在品味情感中成長 課 題在品味情感中成長課時安排共（ 1 ）課時課程標準 認識自我，課標P7，保持樂觀、積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)目標1.通過預(yù)習(xí)，簡單說出美好的情感和負面的情感。 2.通過小組活動，討論說出傳遞情感正能量的途徑。 3.通過分析材料，用自己的話說出傳遞情感正能量的作用，培養(yǎng)傳遞情感正能量的自覺性。 教學(xué)重點了解美好的情感和負面的情感，提高傳遞情感正能量的自覺性教學(xué)難點掌握傳遞情感正能量的途徑教學(xué)方法閱讀講解法、討論歸納法教學(xué)準備多媒體課前作業(yè)自讀教材，完成一本全練填空題教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一PPT出示圖片和文字資料70后父母為孩子寫下成長日記 記錄生活點滴十年日記、八萬余字，涵蓋孩子十年來成長的點點滴滴一對從事教育工作的70后父母劉衛(wèi)鋒、吳海麗在微信圈中曬出了為兒子劉行至所寫的十年成長日記。這本樸素的家庭紀念冊十年記，是一個普通家庭十年的溫馨記錄，散發(fā)出濃濃家庭溫情?！拔覀兊脑竿呛亲o孩子健康快樂成長?！眲⑿l(wèi)鋒說，兒子翻看這本十年記，會知道自己是怎樣從“小不點”長到這么大的，“這是我和妻子攜手完成的一份親情作業(yè)，希望兒子能體驗到父母的不易，認識到生命的價值，心懷感恩、懂得回報、知道承擔(dān)。”看完材料后，請說一說你的感受？你從這本十年記中體驗到怎樣的情感？生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。出示“探究與分享”問題：你如何看待東東和亮亮的情感體驗？ 在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學(xué)分享。情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。請結(jié)合自己的經(jīng)歷，說一說我們在生活中都通過哪些方式去獲得美好的情感呢？學(xué)生講述中國女排在此奪冠的故事xx里約奧運會上，中國女排比賽初期并不理想，但是她們?nèi)耘f保持著高度集中的注意力以及頑強拼搏的精神一直到最后取得冠軍。小組賽中國隊負于塞爾維亞隊后，中國隊主教練郎平賽后平心靜氣地表示，“這場比賽中國隊的攔防沒有做好，自己的進攻點也沒有打出來。對于年輕隊員而言，這是很好的成長經(jīng)歷。”請從中分析比賽失利時帶給女排姑娘怎樣的感受？這些感受與她們最終取得冠軍的勝利之間有什么關(guān)系？生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負面感受。但是，體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。在課本中找出美好的情感和負面的情感及其作用環(huán)節(jié)二出示系列情境如果你身處以下情境，你會怎么做？公交車上看到有人不給老年人讓座時看到同學(xué)參加班委會競選失敗，情緒很失落時爸爸媽媽因瑣事發(fā)生爭吵時在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。學(xué)會關(guān)心閱讀教材“探究與分享”案例內(nèi)容問題：大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫?。我們在生活中不斷?chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。傳遞情感正能量的途徑課后作業(yè)設(shè)計： 1.完成課本習(xí)題和教輔習(xí)題。2.在課外，為你認為重要的人（如父母、老師或朋友）創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗。嘗試以不同的方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。（修改人： ）板書設(shè)計：教學(xué)反思：