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2019-2020年一年級上冊第5課《我們的校園》word教案 教學(xué)目標 1、情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識；初步熟悉校園環(huán)境和各種設(shè)施，知道他們各自在校園中的方位。 2、知識與技能：通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守；懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員；懂得學(xué)校各種設(shè)施的用處。 3、過程與方法：熟悉校園環(huán)境，認識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題或者幫助其他的同學(xué)，很快適應(yīng)新環(huán)境，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點 讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境，克服對新環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)新環(huán)境下的新生活。 教學(xué)難點 讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境，克服對新環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)新環(huán)境下的新生活；懂得利用學(xué)校各中設(shè)施的用處。 教學(xué)準備 1、事先拍好各個地方的照片，并且完成PPT設(shè)計。 2、分好小組在課堂上討論，以便亂而無序。 教學(xué)課時 一課時。 教學(xué)過程 1、講授階段 師：我們在講新課之前要讓大家看一段視頻，看看你們認識不認識這些地方。 （視頻：校園的拓展）看完以后，你們什么想法？是不是很想知道我們學(xué)校是什么樣子的？ 生：很想知道。 師：在我們參觀之前呢？我們想一想，參觀完以后你們覺得這是不是你們心目中的校園，等會我會讓人起來回答問題。 師：我們首先來到了教學(xué)樓，你們看看我們的教學(xué)樓高不高呀。 生：高。 師：那么我們學(xué)里邊有些什么呢？ 生：有教室，有辦公室，有樓梯…… 師：那么我們教室里邊有些什么呢？誰能說說看。 生：有黑板，課桌，講臺，標語…… 師：這位同學(xué)答的很好，我們是不是給他鼓鼓掌呀。這位同學(xué)說的很對有黑板，課桌等等，那么你們知道這個標語是什么意思嗎？（標語：進即靜，坐即安） 生：不知道。 師：那么我告訴大家，這個意思是進到教室要安靜，坐在位置上要安穩(wěn)。因為教室是個學(xué)習(xí)的地方，不能大聲的喧嘩和打鬧，所以同學(xué)們知不知道呀 生：知道了。 師：那么我們?nèi)绻跇翘莼蛘呤窃跇堑览飸?yīng)該怎么做呢？有沒有同學(xué)知道呀？ 生：上樓梯要靠右走，下樓時要靠左走。在樓道里我們也不能追跑。 師：不錯，如果下樓或上樓的時候不遵守規(guī)則的話會造成擁擠，而在樓道里追跑有可能會受傷的，所以大家以后一定要遵守規(guī)則，下課后玩一些安全的游戲。我們通過教學(xué)樓以后走到了操場，那么我想知道同學(xué)們是不是很喜歡操場呢？ 生：是的，我們很喜歡。 師：那為什么呢？誰能說一下呢？ 生：因為在操場可以玩耍，可以做游戲。 師：我大家是不是喜歡上體育課呀。 生：是的。 師：那么我們的操場還有什么作用？有誰知道呀？ 生：…… 師：我們?nèi)绻憻捝眢w的話是不是可以去操場跑步或做運動呀，是不是打籃球呀。那么以后大家要注意了，為了讓我們的身體不吃藥不打針，我們開可要經(jīng)常鍛煉。 生：我們明白了。 師：好的，同學(xué)們我們下一個地方你們知道是什么？這個地方可以讓我們增長知識，有無盡的書籍，但是我們必須保持安靜。你們知道這個地方嗎？誰去過這個地方呢？誰能說說看？ 生：是圖書館，我跟我爸爸去過市圖書館，那里書很多，爸爸說在這里可以增長知識，我當(dāng)時去的時候不安靜，還被爸爸責(zé)備了呢 師：這位同學(xué)說的很對，這個地方就是圖書館，我們的圖書館也是這樣的，它里邊有許多的書，你們可以選自己喜歡的書看。但最重要的是我們必須安靜，并且要愛護書籍不能破壞。同學(xué)們可以業(yè)余的時間來圖書館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找找自己喜歡的書讀一讀好不好？ 生：好。 師：我們下個地方要去的是你們都不怎么喜歡，我也不怎么喜歡的，但是我們必須要認識認識，了解了解。我們來到了醫(yī)務(wù)室？同學(xué)們應(yīng)該知道這個地方是干什么的了吧？ 生：是治病的地方。 師：對，這里是治病的地方，那么我們平時有個感冒了，咳嗽了或者哪里受傷了，是不是應(yīng)該來到這里，讓醫(yī)生給你看看病呢？ 生：是的。 師：那么我們是不是應(yīng)該要有個強壯的身體呢，保證以后不生病。所以我建議大家應(yīng)該多多鍛煉，來增強自己的體質(zhì)。我們通過一個小橋，來到了我們的功能房，功能房里邊有些什么呢？大家想不想知道呀？讓我們趕緊去看看吧。那么我們過橋的時候該怎么做呢？ 生：過橋要小心。 