2019-2020年五年級語文下冊 滁州西澗 3教案 長春版一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課2個生字，會寫2個生字。2.展開想象，體會詩詞的意境，將這首古詩改寫成一篇意境優(yōu)美的散文。3.有感情地朗讀課文，了解作者春游西澗和晚雨野渡中看到美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的大好河山思想感情。二、基礎(chǔ)知識澗：山間流水的溝。西間是指在滁縣城西，俗名上馬河。鸝：黃鸝鳥。三、教材分析1教材特點：這是一首描寫山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物最負(fù)盛名的寫景佳作。詩里寫的雖然是幽草、黃鸝、春潮、渡船這些平常事物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了意境幽深的有韻之畫。全詩以情寫景，借景抒懷，讓滿懷的憂傷從恬淡的胸襟中自然流露出來。2教學(xué)重點：理解每句詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，作者春游西澗和晚雨野渡中看到的哪些美麗景色，使詩句在頭腦中形成一副畫面。3教學(xué)難點：體會古詩描寫的意境，以及詩人的思想感情。4教學(xué)突破點：先理解詩句的意思，再引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，作者春游西澗和晚雨野渡中看到的哪些美麗景色，使詩句在頭腦中形成一副畫面，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩描寫的意境，最后體會作者表達(dá)的思想感情。四、教法設(shè)計知詩人、解詩題、明詩意、感情讀。1.知詩人，解詩題。介紹詩人韋應(yīng)物。明白古詩的時空背景。2.明詩意，感情讀。（1）學(xué)習(xí)古詩前兩句。詩的前兩句點明了時間、地點和人物。清幽境界，茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。（2）學(xué)習(xí)古詩后兩句：談讀后的感受，試著將詩意說出來。當(dāng)夕陽西沉，暮色降臨時分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風(fēng)裹挾著，急驟地落在水面上；這時，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。3.悟詩情，師總結(jié)。詩人描繪的景物，動靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧！4.作業(yè)：將古詩改寫散文。五、板書設(shè)計幽草 黃鸝 春潮 渡船 （無所作為的憂傷）六、資料索引與精華收集古代山水詩附送：2019-2020年五年級語文下冊 滁州西澗1教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 過程與方法： 知詩人，解詩題，明詩意，感情讀，悟詩情。 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美景的思想感情。教學(xué)重難點： 重點： 了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 難點： 想象古詩的意境，體會作者的心境。教學(xué)時數(shù)： 1課時。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師出示風(fēng)景圖：茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水配上黃鸝鳴叫的音樂背景。 師：同學(xué)們，這幅美景被我們的一位詩人看到，用十四個字收藏在詩句里，大家同我一起去看看吧！ （板書詩名滁州西澗）二、 賞析古詩，品讀古詩（一）知詩人，解詩題 1.師介紹詩人韋應(yīng)物。 2.明白古詩的時空背靜。（二）明詩意，感情讀 1.整體感知，自由讀詩。 2.學(xué)習(xí)古詩前兩行。 詩的前兩句點明了時間、地點和人物，將讀者引入一個碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。 師指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“獨憐”，再指名說前兩行詩句的意思。 師小結(jié)： 寥寥十四個字，詩人便茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。 3.學(xué)習(xí)古詩后兩行： 請學(xué)生談?wù)勛x后的感受，試著將詩意說出來。 師小結(jié)： 當(dāng)夕陽西沉，暮色降臨時分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風(fēng)裹挾著，急驟地落在水面上；這時，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。 4.感情誦讀古詩，背誦古詩。（三）悟詩情，師總結(jié) 詩人描繪的景物，動靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧！三、課后拓展將古詩的意境用筆描繪出來吧！