2019-2020年岳麓版高中歷史必修2第3單元第14課 社會主義經(jīng)濟體制的建立（教案2）課程標準分析本課的課標要求是：了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢，認識戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟政策轉(zhuǎn)變的必要性；列舉“斯大林模式”的主要表現(xiàn)，認識其在實踐中的經(jīng)驗教訓。十月革命后，蘇俄內(nèi)有地主和資產(chǎn)階級的武裝叛亂，外有協(xié)約國的武裝干涉。在這種情況下，蘇俄實施了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。盡管這一政策鞏固了蘇維埃政權(quán)，但并不是向社會主義過渡的正確途徑，相反還激化了工農(nóng)矛盾。在這種情況下，蘇俄決定實行新經(jīng)濟政策。新經(jīng)濟政策的制定與實施符合當時蘇俄的國情，列寧找到了一條落后的俄國向社會主義過渡的正確途徑。斯大林上臺后，蘇聯(lián)開始了社會主義改造和建設(shè)，高度集中的政治經(jīng)濟體制也逐漸形成。斯大林模式使蘇聯(lián)在短期內(nèi)成為一個軍事強國，但也產(chǎn)生了消極后果。學情分析本課內(nèi)容涉及經(jīng)濟政策和經(jīng)濟體制，理論性較強。這部分內(nèi)容在初中學習過，但由于大多數(shù)學生在初中不重視歷史課學習，歷史知識儲備和認識水平有限，對具體知識的理解并不深刻。高一學生抽象思維能力和對歷史問題的理解能力都有所提高，但也不能過高估計，需要教師在授課時，根據(jù)學生的理解能力采取深入淺出、形象生動的方法，因勢利導，不斷點撥啟發(fā)。教學方法1以問題引導學生思考，采用自主學習、合作探究的模式，解決教材中的基礎(chǔ)知識。2利用多媒體課件，在教學中層層展示蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟體制的形成過程，幫助學生理解社會主義經(jīng)濟體制探索和創(chuàng)建的艱辛歷程。3聯(lián)系中國農(nóng)業(yè)合作化和社會主義工業(yè)化的史實，比較中蘇兩國社會主義建設(shè)的異同點。學習方法1帶著老師設(shè)置的問題，自主預(yù)習，自主探究，在探究中獲得知識，解決問題，提高能力。2課下查閱有關(guān)新經(jīng)濟政策、斯大林模式的資料，并對二者作一對比，深層次理解這兩種經(jīng)濟政策對蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的影響。3同學間圍繞斯大林模式建立的背景、特點、作用、弊端等方面展開討論，從不同的角度去看問題。教學目標知識與技能1掌握戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策的背景和內(nèi)容。2掌握斯大林經(jīng)濟模式建立的過程。3理解實施新經(jīng)濟政策的必要性和意義。4“斯大林模式”形成的原因和評價。過程與方法1運用史料，深入分析戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策、斯大林經(jīng)濟模式。2運用討論法、自主探究法認識蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)成就和存在的問題。情感態(tài)度與價值觀1通過學習，明確經(jīng)濟體制必須適應(yīng)社會生產(chǎn)力發(fā)展水平，突破傳統(tǒng)的束縛是經(jīng)濟體制調(diào)整和創(chuàng)新的前提，只有不斷調(diào)整和創(chuàng)新才能保持經(jīng)濟發(fā)展的活力。2通過對“優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的方針”和“農(nóng)業(yè)集體化運動”的學習，認識蘇聯(lián)在短期內(nèi)取得社會主義建設(shè)的巨大成就，增強了國力，為后來戰(zhàn)勝法西斯國家奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，這充分顯示了社會主義制度的優(yōu)越性。3通過對“斯大林模式”利弊的分析，認識建設(shè)社會主義的開創(chuàng)性、艱巨性、曲折性和復雜性。4比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓，進一步認識走中國特色社會主義道路的意義，培養(yǎng)學生的學科綜合能力。重難點分析重點新經(jīng)濟政策，斯大林經(jīng)濟體制的影響和評價。難點從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策到新經(jīng)濟政策的轉(zhuǎn)變，對斯大林經(jīng)濟模式的評價。教學過程導入新課教師（通過多媒體播放電影十月片斷）：奪取政權(quán)只是無產(chǎn)階級革命的第一步，建立起什么樣的社會主義經(jīng)濟體制以推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，是以列寧為首的布爾什維克黨在十月革命后所面臨的新課題。