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2019-2020年一年級語文下冊 登鸛雀樓教案 人教版 教學目標： 1.會認11個生字。會寫6個字。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能遠望”的道理。 教學重難點： 1.會認11個生字。會寫6個字。 2.使學生初步了解“登高才能遠望道理”。 教學準備： 生字卡片、古詩錄音、有關古詩的資料等。 教學課時：1課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引言激趣 1.小朋友們，今天我們來進行古詩背誦比賽 ，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。 2.當學生背到《登鸛雀樓》時，教師引言導入，板書課題。(出示CAI課件)這天，當詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗 。這時，詩人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓。 3.介紹黃河。出示CAI課件。 二、自主、合作學習古詩 1.請學生讀古詩，檢查預習情況。請學生把學習的情況告訴大家。 2.請學生用“O”圈出自己還不認識的字，并去向自己的朋友求教。 3.聽教師范讀兒歌，正音。 4.教師領讀兒歌，學生跟讀。 5.分小組讀。 6.學生試讀。 7.同桌互讀。 8.抽學生讀。 9.自由讀 10.齊讀。 11.表演讀。 三、學習生字 1.請學生用“ ”畫出生字。 2.學生自己試讀。 3.小組學習，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。 4.師教讀，正音。出示CAI課件幫助學習生字。 注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。 5.小老師教讀。 6.叫號游戲。 7.用生字卡片開火車比賽。 8.擴詞擴句。 四、指導書寫生字。 五、朗讀背誦。 六、探究學習，養(yǎng)成習慣。 1.收集古詩，看誰背得多。 2.收集有關黃河的資料。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 白云飄1教案 鄂教版 　　教學目的： 　　　1.學會“再、馬、第、巴、條、角、爪、公”8個生字，會認“累、鼠、細、粗、低、獅、嘴、躲”8個生字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。 　　　3.通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。 　　教學重點： 　　　1.正確掌握本課生字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。 　　　3.通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。 　　教學難點： 　　　1.正確掌握本課生字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。 　　教學時間： 　　　　三課時 第一課時 　　教學目的： 　　　1.學習本課生字詞。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學重、難點： 　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文 　　教學過程： 　　一、激發(fā)興趣，導入新課 　　　1.小朋友們，你們見過白云嗎？ 　　　　　學生結合自己的生活體驗，自由發(fā)言。 　　　2.今天，我們要來學習一篇描寫白云的課文，文中是如何描寫白云的呢？讓我們一起去看看吧！ 　　　　　師板書課題。 　　　3.學生齊讀課題。 　　二、自學生字，互相評價。 　　　1．學生自由讀課文，圈出文中要求學會的字和要會認的生字，遇到不認識的字。 　　　2．和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。 　　　3．出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。 　　三、讀課文，把句子讀通順。 　　　1．把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。 　　　2．同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？ 　　　3．分自然段讀課文，互相評一評。 　　四、學習生字，指導書寫 　　　　學生自己識記生字“哥”。 　　　　指名生分析“哥”字的字形結構。 　　　　仔細觀察“哥”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？ 　　　　師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。 　　　　師選出寫得較好的字全班展示。 　　五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。 第二課時 　　教學目的： 　　　1.學習本課生字詞。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。 　　教學重、難點： 　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　　通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。 　　教學過程： 　　一、復習導入 　　　　多種形式認讀生字。 　　二、走進情景，朗讀課文。 　　　1.讓我們也坐到草地上和小兔一起去看云吧！ 　　　　　瞧，天空中飄來了一朵白云，它像什么？（生自由交流） 　　　2.相機指導學生有感情地朗讀。 　　　3.小兔和大家想到一塊兒去了。 　　三、走出教室，想象拓展。 　　　1.老師帶孩子們到操場上坐一坐，帶上紙筆，把看到的最有意思的云朵畫下來，再想一想它們像什么？ 　　　2.回到教室，借助學生畫的云朵，開展說一說、猜一猜、寫一寫等活動。在這樣的活動中，生動的再現(xiàn)了課文中的對話情景，同時將課文中的語言不知不覺的內(nèi)化成了孩子自己的語言。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　教學目的： 　　　1.正確掌握本課生字詞。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學重、難點： 　　　　正確掌握本課生字詞。 　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學過程： 　　一、復習 　　　1.有感情地朗讀課文。 　　　2.選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。 　　二、教學生字 　　　1.出示生字認讀。 　　　2.學生自學生字。（先說它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。 　　　3.指名說記字的方法。 　　　4.指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。 　　三、復習鞏固 　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.完成課后第二題、第三題。