)學(xué)生回想前面單元所學(xué)的內(nèi)容,通過小組討論,共同提出有利于健康的行為標(biāo)準(zhǔn),并進行自我評價。3.知道學(xué)生將小組共同商定的標(biāo)準(zhǔn)記錄在相應(yīng)的欄中,還可以與其他小組交換意見,補充完善本組 的評價標(biāo)準(zhǔn),并實事求是地做出自我評價,統(tǒng)計得的個數(shù)。4.引導(dǎo)小組同學(xué)繼續(xù)討論今后應(yīng)該如何做才能更利用健康。5.評價學(xué)生的重點不在于誰得的多,而在于學(xué)生實事求是的態(tài)度,應(yīng)注意表揚,鼓勵那些現(xiàn)在得不多，但打算今后去努力去做的同學(xué)。學(xué)生可能會想到不喝自來水，不用污染的水做飯，喝適量的水(因為身體每天需要大量的水)；經(jīng)常通風(fēng)換氣，遠離空氣污染嚴(yán)重的地方；種花，種草，綠化環(huán)境凈化空氣；打掃衛(wèi)生時要想辦法避免塵土飛揚；定時定量吃飯，不吃不干凈的食物，不偏食，不挑食；飯后不要立即進行體育活動等；學(xué)生可能還會想到其他方面,如心情愉快,不發(fā)脾氣等。我的作息時間表活動目標(biāo)1.能實事求是地對自己不符合健康要求的生活習(xí)慣作出評價。2.能結(jié)合如何做更健康的內(nèi)容制定自己的作息時間表。3.能傾聽和尊重同學(xué)及家長對自己制定的作息時間表提出意見和建議。實施1.組織學(xué)生觀看監(jiān)視準(zhǔn)備的錄象片或掛圖(或課件)約5-10分鐘。2.請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，自己制定比較合理的作息時間表，如幾點起床，幾點吃早餐，幾點到幾點進行鍛煉，幾點到幾點學(xué)習(xí)，幾點睡覺等；可以用文字或圖的方式記或畫出來，約15-20分鐘。3.與同學(xué),家長談?wù)勛约旱淖飨r間表，聽聽大家的意見和建議，如有必要，可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。4.建議在假期中也要執(zhí)行作息時間表，下學(xué)期開始時，可以進行詢問，考查學(xué)生是否能自定的作息時間去做。評價動員家長按以下內(nèi)容對學(xué)生制定和實施作息時間表的情況進行評價。學(xué)生姓名: 家長姓名: 年 月 日1.在制定作息時間表能與家長商量,聽取家長的建議。2.能按照自定的作息表中的時間和活動去做。3.調(diào)整某天的作息時間時有充分的理由并讓家長知道。4.能堅持遵守作息表，并逐漸形成習(xí)慣。教學(xué)后記：本活動讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,提出有利于健康的行為標(biāo)準(zhǔn)，并用語言,文字,圖表等方式表述自己制定的作息時間表，學(xué)生能意識到個人對自身健康負責(zé)，能實事求是地對自己的健康行為做出科學(xué)的評價，及得出今后應(yīng)該如何做才能更健康。