師：對，那么我們看到的是功能房，這里邊有舞蹈房，微機房，實驗室，心理宣泄室…… 大家是不是感覺很好奇呀，那么我們一個一個來介紹。舞蹈房是同學(xué)們排練舞蹈的時候用的地方；微機室也是計算機房，是我們學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識，找資料的地方；而實驗室的話，是高年級的學(xué)生做實驗的地方……同學(xué)們是不是知道了他們的功能了？那么以后如果我們要去上課千萬不要走錯房間哦 生：知道了。 師：那么我們下一個目的地會是哪里呢？它就是在我們的身邊，他就是我們的校園風(fēng)景。我們校園的綠化面積挺大的，不僅有各種各樣的花，還有許許多多筆直的書。我們還有小橋流水，陽光大道。你們也可以邀請你們的爸爸媽媽來參觀參觀。尤其是我們校園的夏天，風(fēng)景美極了 你們覺得美不美呢？ 生：美麗。 師：好了，在我們參觀的時候也會遇到一些困難，讓我們看看會遇到什么樣的困難。當(dāng)我們迷路了，而老師又不在你怎么辦呢 生：我可以找保潔阿姨問路，也可以找保安叔叔問路。 師：回答的非常好，我們在學(xué)校或者在外邊迷路了我們就可以才有這樣的辦法。那么我們在平時上學(xué)的時候該不該隨地亂扔垃圾呢？ 生：不應(yīng)該，我們應(yīng)該保護環(huán)境，而且還要珍惜保潔阿姨的勞動成果。 師：非常好，在生活中也更能需要這樣做。那么我們要是有急事的該怎么辦呢？是不是就自己做自己的了，不管班級的活動了呢？ 生：不對，我們應(yīng)該有秩序的做事，比如要排隊了，不能插隊了，有事的話要打報告。 師：真聰明，我們就應(yīng)該做個文明的好學(xué)生。 2、交流階段 師：那么我們已經(jīng)參觀完了整個學(xué)校，你們滿意不滿意自己的學(xué)校呢？是不是你們心目中的學(xué)校呢？同學(xué)們討論討論。 生：…… 師：有些同學(xué)滿意可是有些同學(xué)不滿意，那么，我們的學(xué)校將在不久的將來會有很大的改善，不管是學(xué)校的操場，還是圖書館的書等等都會不斷地改善。你們相信嗎？那么讓我看看一段視頻來看看我們的新校區(qū)。這個校區(qū)即將建設(shè)完成，到時候我們就有更美麗的校園了。（觀看視頻進行交流 師：看完以后你們有什么想法嗎？可以說說讓同學(xué)們聽聽讓老師聽聽。 生：…… 師：同學(xué)們的想法真的很多，那么同學(xué)們能不能用一句話來說說呢？ 生：校園是我家，人人要愛它。 生：校園環(huán)境要靠你我他。 生：…… 師：看來我們大家的想法還挺多的，所以在以后的生活和學(xué)習(xí)中一定要說到做到呦。 3、總結(jié) 師：我們再來回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一要遵守規(guī)障制度，課堂紀律；第二要遵守學(xué)校不同崗位的工作人員；第三在遇到問題時，及時求助，學(xué)會求助。最后，老師祝同學(xué)們在我們美麗的，現(xiàn)代化的校園里茁壯成長。 附送： 2019-2020年一年級上冊第5課《我是中國娃》word教案 學(xué)科新課程開放式教學(xué)活動方案 首頁 學(xué) 科 語文 年級 一年級 備課教師 xxx 課 題 5 我是中國娃 課 時 教材分 析 “我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)?！薄獜母行陨蠈ψ约骸χ袊说恼J識。 “寫的是中國字，說的是中國話?！薄惺苤袊幕顚哟蔚挠绊?。 “不管在哪里，中國都是我的家。”——概括兒歌的主題。無論身在何處，心兒永遠向著祖國。 兒歌語言淺顯生動，意蘊悠長。通過學(xué)習(xí)課文，要使學(xué)生感受到“我們的祖國叫中國，中國是我們的家”。 學(xué)生分 析 本單元的教學(xué)要細心創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極、主動地進入本科的學(xué)習(xí)，通過文本的品讀，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的眼睛，引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗自然界的美麗事物。 設(shè)計理 念 通過交流，融入大量有關(guān)中國的資料，是學(xué)生對祖國有較深的認識，從而激發(fā)民族自豪感。 教 學(xué) 目 標 知 識 與技能 1．會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。 2．正確認讀十三個生字。 3．借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。 4．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。 過 程 與方法 1．創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生獨立識字、合作學(xué)習(xí)。 2．鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑、問難、合作探究。 情感態(tài)度 與價值觀 在民主、開放、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感悟文章內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛我們美麗的祖國，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國主義熱情。 