2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Lesson 1(3)教案 北師大版一、學(xué)生分析本課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)的孩子。他們活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新事物，有著豐富的想象力，既好奇又好強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高，擅長(zhǎng)模仿，他們大膽開口，樂于用學(xué)到的英語(yǔ)進(jìn)行交際。在二年級(jí)學(xué)習(xí)過程中，孩子從聽說方面已經(jīng)知道了walk, money,單詞的含義，也理解Very good. Thank you.禮貌用語(yǔ)， 這為學(xué)生理解故事內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)生很快融入故事情節(jié)，這樣能為學(xué)生在故事學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的喜悅和成就感，打下一定的基礎(chǔ)。二、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是北師大版三年級(jí)（上）Unit 1 Dont walk!第一課時(shí)，這是一節(jié)故事教學(xué)課。內(nèi)容緊密貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。本課著重運(yùn)用否定詞Dont. 所構(gòu)成的句型，使孩子在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行體驗(yàn)和感知，并把它運(yùn)用到實(shí)際生活中進(jìn)行交際。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)和理解詞匯：dont,right,left,touch,move,worry,cry.（2）學(xué)習(xí)和理解句型：Dont walk/litter/move/worry/cry.并能夠初步運(yùn)用。（3）學(xué)習(xí)主題故事2.能力目標(biāo)（1）能認(rèn)讀單詞，在情景中理解詞義，初步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考和交流的習(xí)慣。（2）理解本課故事，能對(duì)故事進(jìn)行分角色朗讀。（3）初步理解一些標(biāo)牌的意義，并能在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。3.情感目標(biāo)（1）通過故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些日常生活中的安全行為和文明行為標(biāo)牌，并規(guī)范自己的行為。（2）通過一定的語(yǔ)境學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，體驗(yàn)成功的喜悅。4.文化意識(shí)目標(biāo)滲透英國(guó)交通靠左行駛的規(guī)則，了解簡(jiǎn)單的異國(guó)文化。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 能聽說讀新單詞：don,right,left,touch,move,worry,cry.及其相關(guān)句型。2. 能運(yùn)用Dont. 所構(gòu)成的句型，進(jìn)行相互交流。難點(diǎn)：1. move,worry,cry的讀音。2. 在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用新句型。五、教具準(zhǔn)備：1. 配套教學(xué)光盤2. 磁帶及錄音機(jī)3. 自制單詞圖片，教學(xué)圖片4. 計(jì)算機(jī)及自制教學(xué)課件六、教學(xué)策略在本節(jié)故事教學(xué)中，我主要采用故事教學(xué)法、情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。（1）故事教學(xué)法。利用配套教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在故事情境中感受、體驗(yàn)、理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解故事中的生詞、難句。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些日常生活中的安全行為和文明行為標(biāo)牌，做文明的小公民。（2）情境教學(xué)法。在學(xué)習(xí)故事后，讓學(xué)生設(shè)想Mocky他們將要去的地方，發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)他們創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的生活情境，認(rèn)真思考、運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)不能做的事情，使學(xué)生主動(dòng)參與，樹立文明意識(shí)，對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用和拓展。（3）任務(wù)型教學(xué)法。給學(xué)生以任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)，有目的地進(jìn)行交流與實(shí)踐。七、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的應(yīng)用1.開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道教師在課堂中應(yīng)用多種教學(xué)手段，使用直觀教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。如在教授單詞“move”時(shí)，先讓學(xué)生觀看多媒體故事課件，學(xué)生從視覺和聽覺初步感知和理解單詞意思，教師再讓學(xué)生看教師口型學(xué)習(xí)單詞發(fā)音，體驗(yàn)說單詞的樂趣，最后通過肢體語(yǔ)言感受和表達(dá)句型。