教學新課一、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策教師：十月革命后，國內(nèi)外敵人勾結(jié)起來進攻并企圖扼殺新生的蘇維埃政權(quán)，蘇俄面臨著嚴峻的政治、經(jīng)濟形勢。殘酷的現(xiàn)實迫使蘇維埃政府采取果斷措施，將全國轉(zhuǎn)入戰(zhàn)爭軌道，實施了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。這種經(jīng)濟政策為什么被稱為戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策？學生：從背景看，處于戰(zhàn)爭時期（國內(nèi)戰(zhàn)爭）。從目的看，一方面集中全國人力、物力爭取戰(zhàn)爭勝利（一切為了前線）；另一方面蘇俄領(lǐng)導試圖通過這一政策直接過渡到社會主義。從政策內(nèi)容看，實行國有化并以政令取代市場機制的經(jīng)濟規(guī)律。它是由戰(zhàn)時和共產(chǎn)主義聯(lián)系在一起的經(jīng)濟政策。教師：看來戰(zhàn)時共產(chǎn)主義既是一種經(jīng)濟政策，也是一種道路探索，即探索當時俄國如何立即確立社會主義經(jīng)濟制度。這種帶有共產(chǎn)主義特色的經(jīng)濟政策在內(nèi)容上有哪些體現(xiàn)呢？教師多媒體課件顯示，學生填寫具體內(nèi)容：1農(nóng)業(yè)方面：2工業(yè)方面：3分配流通：4強制勞動：多媒體課件顯示：材料二（馬克思關(guān)于社會主義的設(shè)想）在生產(chǎn)力高度發(fā)達的資本主義基礎(chǔ)上建立社會主義，實行公有制、計劃經(jīng)濟和按勞分配，取消商品生產(chǎn)和貨幣。材料三（列寧）我們在奪取政權(quán)的時候便知道，不存在將資本主義制度具體改造成社會主義制度的既存方法，我不知道哪位社會主義者處理過這類問題。我們必須根據(jù)實踐做出判斷。一一蘇聯(lián)的共產(chǎn)主義請你思考：1材料一體現(xiàn)了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的什么內(nèi)容，效果如何？2根據(jù)材料二，你認為戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策與馬克思主義觀點有哪些一致性或相悖之處？3根據(jù)以上分析，總體評價戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。4列寧的話表明了什么？為此列寧進行了怎樣的探究？學生：1材料一體現(xiàn)了余糧征集制逐年提高，為前線斗爭的勝利提供了物質(zhì)上的保障。2材料二馬克思主義的觀點有兩個關(guān)鍵之處，一個是公有制和計劃經(jīng)濟，一個是生產(chǎn)力高度發(fā)達的資本主義基礎(chǔ)。蘇俄領(lǐng)導人實施戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，有向公有制直接過渡的設(shè)想，但與馬克思主義主張的社會主義建立在“生產(chǎn)力高度發(fā)達的資本主義基礎(chǔ)上”的觀點不一致。因為蘇俄當時小農(nóng)經(jīng)濟占主體，十月革命前是不發(fā)達的資本主義國家。3對這一政策的評價要堅持一分為二的觀點。積極方面：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是為了保證戰(zhàn)爭的勝利，成為贏得戰(zhàn)爭的重要因素。消極方面，這一政策的許多措施超出了戰(zhàn)時需要的限度。特別是隨著戰(zhàn)爭的基本結(jié)束，布爾什維克黨試圖以此直接過渡到純粹的社會主義經(jīng)濟形式，這就造成社會的不穩(wěn)定和生產(chǎn)的下降。4列寧的話表明，蘇俄作為第一個社會主義國家，沒有成功的經(jīng)驗可以借鑒。戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是蘇維埃政權(quán)應(yīng)對特殊局面的特殊政策，但是后來布爾什維克黨又把它當成向社會主義道路過渡的一種模式，然而由于其超越蘇俄當時的生產(chǎn)力發(fā)展水平，列寧放棄了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，根據(jù)蘇俄的實際情況，制定并實施新經(jīng)濟政策。二、新經(jīng)濟政策教師：歷史證明，列寧和布爾什維克黨在“直接過渡”問題上犯了嚴重錯誤。他們誤解了人民群眾在戰(zhàn)爭條件下所表現(xiàn)的對“戰(zhàn)時”體制的耐受力和十月革命所反映的社會變革的客觀限度。一旦戰(zhàn)爭危機過去，那些違背經(jīng)濟規(guī)律的強制性措施和脫離社會實際的理想化方案很快就同人民群眾的實際利益及選擇取向產(chǎn)生了尖銳的矛盾，蘇維埃政權(quán)的基礎(chǔ)發(fā)生了動搖，一場新的社會政治、經(jīng)濟危機在國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后接踵而至。