2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4 Lesson 1(1)教案 蘇教牛津版教 學內(nèi) 容Unit 4 Time Lesson 1教 學目 標1.學生能聽懂、會說、會讀數(shù)字單詞:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve 2. 掌握日常交際用語Whats the time ? Its oclock.(Its) time to3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，理解圖一圖二的對話，并能熟讀對話。4. 采用合作交流的形式,以小組為單位展開交流。運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調自然。5. 使得學生學習英語的興趣濃厚，敢于用英語進行交流和表達。教 學資 源單詞卡片、圖片、錄音機，Su Yang，Su Hai 的人物圖片預 習設 計1聽讀單詞三遍。試著跟錄音讀B部分中的12個數(shù)字類單詞。2聽讀圖一，圖二的對話，跟讀對話，了解對話大意。3. 了解have lunch 的意思 教學過程導學策略調整反思A、復習導入（2分鐘）1.復習前3課的句型，師生對話，生生對話。B、預習展示 (3 分鐘 )a. Listen and do 根據(jù)老師的指令做動作學生學習詞組 have lunch b. Read and do 學生做動作 學生說詞組C、學程導航 （20分鐘）1.學習數(shù)字單詞a. one two three 學生指出不同學生跟讀，個別讀，男女讀S1: one, o-n-e, one.b. four five six Ss read every numbers twice.學生說出閃現(xiàn)的數(shù)字c. seven，eight，nine，ten eleven，twelve 學生讀單詞seven 學生說出閃現(xiàn)的單詞d. Game:速記車牌e. 跟讀B部分單詞2. Ss: Its a clock.學習句型Whats the time ? Its . oclock . Its time to Its oclock.(生快速回答)S4: Whats the time?學生跟讀2.學生跟讀課題Ss: Its one/ two oclock.SsT: Whats the time?Students act in pairs.Group1-2-3-4: Whats the time? Its .3.學生采用集體跟讀到個別讀S1：Whats the time?S2-4-Ss: Its time to go to school.Practice ：11：00 have lunch，4:00 go home，9:00 go to bed” Lily: Whats the time?S1: Its eleven oclock.S2: Its time to have lunch.Ss: Lets have lunch!S1-Ss: Its four oclock. Lets go home.Ss act the dialogue “9:00 go to bed”D.合作探究（4分鐘）chantWhats the time? Its six oclock. Its time to get up.Whats the time? Its seven o clock. Its time to go to school.Whats the time? Its eleven oclock. Its time to have lunch.Whats the time? Its four oclock. Its time to go home.Whats the time? Its nine oclock. Its time to go to bed.E融會貫通（5分鐘）1.看教師口型猜測是什么單詞。2.看圖聽課文錄音，并跟讀。3.學生分角色朗讀。F 反饋總結（5分鐘）完成一課一練 P25 一,二T:Whats this/that in English？Whats this /that in/on the/your ?Is this /that a ?Can I have a look?Shes /Hes your friend , I think .教師指導并且糾正get up，go to school，go home，go to bed， have lunch在這一環(huán)節(jié)，（教師檢查預習作業(yè)）教師教授詞組have lunch ，教師教讀詞組教師說以上5個詞組教師做動作(呈現(xiàn)數(shù)字圖片)T: Who can read these numbers?學生讀完之后放錄音T: Is he /she right? Any differences? 有沒有哪里不跟錄音機一樣呢？T(示范th的發(fā)音)：three.Read after me，one, two, three.T: Can you spell them? 你能拼拼讀讀嗎？T(領讀) (讀的時候注意一下聲調)Teach two, three in the say way.4，5，6仍然采用孩子說，再聽錄音的方式教授（呈現(xiàn)1-6單詞）采用快速閃現(xiàn)的游戲，讓學生對1-6的數(shù)字加以鞏固7-12采用看教師口形，聽兩遍再跟讀的方式教授采用快速閃現(xiàn)的游戲，讓學生對7-12的數(shù)字加以鞏固T: Now, lets be policemen and policewomen. 記記那些超速的違章車的車牌號。And then tell me in English.（通常都是三個數(shù)字中速出現(xiàn)并飛走，請孩子嘗試記住三個不同的數(shù)字，以達到對數(shù)字念法，反映加以強化的效果）在黑板上畫一個鐘面T: Whats this in English?T: Whats the time, please? Its one. Its one oclock.教讀 oclock, 意為點鐘，表示整點時間T: Whats the time?T: What did I say just now? How can I ask about time?教師教讀句型Whats the time ?(2)(課題呈現(xiàn))T: Wonderful! Today well learn a new unit. Unit 4 Time.(出示一組時間) Whats the time?T: Its four o clock.教師巡視并且指導(3)Teach: Its time to.教讀 “Its time to”T: Who can act like Lily?T: Its seven o clock. 誰來提醒一下Lily?(4) 教讀 Lets .教師評價先跟教師讀，再讓學生齊讀、個別讀1.教師說游戲規(guī)則。教師報聽力并校對答案教師校對第二題的答案G. 作業(yè)布置（1分鐘） 聽錄音，跟讀數(shù)字類單詞。跟讀圖一，圖二的對話，熟讀并背出。試著拼寫one two three four five six 并默寫附送：2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4 Lesson 16(1)教案 人教PEP一、教學目標：1.掌握句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some2.學會單詞：pear, peach, orange, apple, banana, grapes二、教具準備：1.教材配套歌曲的錄音帶。2. Lets talk部分的教學課件。3.準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。4.教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。5.讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據(jù)實際情況來定）三、教學過程1. 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）學生自編日常對話及口語練習。如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Whos that girl/boy? B: He/She is A: Lets go and say hello to her/him. B: Great! A&B: Hello, C. C: Hello. Look, I have a box. Guess, whats in my box. （2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。（3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I dont. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are.（4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like Do you like ? 回答語為： Yes, I do. / No, I dont.為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like? 后面的名詞應為復數(shù)形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。（5）教師播放Lets talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。（6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）（7） 學生跟讀Lets talk部分的內(nèi)容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont. What about pears? I like them very much. Lets have some peaches and pears. 3. 趣味操練 (Practice)（1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Lets talk部分的內(nèi)容，更換所學單詞，練習對話。（2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Lets have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。（3）小組活動，46 人一組，教師告訴學生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like? 列出他們要買的食物，并向全班匯報。教師給每組發(fā)一張表，如下： LISTHOW MANY?APPLE（圖） BANANA （圖）食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn)（4）同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Lets Practice 部分的操練。 A: Do you like apples? B: Yeah, very much. A: Here you are. B: Thanks. 或： A: Do you like peaches? B: Yes, I do./ No, I dont like peaches. I like grapes. 4. 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元 Lets talk 部分的練習，方法和步驟同以前。5. 擴展性活動(Add-activities)游戲：Guessing the word利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數(shù)定輸贏。