2019-2020年五年級語文下冊 春游 2教案 浙教版.doc
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2019-2020年五年級語文下冊 春游 2教案 浙教版.doc
2019-2020年五年級語文下冊 春游 2教案 浙教版一、 教材分析1.本次習(xí)作訓(xùn)練要求實(shí)地觀察,把看到的景物有重點(diǎn)地寫下來。2.本次習(xí)作要求選好觀察點(diǎn),“定點(diǎn)觀察”適宜于登高環(huán)視景點(diǎn)?!耙苿?dòng)觀察”適宜于邊走邊看。但都要注意抓住重點(diǎn),不要面面俱到。3.抓住“春”字,寫出春天的特征。二、 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)選擇觀察點(diǎn),有重點(diǎn)有順序地觀察景物。2.能有重點(diǎn)地把春游中看到的景物寫下來。3.感受春天大自然的美麗景色,陶冶情操。三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):選好觀察點(diǎn),有順序觀察。教學(xué)難點(diǎn):如何把重要的景點(diǎn)寫具體。四、 教學(xué)準(zhǔn)備在春游的過程中,有意地選擇幾個(gè)觀察點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)有順序地作“定點(diǎn)觀察”及“移動(dòng)觀察”。五、 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第1課時(shí)(一) 教學(xué)目標(biāo) 1.明確本次習(xí)作訓(xùn)練的要求,能把看到的景物有條理、有重點(diǎn)地寫下來。2.學(xué)會(huì)欣賞景點(diǎn)的觀察方法,了解觀察順序即文章的寫作順序。(二) 教學(xué)過程1.揭示課題,明確本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和訓(xùn)練的要求。(1)出示課題春游 ,請學(xué)生根據(jù)本次春游的地點(diǎn),把題目補(bǔ)充完整。(2)默讀課文中的習(xí)作提示。 理解“定點(diǎn)觀察”和“移動(dòng)觀察”。 明確觀察順序就是記敘順序,這樣才能把看到的景物寫清楚。2.確定本次習(xí)作的內(nèi)容及記敘順序。(1) 春游中到了哪些景點(diǎn)?看到了哪些景物?(2) 看到了這么多景物,怎樣抓住重點(diǎn)寫具體?不能記流水賬,要突出重點(diǎn)地把看到的景物中印象較深的寫下來,其余的可以簡略。3.學(xué)生開始習(xí)作。第2課時(shí)(一) 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生繼續(xù)作文2評議作文,指導(dǎo)學(xué)生有順序、有重點(diǎn)地記敘觀察到的景物。(二) 教學(xué)過程1.學(xué)生繼續(xù)習(xí)作,教師巡視,了解學(xué)生寫得是否有條理,有重點(diǎn)。2.選擇一、二篇作文,進(jìn)行評議。(評議重點(diǎn):寫作順序、寫作重點(diǎn)。)3.修改,謄清習(xí)作。附送:2019-2020年五年級語文下冊 晏子使楚 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 晏子使楚是一篇?dú)v史故事,講的是春秋時(shí)期齊國的晏子出使楚國,楚王想侮辱晏子,晏子以自己的聰明才智,針鋒相對,反駁了楚王,維護(hù)了國家尊嚴(yán)的事。由“進(jìn)城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個(gè)小故事組成。三個(gè)小故事的記敘方法基本一致,都是先寫楚王想侮辱晏子,再寫晏子智斗楚王,最后寫楚王只好認(rèn)輸。 在教學(xué)這節(jié)課之后,我有以下幾點(diǎn)感受: 一、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,他們才是課堂的主人,要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動(dòng),枯燥的讀背,學(xué)生肯定要喪失興趣,他們喜歡新奇事物,喜歡展示自我。表演是孩子喜歡的節(jié)目,為了演好角色,學(xué)生就必須主動(dòng)去讀課文,揣摩人物的心理,設(shè)計(jì)符合人物身份的的動(dòng)作。這是一個(gè)需要多種才能的綜合活動(dòng),需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力。師生的關(guān)系完全是平等的,教師只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。 二、開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。第斯多惠說過:“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地掌握它們?!北菊n教學(xué)能放開讓學(xué)生自讀自悟,最大限度地還給學(xué)生較多交流討論,獨(dú)立思考,合作學(xué)習(xí)的時(shí)間?!袄首x表演”等形式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。引導(dǎo)學(xué)生多讀書,通過讀書,感受到晏子的智慧。當(dāng)學(xué)生真正感受到晏子語言的妙處時(shí),讀起來一定是津津有味,愛不釋手,越讀越想讀,甚至?xí)氖址Q快,拍案叫絕的。 在此基礎(chǔ)上,通過表演又加深了對語言文字的理解,對其中蘊(yùn)含的情感有了切身的體會(huì),在動(dòng)態(tài)的思維與活動(dòng)中,提高對語言的感悟能力,提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 當(dāng)然,這節(jié)課也存在著不少的不足,如課堂上對學(xué)生缺少足夠的引導(dǎo),致使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)目的性不強(qiáng),三件事都是平鋪直敘,重點(diǎn)不明顯;教師的語言不夠準(zhǔn)確等,這一切都源于我本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)造成的,所以,今后提高自身業(yè)務(wù)水平是一個(gè)急待解決的重要問題。