2019-2020年二年級上冊第三單元第2節(jié)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊第24、25頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合每個五角星有5個角的典型事例，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。2、熟記5的乘法口訣，并會用口訣進行計算。3、結(jié)合國旗、福娃、數(shù)古詩等內(nèi)容，使學(xué)生感受熱愛祖國的教育。課前準(zhǔn)備：作為教具用的較大些的五角星；用作具體個數(shù)的小五角星。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1、師生對話，學(xué)校升國旗引出五星紅旗和五角星。用升國旗引入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，引出本節(jié)課的主題內(nèi)容。師：同學(xué)們，每個星期一的早晨我們學(xué)校都舉行升國旗儀式，我想問一下，你們知道我國的國旗叫什么名字嗎？生：五星紅旗。師：為什么叫五星紅旗呢？生1：五星紅旗是我們國家的國旗，國旗上面有5顆紅星。（1大4?。┥?：每顆星有5個角。師生一起數(shù)一數(shù)。2、教師介紹國旗上五顆星表示的意義，進行愛國主義教育。結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義教育，也是數(shù)學(xué)教育的任務(wù)。師：你們知道國旗上這五顆星表示什么意思嗎？老師告訴你們大的那顆五角星象征著中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星象征著在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國各族人民，四顆小五角星各有一只角正對著大星的中心，象征著共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團結(jié)。二、5的口訣1、教師貼出一顆五角星，讓學(xué)生列出乘法算式，并總結(jié)乘法口訣。利用一顆五角星有5個角，總結(jié)5的乘法口訣。師：同學(xué)們了解了國旗上五顆星的意義，知道了一顆五角星有5個角，今天我們就用五角星來總結(jié)5的乘法口訣。師：看老師貼在黑板上的一顆五角星，你能列出一個乘法算式，能編出一句口訣嗎？生1：515 口訣：一五得五。生2：還可以寫成155。教師板書算式和口訣。2、教師貼出2顆五角星，鼓勵學(xué)生列出乘法算式，總結(jié)口訣：二五一十。第一次簡化連加算式，通過討論10是怎樣算出來的，使學(xué)生體會乘法和加法之間的聯(lián)系，初步學(xué)會寫乘法算式編口訣的方法。師：現(xiàn)在有2顆五角星，能直接列出算式并編口訣嗎？生：5210 2510 口訣：二五一十師：2510，這個10的怎樣算出來的？生：5510，所以2510。3、教師貼出3顆五角星，啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣寫出乘法算式，并總結(jié)出口訣。通過“怎樣寫出乘法算式”的討論，使學(xué)生基本掌握總結(jié)口訣的方法。師：很好！現(xiàn)在老師貼出3顆五角星，怎樣寫出兩個乘法算式，并總結(jié)出口訣呢？生：這樣想：因為55515，所以寫出兩個乘法算式：5315，3515，編出乘法口訣：三五十五。學(xué)生表述可能不同，只要意思對就可以。4、教師貼出4顆五角星，鼓勵學(xué)生自己寫乘法算式，并編出口訣，然后全班交流。給學(xué)生自主寫算式，總結(jié)乘法口訣的機會。師：看來同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了寫乘法算式、編口訣的方法。下面，就請同學(xué)們根據(jù)老師貼出的4顆五角星分別寫出兩個乘法算式，并總結(jié)出口訣。學(xué)生總結(jié)自己寫算式，總結(jié)口訣，然后交流。5、教師貼出5顆五角星，師生共同完成乘法算式和口訣總結(jié)。5顆五角星一共有25角，只能寫出一個算式，師生共同完成，有利于提高學(xué)習(xí)效率。師：同學(xué)們看老師又貼出了幾顆五角星？生：5顆。師：5顆五角星一共有多少個角？生：25個。師：怎樣算的？生1：5個5相加等于25。生2：5555525。師：5個5相加等于25，能寫出兩個乘法算式嗎？學(xué)生可能有不同意見，通過討論，形成共識：不能。只能寫出：5525。然后編出口訣：五五二十五。6、學(xué)生完整地讀5的乘法口訣。完成5的乘法口訣的總結(jié)歸納。師：我們一起總結(jié)出了5的乘法口訣，請大家把這幾句口訣讀一讀。