有趣的畫面，真實(shí)的體驗(yàn)使學(xué)生久久不忘，從而牢牢記住單詞和學(xué)會(huì)應(yīng)用句型，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且提高學(xué)習(xí)效率。2.充分利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望多媒體輔助教學(xué)能克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，把抽象的、枯燥的語(yǔ)言變成可視、可聽的動(dòng)感內(nèi)容。這些正是學(xué)生所喜愛的，從感官上直接刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師利用故事課件可選擇性的圖片功能，操作方便，靈活性強(qiáng)特點(diǎn)，可有效提高課堂效率。當(dāng)學(xué)生說到任何一幅圖時(shí)，教師可及時(shí)給予設(shè)疑、反饋或解答，幫助學(xué)生有效理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。由開始的學(xué)生局部發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)到整體故事呈現(xiàn)，使學(xué)生思路不斷清晰，學(xué)習(xí)目的明確。最后，課件呈現(xiàn)生活場(chǎng)景，學(xué)生發(fā)散思維，小組合作續(xù)編故事，達(dá)到學(xué)以致用的目的。八、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的媒體使用Warm-up （2分鐘）師生問好。教師和學(xué)生一起表演歌曲<<I can walk ，one, two ,three.>>隨著歌曲動(dòng)畫邊做動(dòng)作邊唱歌曲。通過師生共同演唱歌曲調(diào)動(dòng)課堂氣氛，為下一步傳授新知作了鋪墊。播放歌曲課件Presentation整體呈現(xiàn)新知（3分鐘）1. 課題Dont walk!引入T shows a traffic light with green to Ss.T:When you look at the traffic light, what can you do?T shows a traffic light with red to Ss.T: What can you do?T:You are right.Today we are going to learn “Dont walk!”(板書)2. 觀看故事動(dòng)畫（無(wú)文字）T plays the story for Ss.T:Today Mocky,Ann and Ken will go out.Lets have a look,what will happen?S1:Walk./ I can walk.S2:不能走。/ Dont walk.Ss:Dont walk!Ss watch the video and try to under-stand the story.(S1說出故事大意)讓學(xué)生理解Dont含義，并引出本課課題“Dont walk!”學(xué)生故事動(dòng)畫，理解故事內(nèi)容?；?：出示兩張交通燈圖片及相應(yīng)文字“walk”和“Dont walk.”播放無(wú)文字故事動(dòng)畫。Learn the story學(xué)習(xí)故事（15分鐘）1. 學(xué)習(xí)Dont move. Dont worry. Dont cry.T plays the video again.（有文字）T:What good things does Mocky do?（板書Dont move.）圖6（難點(diǎn)處理） 教師播放課件圖6，Dont move.兩遍，先讓學(xué)生聽看理解句意，再讓學(xué)生看教師口型，學(xué)習(xí)move發(fā)音。T:當(dāng)你看到蛇時(shí)，不要?jiǎng)?，蛇就不追你了。圖8T: (板書Dont worry.) Mocky 為什么對(duì)Ann說“Dont worry.”?T:You are right.Dont worry.means “別擔(dān)心！”。T播放課件圖8: Dont worry.圖9T:Mocky能幫助Ann找到錢嗎？Lets look at P9.T播放課件圖9T:Whatis Mocky saying?T:Great.Cry,cry,cry. Dont cry.（教師和學(xué)生通過面部表情的變化，學(xué)習(xí)Dont worry.和Dont cry.）T:Mocky 幫助Ann找到了錢，你認(rèn)為Mocky 怎么樣呢？2. 學(xué)習(xí)Dont litter. Dont touch. Dont walk.T:What bad things does Mocky do?Now open your books,turn to page 2. Find them in pairs.圖3、4 (T板書Dont litter.)T播放課件圖3T:Dont litter.T:Mocky 隨便扔垃圾，對(duì)嗎？ T播放課件圖4圖5(T板書Dont touch.)播放課件圖5，T:Dont touch.What does it mean?圖1展示課件圖1，Dont walk. 圖2T:You are good.Look right/left.(T邊做動(dòng)作邊說。)T:Right/left.Look right/left.3.播放故事動(dòng)畫（有文字）Ss watch the video.S1:Dont move. /Mocky看到蛇，告訴他們不要?jiǎng)覵1:Dont worry.S2:因?yàn)锳nn的錢掉了，她很著急，Mocky讓Ann不要擔(dān)心。Ss: Dont worry.Ss:能。Ss watch the video. S1: Dont cry,Ann. Heres your money. Ss follow T to read the “cry/Dont cry.”S1:Mocky熱心助人、很勇敢。Ss find the sentences in their books.S1:Dont litter.Ss follow （學(xué)生小組、個(gè)人練習(xí)句型）Ss:不對(duì)。但是Mocky 又將垃圾扔進(jìn)了垃圾桶，Mocky 是好樣的。S1: Dont touch.Ss follow.S1:別摸，防止觸電。