2019-2020年人教版五年級下冊 分數(shù)的基本性質(zhì)word教案教學目標:1.使學生理解分數(shù)的基本性質(zhì),并會應用分數(shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分數(shù)化成分母相同而大小不變的分數(shù)。2.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。滲透"事物之間是相互聯(lián)系"的辯證唯物主義觀點。教學重點: 掌握分數(shù)的基本的性質(zhì),能運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問題。教學難點:理解分數(shù)的基本的性質(zhì)。 教學過程:一、設疑自探1.12030的商是多少 被除數(shù)和除數(shù)都擴大3倍,商是多少？被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢？2.比較下列每組數(shù)的大小。3/4( )3/5 15/20( )4/203.把下面的分數(shù)改寫成兩個數(shù)相除的形式。 2/3=( )( ) 5/8=( )( )二、解疑合探1.學生操作:將手中的紙圓片平均分成若干份。2.反饋。(1)提問:A.若要求剪下其中的一半,想想剪下的份數(shù)各自占圓的幾分之幾？B.雖然每個同學所剪的份數(shù)不同,但它們之間大小關(guān)系怎樣？板書: 1/2=2/4=3/6C.觀察一下:這些分數(shù)的分子,分母變化有什么規(guī)律？(2)引導學生概括出分數(shù)的基本性質(zhì),并與前面的猜想相回應。(3)小結(jié):這里的"相同的數(shù)",是不是任何數(shù)都可以呢？(零除外) 板書:分數(shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變。3.分數(shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的比較。提問:在除法里有商不變的性質(zhì),在分數(shù)里有分數(shù)的基本性質(zhì)。想一想:根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì),你能說明分數(shù)的基本性質(zhì)嗎？4.鞏固認識。P76。做一做三、運用拓展1.要求大小不變。1/3=( )/6 10/15=( )/6 1/4=5/( )2.下面分數(shù)中哪兩個分數(shù)相等3/4 21/32 15/20 1/5 4/20提問:A.依據(jù)是什么？B.3/4和1/5哪個大？你是怎么比較出來的？C.那么,從中你又有什么新發(fā)現(xiàn)？你的新發(fā)現(xiàn)是什么？四、全課總結(jié)提問: A.這節(jié)課你學習了什么？B.運用分數(shù)的性質(zhì),你能做什么？C.本節(jié)課你還有哪些疑問？你還想從哪些方面去探索分數(shù)的知識呢？附送：2019-2020年人教版五年級下冊 異分母加減法word教案教學目標1使學生理解異分母分數(shù)加減法的算理2初步掌握異分母分數(shù)加減法的法則教學重點異分母分數(shù)加減法的計算法則教學難點運用通分的方法解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題教學步驟一、鋪墊孕伏1教師提問：前幾節(jié)我們學習了什么？（通分、同分母分數(shù)加減法）通分方法是什么？（先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù)，然后把各分數(shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分數(shù)）同分母分數(shù)加減法的法則是什么？（同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減）2出示一組數(shù)：（1）自己任選兩個數(shù)組成加法算式和減法算式（2）學生可能出現(xiàn)的算式：（3）引導學生把上面算式分成兩類：一類為同分母分數(shù)加減法，一類為分母不同的分數(shù)加減法教師引入：分母相同的分數(shù)加減法我們已會做，那分母不同的分數(shù)加減法又怎樣計算呢？這節(jié)課同學們自己解決這個問題，好不好？（板書：異分母分數(shù)加減法）二、探究新知（一）異分母分數(shù)加法（學生任選一個分母不同的加法算式）1教師提示：你學過了同分母分數(shù)加減法，又學過了通分，請你用學過的知識把分母不同的分數(shù)加法計算出來，能行嗎？2學生分組討論3匯報結(jié)果：你怎么做的？把思路說出來引導學生明確：以為例，與分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他們分母相同，找分母2和3的最小公倍數(shù)，用最小公倍數(shù)6做公分母，就是，就是，加就等于加然后按同分母分數(shù)加法的法則計算板書：4你認為最關(guān)鍵的地方是干什么？運用通分方法把不同分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)5反饋練習：（二）異分母分數(shù)減法（學生任選一個分母不同的減法算式）1教師提示：請你依照異分母分數(shù)加法的計算方法解決異分母分數(shù)減法的計算問題2匯報結(jié)果3填空，并說明理由4反饋練習：（三）整理法則1啟發(fā)學生討論：根據(jù)上面做題的過程，怎樣把異分母加法法則和異分母減法法則合并成一個法則2學生匯報討論結(jié)果，教師板書異分母分數(shù)相加、減，先通分，然后按照同分母分數(shù)加、減法的法則進行計算3反饋練習：學生獨立完成說說應用什么法則及計算過程驗算引導學生明確：分數(shù)加減法的驗算方法，與整數(shù)加減的驗算方法相同，都是用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法來驗算加法；用差加減數(shù)的方法來驗算減法三、全課小結(jié)通過今天的學習你有什么收獲？異分母分數(shù)加減法與同分母分數(shù)加減法有什么聯(lián)系？四、隨堂練習1填空（1）異分母分數(shù)相加減，先（），然后按照（）法則進行計算（2）分數(shù)的分母不同，就是（）不相同，不能直接相加減，要先（），化成（）分數(shù)再加減（3）分數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法（）（4）2列式計算（1）與的和是多少？（2）減去的差是多少？3填空（1）（2）4南京長江大橋建成以前，火車乘輪渡過長江，需用小時，現(xiàn)在從大橋通過只用小時現(xiàn)在火車過江比乘輪渡節(jié)省多少小時？五、布置作業(yè)