為了擺脫嚴重的經(jīng)濟困難和政治危機，1921年3月8-16日，俄共（布）召開第十次全國代表大會，大會根據(jù)列寧報告通過了關(guān)于以實物稅代替余糧征集制的決議，這標志著蘇俄開始了由戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟政策過渡。請同學們閱讀教材內(nèi)容，總結(jié)新經(jīng)濟政策在哪些方面修改了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。在學生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：多媒體課件顯示：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策新經(jīng)濟政策背景險惡的戰(zhàn)爭環(huán)境和物質(zhì)極度匱乏國際環(huán)境改善，但經(jīng)濟形勢嚴峻，政治危機嚴重主要內(nèi)容農(nóng)業(yè)無代價地征收農(nóng)民余糧用固定糧食稅代替余糧征集制工業(yè)把大中小企業(yè)收歸國有允許本國和外國資本家經(jīng)營商貿(mào)禁止商品貿(mào)易從產(chǎn)品交換到允許自由貿(mào)易分配形式強制勞動，實行平均主義配給制廢除平均主義配給制，實行按勞分配教師多媒體課件顯示材料，引導學生進一步分析新經(jīng)濟政策。閱讀下列材料：材料一收割隊和征糧隊征集的一切糧食，應(yīng)按下列規(guī)定進行分配：首先自然應(yīng)分配必需數(shù)量的糧食，以滿足當?shù)鼐用褡钬氹A層對糧食的需求。所征集的糧食不應(yīng)移走，而應(yīng)留在當?shù)?。所有其余的糧食應(yīng)立即無條件地送往糧食收集中心。這批糧食自然分配應(yīng)由省糧食委員會根據(jù)人民委員會的指令執(zhí)行。列寧簽署的關(guān)于收割隊和征糧隊的法令材料二為了保證農(nóng)民在比較自由地支配自己的經(jīng)濟資源的基礎(chǔ)上正確而安心地進行經(jīng)營，為了鞏固農(nóng)民經(jīng)濟和提高生產(chǎn)率，以及為了確切地規(guī)定農(nóng)民所應(yīng)擔負的國家義務(wù)，應(yīng)當以實物稅代替余糧收集制這種收購糧食、原料和飼料的方法。納稅后剩余的一切糧食、原料和飼料，農(nóng)民可以全權(quán)處理，可以用來改善和鞏固自己的經(jīng)濟，也可以用來提高個人的消費，用來交換工業(yè)品、手工業(yè)品和農(nóng)產(chǎn)品。前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨代表大會，代表會議和中央全會決議匯編請你思考：1材料一和材料二各規(guī)定了什么經(jīng)濟政策？二者最主要的不同特征是什么？2與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策相比，蘇俄新經(jīng)濟政策在工業(yè)方面主要“新”在什么地方？3你如何評價新經(jīng)濟政策？社會主義發(fā)展過程中為什么需要不斷進行改革？學生：1戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策。材料一實行余糧征集制，無代價地征收農(nóng)民的剩余糧食；材料二實行固定糧食稅制，納稅后剩余糧食歸農(nóng)民支配。2中小企業(yè)允許本國和外國資本家經(jīng)營。3從政治意義和現(xiàn)實意義兩個角度評價。找到了一條向社會主義過渡的正確途徑；國民經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，蘇維埃政權(quán)得以鞏固。正反兩方面經(jīng)驗證明，社會主義模式不可能固定不變。社會主義建設(shè)一定要從國情出發(fā)，與時俱進。根據(jù)生產(chǎn)力的發(fā)展水平不斷進行改革。三、斯大林時期的經(jīng)濟教師：斯大林經(jīng)濟體制的確立，是特定歷史條件下的產(chǎn)物。從國際形勢看，蘇聯(lián)作為當時世界上唯一一個社會主義國家，經(jīng)濟落后，工業(yè)化程度低國防力量薄弱，在外有帝國主義包圍的強大壓力和日益抬頭的德、日兩個戰(zhàn)爭策源地所帶來的戰(zhàn)爭威脅的情況下，加速工業(yè)化是十分必要的；從國內(nèi)看，新經(jīng)濟政策在實施過程中，也出現(xiàn)了諸如糧食危機和經(jīng)濟困難等問題；此時的斯大林急于將蘇聯(lián)建成世界強國，而聯(lián)共（布）全黨也充斥著對社會主義的模糊認識和因革命勝利所激起的狂熱情緒；聯(lián)共（布）在理論上并未真正解決無產(chǎn)階級奪取政權(quán)后如何建設(shè)社會主義的問題。請同學們閱讀教材內(nèi)容，概括一下斯大林經(jīng)濟模式有哪些特點。學生：工業(yè)化和集體化說明斯大林時期經(jīng)濟在生產(chǎn)資料所有制上是單一的公有制；在經(jīng)濟管理上實行計劃經(jīng)濟；權(quán)力高度集中，以行政命令取代市場的調(diào)節(jié)作用。