2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 How are you教案 滬教牛津版（三起）一、 教學(xué)目標(biāo)1 能聽懂，會(huì)說新單詞 “fine, well”.2 能掌握課文大意。3 能運(yùn)用句型：How are you? Im fine. / Im not very well.二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問候，并用 “Im fine, thank you. Im not very well.”做出回應(yīng)。難點(diǎn)：“You are kind.”的含義和用法三、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up.T: Lets sing a song “ Who are you?”S: Sing the song together.Step 2 Presentation.1. T: Good morning, Lucy, how are you?L: Im fine, thank you. How are you?T: Im fine, thank you. (板書并教授對(duì)話 “How are you? Im fine，thank you./ Im not very well.2. Play Chain GameS1：How are you?S2: Im fine, thank you. How are you?S3: Im fine. / Im not very well.3. Listen and repeat Part A.4. Lets act Part A.Step 3 Consolidation.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景： 周末在路上遇見朋友或熟人，相互問候。S1：Hello! How are you?S2: Im fine, thank you. How are you?S3: Im fine, too. / Im not very well.家庭作業(yè)：熟讀并背誦課文A部分。 Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1 能聽懂，會(huì)說本課對(duì)話2 能運(yùn)用“How are you?”問好，并用“Im fine. / Im not very well.”做出回應(yīng)。4 能看懂并理解課文D部分。能運(yùn)用句型：二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用對(duì)話與他人交流。難點(diǎn)：理解課文D部分。三、 教學(xué)步驟Step 1 Warming up.1 Free Talk:T: Good morning, boys and girls. How are you?S: Im fine, thank you. How are you?T: Im very well.2. Sing a song “Who are you?”Step 2 Presentation.1. T: Hello! How are you?S1: Im fine, thank you. How are you?T: Im not very well. How about you?S2: Im fine. (教授How about you? )2. Listen and repeat Part B.3. Lets act and say. T: （出示笑臉）Hi! Im fine.T: （出示哭臉）Oh, no, Im not very well. 4. Lets play Quick Response. T: How are you? S: Im fine, thank you. S: No，Im not very well.5. T: Look! Whos he?S1： Hes Dino. T: Lets enjoy a story about Dino and Tim.S: Watch the story.T: Please act out this story in pairs,S: Act it out.家庭作業(yè)：熟讀課文，用所學(xué)問候語(yǔ)與家人互相問候。附送：2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit2 lesson10Open Close教案2 冀教版一、教材分析：學(xué)英語(yǔ)是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力，通過聽、說、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力。本課出現(xiàn)的boy,girl,teacher,door,book等詞以前學(xué)生都接觸過，本課又再次出現(xiàn)，這正是學(xué)英語(yǔ)這套教材的特點(diǎn)：?jiǎn)卧~重現(xiàn)率高，這才便于學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)達(dá)到掌握。字母只有四個(gè)可以讓學(xué)生在初學(xué)階段打好寫的基礎(chǔ)。Open your book.Close your book.學(xué)會(huì)后就可以幫助學(xué)生聽懂老師課堂上的指令，這正符合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二、學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)態(tài)的東西、活動(dòng)特別感興趣，經(jīng)過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)已產(chǎn)生了一定的興趣，開始形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)生年齡小，注意力不易持久，對(duì)機(jī)械單一的活動(dòng)易厭煩。我通過借助多媒體等多種激勵(lì)方式。激發(fā)學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功的喜悅，有了成就感，有了信心，就能夠更好的展示自己。三、設(shè)計(jì)理念：、創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的空間。、以學(xué)生為活動(dòng)主體，教師為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。、采用合作的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)生的信息差。通過小組間的合作，大家互相幫助，一起努力，更好的鞏固本課所學(xué)。四、教學(xué)目的與要求：1. 能聽、說、認(rèn)、寫字母：Ii, Jj, Kk, Ll2. 能聽、說、認(rèn)讀單詞：close, open, door, window，eraser3. 學(xué)生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動(dòng)作：Open the_Close the_五、教學(xué)重點(diǎn)：字母Ii, Jj, Kk, Ll六、教學(xué)難點(diǎn)：Jj與Gg讀音的區(qū)別七、教具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，錄音機(jī)八、課時(shí)：1課時(shí)九、教法：、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法十、教學(xué)過程：Step1.Greeting and Revision 1. Greeting T:Hello,boys and girls! Ss:Hello,Miss Wu! T:How are you? Ss:Im fine,thanks.How are you? T:Fine,thank you.Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too.【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)柡蚴俏颐刻谜n的開場(chǎng)白，通過師生之間的簡(jiǎn)單問候來增進(jìn)感情、運(yùn)用語(yǔ)言，并為下面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造了氛圍?！?2. Revision 教師指著學(xué)過的物體問：Whats this?接著讓學(xué)生仿照老師拿著學(xué)過的物體問同樣的問題，并讓他們來點(diǎn)學(xué)生來回答。用以復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞：boy,girl,teacher,book,pencil等詞。教師可發(fā)小星星作為獎(jiǎng)勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)既鞏固了舊知又能引出新知。讓學(xué)生來問可以使他們體會(huì)當(dāng)小老師的成功感和新鮮感，被叫到的學(xué)生也會(huì)很高興?！?3游戲：貼標(biāo)簽 教師將一些單詞發(fā)到學(xué)生手中讓他們貼到相應(yīng)的物體上?！驹O(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能用英語(yǔ)做游戲，做事情。這個(gè)游戲能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力?！縎tep2.New Concepts 1. 讓學(xué)生觀察有那些物體還沒有標(biāo)簽，引出eraser,door,window T:(指著門問)Whats this?Ss:door T:Yes.Its a door.教師領(lǐng)讀door數(shù)遍后講單詞貼到黑板上 window,eraser教法同上 學(xué)完這三個(gè)單詞后把這幾個(gè)單詞也貼到相應(yīng)的物體上【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察有哪些東西還沒有貼標(biāo)簽，把主動(dòng)權(quán)交給了他們，他們會(huì)很樂意去觀察。接著貼標(biāo)簽使上面的游戲更完整?！?2T:Look at me.What am I doing? 教師拿出一本書打開說open合上說close T:Follow me.open close Ss:open close T:Open your book.Close your book. Ss:Open your book.Close your book. T:Open the window/door.Close the window/door.教師邊說邊做開窗/門關(guān)窗/門動(dòng)作 Ss:Open the window/door.Close the window/door. 領(lǐng)讀open,close及Open the window/door.Close the window/door.數(shù)遍【設(shè)計(jì)意圖：教師的肢體語(yǔ)言有時(shí)會(huì)比課件更直觀更形象?！縎tep3.Listen and Repeat(Part3) Play the tape and the students read after it.【設(shè)計(jì)意圖：能根據(jù)錄音模仿說英語(yǔ)是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我每堂課都讓學(xué)生跟標(biāo)準(zhǔn)錄音模仿說英語(yǔ)，一周下來視聽時(shí)間也夠了。】Ste4.Simon Says1. 教師發(fā)指令全體學(xué)生做動(dòng)作Simon says open your book.Close your book.Simon says close your book.Open your pencil-case.2. 叫一些自告奮勇的學(xué)生到前面來，教師發(fā)指令，做錯(cuò)的被淘汰?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲可以檢測(cè)學(xué)生能否根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作?！縎tep5.Sing a song出示光盤或放錄音讓學(xué)生跟唱ABC Song【設(shè)計(jì)意圖：通過幾節(jié)課的字母教學(xué)學(xué)生已經(jīng)能唱這首英文歌曲了。這首歌既活躍了課堂氣氛又巧妙地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)：字母教學(xué)?！縎tep6.New Concepts1.出示冰淇淋圖片教授ice cream領(lǐng)讀數(shù)遍T:Whats this? Ss:ice creamT:Please look at the first letter.It is i.引出i領(lǐng)讀i及發(fā)音再領(lǐng)讀ice creamT:Show me your finger.Lets write together.師寫一筆生用手指寫一筆并說one,師生同寫one, two, three, I教學(xué)J j 時(shí)與Gg作比較，教師可以用大拇指和食指來幫助教學(xué)Kk Ll 教法同上【設(shè)計(jì)意圖：字母教學(xué)時(shí)我總是讓學(xué)生伸出手指和我一起寫，既強(qiáng)化了筆順又讓他們?cè)诶蠋煂懓鍟鴷r(shí)有事可做。】2出示字母Ii Jj Kk Ll 生讀3游戲：Whats missing?四個(gè)字母教師藏起一個(gè)讓學(xué)生猜缺了哪個(gè)【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一節(jié)課緊張的學(xué)習(xí)，最后以一個(gè)游戲結(jié)束，不僅進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的字母，而且使課堂再次活躍起來?！縎tep8.Homework1. Ii Jj Kk Ll 在練習(xí)本上每個(gè)寫一行2把這幾個(gè)字母設(shè)計(jì)成你喜歡的圖形，涂上你喜歡的顏色。（任選一項(xiàng)作業(yè)完成）【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建一個(gè)展示所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)并延伸到課外，繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)在作業(yè)的布置上我還考慮了不同層次的學(xué)生，能力強(qiáng)的有創(chuàng)新的同學(xué)可選第二個(gè)作業(yè)，能力差些不喜歡創(chuàng)新的可以選第一個(gè)作業(yè)，把選擇權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生們可以選自己喜歡的形式完成作業(yè)?！?