S1: Dont walk. S1:Lookright/left.過馬路時(shí)還要左右看看有沒有車。Ss follow T, say and act.Ss 觀看故事動(dòng)畫學(xué)習(xí)和理解句型Dont move.滲透蛇的習(xí)性，告訴學(xué)生看到蛇不要?jiǎng)印Ｗ寣W(xué)生注意觀察圖中Ann的表情，猜測(cè)句意。調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、面部表情等多種感官理解和學(xué)習(xí)Dont cry.教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。再次熟悉課文內(nèi)容，為課文前部分的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)習(xí)Dont litter.教育學(xué)生要講文明，不亂扔垃圾。英國(guó)交通靠左行文化知識(shí)滲透。整體回顧故事內(nèi)容播放有文字故事動(dòng)畫。播放課件圖6，Dont move.聲形并茂，幫助學(xué)生理解句意。播放課件圖8，學(xué)習(xí)和理解Dont worry.播放課件圖9，學(xué)習(xí)和理解Dont cry.看讀課本播放課件圖3、4播放課件圖5播放有文字故事動(dòng)畫。Practice（8分鐘）1. 跟錄音，讀故事T plays the tape.2. 自讀故事3. 分角色朗讀故事4. 圖文匹配，排序（1）T shows the pictures ofthe structures.( Dont walk/litter/move/worry/cry.)（2）Recite the story.Ss follow the tape and read the story.Ss自讀故事Ss在小組內(nèi)分角色朗讀故事Some Ss say them ， stick on the BB and order the pictures.Ss recite the story together.模仿正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感和閱讀理解能力。進(jìn)一步理解故事。體會(huì)故事語(yǔ)言和表達(dá)情感。小結(jié)所學(xué)句型,回顧故事內(nèi)容。看課本，播放錄音磁帶Production（10分鐘）1. 續(xù)編故事T: Where will they go?(他們要去哪兒呢？)T: Maybe they will go to the library/ park.Then what will happen?What will they do?Can you make an end for the story?(你能為這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾嗎？)2. 教師評(píng)價(jià)S1/S2:Go to the park./Go to school/Go to the library學(xué)生小組內(nèi)編排練習(xí)。小組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。檢測(cè)學(xué)生對(duì)句型詞匯的理解，及適當(dāng)情境的運(yùn)用，培養(yǎng)小組合作意識(shí)。課件出示不同情境Homework（2分鐘）可選擇其一：1. 通過上網(wǎng)或報(bào)刊雜志等，查找一些實(shí)際生活場(chǎng)景圖片，或畫出一些標(biāo)牌，用英語(yǔ)寫出來(lái)。2. 小組合作為學(xué)校圖書室設(shè)計(jì)一份英文的閱覽室守則。教學(xué)板書Unit 1 Dont walk! Dont move. 3 Dont worry. 4 Dont cry. 5Keep moving. Dont litter.1 Dont touch. 2 附送：2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Lesson 1Hello教案1 冀教版一、教學(xué)目標(biāo)：1.用漢語(yǔ)詢問對(duì)方對(duì)英語(yǔ)的了解情況，然后再扮演角色，熟練掌握詞語(yǔ)的用法。2.學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間！二、教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。三、教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)過程：1.熱身 (Warm-up) （1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English-Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)Wele to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2.呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello! Im （5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來(lái)展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容3.趣味操練 (Practice)（1）游戲玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello, Im /Hi, Im （這個(gè)游戲也可用放音樂來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。 （2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ <情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。4.課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。（2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f什么。（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（5）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。