先齊讀，再自由讀。三、鞏固練習(xí)1、交流口訣的記憶方法。鼓勵學(xué)生用不同的方法記憶5的乘法口訣?？谠E在以后的計算過程中用處非常廣泛，因此，必須采取多種形式讓學(xué)生理解熟記，為以后的計算打好基礎(chǔ)。師：看一看5的乘法口訣有幾句，說一說怎樣記憶5的口訣。學(xué)生可能說出不同的方法。2、口頭練習(xí)，記口訣。（1）采用對口練習(xí)：教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生。幫助學(xué)生熟記口訣。師：下面我們進行口訣練習(xí)。師生對口令師：四五 生對二十師：二五 生對一十（2）在小組內(nèi)開展競賽，看小組的同學(xué)誰背得最快。給每個人提供練習(xí)的機會。師：同桌一組，繼續(xù)對口令。（3）指名背口訣、齊背口訣、對口接龍等多種形式檢查學(xué)生口訣的記憶情況。特別注意讓學(xué)困生背一背。檢查學(xué)生口口訣記憶的情況。師：誰能把5的口訣背給大家聽一聽？學(xué)生背口訣。師：同學(xué)們現(xiàn)在同桌兩人一組，一人說算式，一個說口訣，然后輪換。四、課堂練習(xí)1、出示練習(xí)第1題，對口練習(xí)。可以同桌進行，還可以進行小組之間的比賽。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生記憶口訣。師：同桌一組，一人說乘法，一人說出得出，一起練一練乘法口訣吧！學(xué)生開始練習(xí)。2、出示練習(xí)的第2題，先讓學(xué)生獨立完成，然后全班訂正、交流。教師用激勵性的語言，使學(xué)生保持良好的狀態(tài)投入練習(xí)之中，取得良好的練習(xí)效果。師：剛才小朋友們表現(xiàn)得都非常棒！5的乘法口訣能夠熟練的背下來了，那你們能不能用它來解決一些實際的問題呢？同學(xué)們看練一練第2題，請你看圖列出算式，并寫出所用的口訣。3、青蛙過河。出示第3題，教師組織學(xué)生開展速算比賽。利用比賽的形式，每一個學(xué)生都參加，提高練習(xí)的興趣。師：三只小青蛙，捉蟲頂呱呱。遇到一條河，我們來幫它。請同學(xué)們打開書看第三題，看誰能又對又快的幫助下青蛙順利過河，把得數(shù)填在書上。4、幫助學(xué)生理解題意，然后獨立完成。交流時，重點說一說怎樣想的，用的是哪一句乘法口訣。練習(xí)對乘法口訣的實際應(yīng)用。師：我們一起來看圖中一共有幾行蘿卜，每行有幾個蘿卜，自己數(shù)一數(shù)！生：一共有5行，每行4個。師：根據(jù)我們學(xué)過的乘法口訣，你能說出一共有多少個蘿卜嗎？生：四五二十，一共有二十個。師：回答的真好，自己在書上寫出算式吧。5、先讓學(xué)生誦讀數(shù)字詩，然后獨立完成。交流時，重點說一說怎樣想的，用的是哪一句乘法口訣。練習(xí)對乘法口訣的實際應(yīng)用。師：大家一起來讀一讀這首詩！學(xué)生齊讀。師：你能算出這個首詩一共有多少個字嗎？并說一說你是怎樣算的？學(xué)生思考，并完成練習(xí)。然后老師找同學(xué)回答問題。附送：2019-2020年二年級上冊第三單元第2節(jié)6的乘法口訣教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合昆蟲有6條腿的事例，經(jīng)歷小組合作總結(jié)歸納6的乘法口訣的過程。2、熟記6的乘法口訣，會用口訣進行計算。3、積極參加小組合作學(xué)習(xí)，獲得與他人合作學(xué)習(xí)的成功體驗。教學(xué)建議：兔博士網(wǎng)站了解昆蟲的有關(guān)知識，通過“昆蟲都有6條腿”引出本次活動的內(nèi)容。6的乘法口訣1、教師進行啟發(fā)談話，提出“1只蜜蜂有6條腿，2只蜜蜂有多少條腿？3只、4只、5只、6只呢？你能用乘法算式表示，并試著總結(jié)出6的乘法口訣嗎？”然后提出小組合作的要求，給各組足夠的時間總結(jié)6的乘法口訣。2、交流小組合作寫出的乘法算式和總結(jié)的口訣，說一說是怎樣算的、怎樣想的。練一練第1題，對口練習(xí)，可采取其他靈活的方式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶口訣。第2題，讓學(xué)生獨立完成。交流時，說一說自己的想法。答案：6318或3618。第3題，讓學(xué)生獨立完成。全班訂正計算結(jié)果。第4題，利用口訣計算的變式練習(xí)?？梢杂眠B線的方法完成，還可以讓學(xué)生之間進行說算式、對口訣尋找朋友的游戲。第5題，讓學(xué)生獨立解答，然后全班交流，重點說一說是怎樣想的。問題討論讓學(xué)生觀察圖，了解箱中飲料的擺放情況，再提出“一共有多少瓶飲料，可以怎樣計算”的問題。先讓學(xué)生獨立思考，再交流?？赡艹霈F(xiàn)以下方法：（1）642（2）634（3）4423不要求列出算式，只要說明白怎樣計算就可以。