廣東省河源市八年級語文下冊 第三單元 11楊修之死(第2課時)導(dǎo)學(xué)稿 語文版.doc
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廣東省河源市八年級語文下冊 第三單元 11楊修之死(第2課時)導(dǎo)學(xué)稿 語文版.doc
楊修之死第二課時 學(xué)習(xí)目標1.了解小說描寫人物的手法,如心理描寫、細節(jié)描寫、語言描寫等;分析楊修、曹操的性格特點。2.討論分析楊修的死因,深入探究作者的寫作意圖;3.總結(jié)楊修之死給我們的啟示。自主預(yù)習(xí)(師徒合作,師傅檢查徒弟完成情況,并給予相應(yīng)的評價等級。)1.對楊修每次犯忌,曹操各有什么心理反應(yīng)?“雞肋”事件( 大怒斬修 )改建圓門( )分食酥餅( )夢殺近侍( )告發(fā)曹丕( )教值斬吏( )巧作答教( 已由殺修之心 )2.除了心理描寫,本文還運用了細節(jié)描寫和語言描寫,請各找出一例,抄寫在下面。細節(jié)描寫: 語言描寫: 課后鞏固練習(xí)閱讀課文,回答問題。1 “操屯兵日久,欲要進兵,又被馬超拒守;欲收兵回,又恐被蜀兵恥笑:心中猶豫不決?!贝司浞从沉瞬懿僭鯓拥男睦?2“雞肋”本是曹操隨口說出的口號,但楊修卻馬上收拾行裝,這表現(xiàn)出楊修怎樣的性格?3曹植與楊修關(guān)系甚好,選文中能看出楊修為曹植作了幾件事?從這幾件事可看出楊修有什么性格特點?同時也看出曹操對楊修什么態(tài)度?4文中寫了楊修被殺的直接原因和間接原因,從中我們可以看出楊修、曹操各是怎樣的人?5歷史對曹操評價眾說紛紜,世稱“奸雄”。你如何看待這一問題?自我評價 書寫 分 準確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會: 教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢測 曹操何時有了”殺修之心”?為什么?(2) 朗讀感知,師徒合作。 1.分析文中對人物的描寫,你能看出曹操和楊修各是一個怎樣的人?2.探究死因楊修之死誰之過?3.楊修才華橫溢,因其才受曹操賞識,也因其才被曹操殺害,我們可以從楊修之死中明白些什么?(3) 拓展訓(xùn)練楊修死后葬在華山腳下,墓碑上只有七個字:“漢主薄楊修之墓”。請給墓碑上寫點文字,內(nèi)容可以是對聯(lián),也可以是打油詩,也可以是一句話等等。(四)課后鞏固要求:完成導(dǎo)學(xué)稿部分的課后鞏固練習(xí),師傅檢查,給予徒弟相關(guān)的評價等級。