重 難 點 1．正確認讀本課十三個生字，會寫田字格里的四個生字，鼓勵學(xué)生獨立識字、合作學(xué)習(xí)。 2．理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國主義情感。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 教具準備 課件、學(xué)生自制生字卡片。 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 及 課 時 安 排 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 （一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)語：今天，我們班要迎來幾位小客人，你們想和他們見見面嗎？瞧，他們來了。（出示一組中國兒童和各國小朋友的照片）（課件展示圖片） 1．讓學(xué)生觀察：照片中哪個是中國小朋友？你是怎么看出來的？ 2．和照片上的小朋友打個招呼好嗎？ 用中、英等多種文字出示“你好”的問候語。（課件展示文字） 3．看看你周圍的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （二）揭示課題 1．板書課題。 2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題。 二、初讀課文，隨文識字 （一）自讀課文 要求：把字音讀準確，把句子讀通順。 （二）再讀課文，圈畫生字 1．圈出本課生字，不認識的生字多讀幾遍，做到會讀會認。 2．與自己的小伙伴互相合作，識記生字。 使用自制的生字卡片，學(xué)生在四人小組內(nèi)交流認識的生字和認記的好辦法。教師巡視指導(dǎo)。 （三）檢查自學(xué)情況 1．指名讀課文，師生共同評價。 指導(dǎo)學(xué)生讀準輕聲，如：“眼睛、頭發(fā)、長著，哪里、說的”等。 2．課件出示無注音的字詞，學(xué)生認讀。（教師相機指導(dǎo)學(xué)生認識偏旁“目字旁”“言字旁” ） 3．小組代表介紹自己的記字好方法。 利用偏旁記憶，如“眼、睛、說、話、娃”； 也可以形近字比較記憶：“頭—大—天”,“是—走”，“寫—字”。 （四）識字游戲“我演你猜”（課件出示） 教師準備“眼睛”、“頭發(fā)”、“說話”、“寫字”、“是”、“不是”等生字卡片，請兩名學(xué)生到前面，一生抽取、認讀卡片并表演，對面一生看動作猜詞，其余學(xué)生作裁判。 （五）去掉拼音再讀課文（課件出示） 鼓勵學(xué)生加上動作，邊表演邊朗讀。 三、指導(dǎo)書寫 1. 出示要求會寫的漢字，認讀“中、生、頭、不”四個生字，并口頭組詞。 2. 組織小組討論：怎么才能寫好這幾個字。 3. 匯報交流，教師示范書寫，強調(diào)筆順筆畫。 中：“口”是扁口，中間一豎要居中。 生：重點指導(dǎo)筆順及第三筆的長短和位置。 頭：重點指導(dǎo)筆順?！邦^”最后一筆是“點”， 不是“捺”。 不：最后一筆是“點”，不是“捺”。 4．指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。 5．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。 6．展示作品，師生點評。書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1．認讀生詞卡片：開火車讀——搶讀。 2．指名朗讀課文。 二、品讀課文，升華情感 1．說一說：讀完課文后，你都知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機指導(dǎo)。 2．了解象形字的演變過程，使學(xué)生感受到中國人的聰明才智。（課件展示象形字） 出示小山的圖片，再出示“山”的象形文字,最后再出示“山”字，隨即引導(dǎo)學(xué)生“你們瞧，咱們中國古代的人多聰明呀，在沒有發(fā)明漢字之前他們結(jié)合圖畫自己創(chuàng)造了象形文字，經(jīng)過幾千年以后，象形文字就演變成了我們今天的漢字，我們的漢字多漂亮呀，每一個字實際是一幅畫……” 3．理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思。 （1）理解“家”的概念。認識到自己的“小家”和祖國這個“大家”。課件展示祖國版圖、全國民族大團結(jié)畫面。 （2）“在哪里”指的是哪里？ （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。 4．指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，鼓勵學(xué)生加上動作。 三、課文拓展 1．作為一個中國娃，除了相貌、文字、語言，你對自己的祖國——中國還有哪些了解？比一比誰知道的多！ 2．教師相機出示國旗、長城、神七上天、08奧運等畫面。課件展示 3．大聲齊呼：我是中國人，我驕傲，我自豪。課件展示 4．欣賞歌曲《中國娃》。（會唱的學(xué)生可以跟唱） 四、擴展作業(yè) 搜集資料，準備參加“我對祖國知多少”展示活動。 作 業(yè) 布 置 板 書 設(shè) 計 課 后 反 思