多媒體課件顯示：材料一斯大林在論述蘇聯(lián)的工業(yè)化時說：“在資本主義國家，工業(yè)化通常是從輕工業(yè)開始。由于輕工業(yè)同重工業(yè)比較起來，需要的投資少，資本周轉(zhuǎn)快獲得利潤也較容易，所以在那里，輕工業(yè)成為工業(yè)化的一個對象。只有經(jīng)過一個長時期，輕工業(yè)積累了利潤并把這些利潤集中于銀行，這才輪到重工業(yè)，積累才開始轉(zhuǎn)到重工業(yè)中去，造成重工業(yè)發(fā)展的條件。但這是一個需要數(shù)十年之久的長期過程共產(chǎn)黨當然不能走這條路。黨知道戰(zhàn)爭日益逼近，沒有重工業(yè)就無法保衛(wèi)國家，所以必須趕快發(fā)展重工業(yè)，如果這事做遲了就會失敗?！彼勾罅诌x集下卷材料二毛澤東在評論蘇聯(lián)的工業(yè)化時說：“蘇聯(lián)片面注重重工業(yè)，忽視農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)，因而造成市場上的貨物不移動，貨幣不穩(wěn)定?！泵珴蓶|選集第五卷材料三歷史學家評論蘇聯(lián)的工業(yè)化時說：“斯大林在蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化時，早就提出過工業(yè)是主導，農(nóng)業(yè)是基礎(chǔ)要發(fā)展工業(yè)就必須從農(nóng)業(yè)開始的重要論斷。他在理論上一再反對把農(nóng)業(yè)作為發(fā)展工業(yè)的殖民地，但實際上是把農(nóng)業(yè)作為殖民地了。”蘇聯(lián)工業(yè)化開始時，農(nóng)民不但要交納直接稅和間接稅，還要低價出售農(nóng)產(chǎn)品和高價買進工業(yè)品，價格剪刀差使資金從農(nóng)業(yè)流向工業(yè)。例如，1936年蘇聯(lián)政府從一個地區(qū)收購稞麥，每千克付給農(nóng)民13盧布，而政府出售面粉時，則作價94盧布：國家售價比購價高出五至六倍。結(jié)果，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到了嚴重的破壞。在蘇聯(lián)工業(yè)化短短的十幾年內(nèi)，曾發(fā)生兩次較大的農(nóng)業(yè)危機。蘇聯(lián)全國大約餓死1000萬人。斯大林時期蘇聯(lián)工業(yè)化的理論和實踐請你閱讀材料，然后思考：1依據(jù)材料一分析，資本主義國家工業(yè)化通常應(yīng)按什么途徑進行？為什么要按此途徑進行？2斯大林認為蘇聯(lián)工業(yè)化應(yīng)按什么途徑進行？為什么采用這種途徑？3據(jù)材料二、三分析，蘇聯(lián)采用的工業(yè)化途徑造成了什么問題？4怎樣評價斯大林時期的經(jīng)濟政治體制？它為我們社會主義經(jīng)濟建設(shè)提供了什么經(jīng)驗教訓？學生：1資本主義國家工業(yè)化通常先發(fā)展輕工業(yè)（第一次工業(yè)革命期間），然后發(fā)展重工業(yè)（第二次工業(yè)革命期間）。因為輕工業(yè)所需資金少，易獲利，重工業(yè)需要資金多，輕工業(yè)發(fā)展積累大量資金后，重工業(yè)才得以發(fā)展。2斯大林認為蘇聯(lián)應(yīng)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。因為蘇聯(lián)當時需要發(fā)展重工業(yè)以保衛(wèi)國家。3造成輕工業(yè)落后，難以滿足人民的需要，貨幣不穩(wěn)定。犧牲農(nóng)民利益，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞。4評價：第一，這種制度保證國家按計劃調(diào)配和使用全部人力、物力、財力資源，形成了比較齊全的工業(yè)體系，尤其是重工業(yè)；發(fā)展取得突出成就。第二，這種體制在農(nóng)業(yè)上實行強制農(nóng)民加入集體農(nóng)莊，實行集體經(jīng)營，超越了當時生產(chǎn)力的發(fā)展水平，違背了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的規(guī)律；為保證工業(yè)化所需資金，國家從農(nóng)民身；上取走的東西太多，挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。在工業(yè)方面，長期推行計劃經(jīng)濟，企業(yè)發(fā)展缺乏活力。斯大林體制給我們留下的教訓是深刻的，東歐劇變和蘇聯(lián)解體可以說是斯大林經(jīng)濟政治模式長期積累的社會矛盾的總爆發(fā)。從“斯大林模式”的負面影響可歸納其教訓為：生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須與當時生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)；社會主義經(jīng)濟建設(shè)必須尊重客觀經(jīng)濟規(guī)律。板書設(shè)計