2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 打秋千2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲打秋千，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備：蕩秋千錄像。教學(xué)過(guò)程：一、二聲部發(fā)生練習(xí)二、導(dǎo)入1. 觀看蕩秋千錄像。2. 簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。三、學(xué)唱歌曲1. 聽(tīng)錄音范唱，感受二聲部的音響效果。2. 哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。3. 指導(dǎo)、糾正（1）用歡快的情緒演唱歌曲。（2）注意下滑音的演唱。（3）結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時(shí)值。4. 學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。5. 指導(dǎo)、糾正（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。6. 二聲部合唱。7. 指導(dǎo)、糾正（1）兩聲部要互相傾聽(tīng)，切忌大聲喊唱。（2）低聲部為伴唱，音量要適當(dāng)。附送：2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 捉蝴蝶1教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生能夠進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，并用人聲、打擊樂(lè)器、表演等形式表現(xiàn)畫面中的情景。2. 能夠與同學(xué)合作表演。3. 盡情享受童年生活的樂(lè)趣、熱愛(ài)生活。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 通過(guò)節(jié)奏創(chuàng)作、打擊樂(lè)器合奏、學(xué)生合作，完整地表現(xiàn)捉蝴蝶的情景。2. 部分節(jié)奏的創(chuàng)編表現(xiàn)捉蝴蝶的情景。3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、從中體驗(yàn)童年生活的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、節(jié)奏模仿 0 0 0 三、導(dǎo)入1. 小朋友，春天到了，一只美麗的蝴蝶飛進(jìn)了玲玲家的院子里，發(fā)生了什么事情呢？2. 請(qǐng)小朋友看黑板上的圖片，根據(jù)圖片上的畫面和文字提示把這個(gè)故事講出來(lái)。要求生動(dòng)、準(zhǔn)確。3. 同桌相互議一議。4. 誰(shuí)能把這個(gè)故事講出來(lái)？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生講述故事）5. 這個(gè)故事沒(méi)有名字，我們?yōu)檫@個(gè)故事起個(gè)什么名字最合適呢？6. 出示課題：捉蝴蝶（卡片），學(xué)生齊讀課題。7. 這節(jié)課我們就來(lái)為捉蝴蝶這個(gè)小故事創(chuàng)編節(jié)奏，并用打擊樂(lè)器、人聲、表演等形式來(lái)表現(xiàn)捉蝴蝶的情景。四、創(chuàng)編1. 舉例：老師先以第一幅圖為例說(shuō)明一下，小朋友觀察這幅圖里會(huì)出現(xiàn)什么聲音？（腳步聲）。我們要把這腳步聲變成用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的、有節(jié)奏的音響，再加入適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器，大家想一想，怎樣創(chuàng)編？用什么樣的節(jié)奏聲響表現(xiàn)畫面上的聲音更適合這幅圖上的音響？聽(tīng)明白了嗎？2. 命名：首先，老師請(qǐng)小朋友為每幅圖起一個(gè)小標(biāo)題，注意聽(tīng)老師要求：你起的這個(gè)名字，必須給我們以音響和動(dòng)作的提示，也就是說(shuō)，讓大家一看到小標(biāo)題就知道該做什么動(dòng)作，發(fā)出怎樣的音響。聽(tīng)明白了嗎？第一幅圖叫什么名字？（圖略）3. 出示卡片：玲玲出門 蝴蝶飛來(lái) 微風(fēng)吹來(lái) 蝴蝶飛走玲玲輕走 樹(shù)葉沙沙 （力度變化）4. 小朋友名字起得非常準(zhǔn)確，下面我們就根據(jù)小標(biāo)題的音響提示，分成四個(gè)小組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一幅圖的創(chuàng)編任務(wù)。分配任務(wù)。提出具體要求：a老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了紙和筆，各小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員創(chuàng)編出表現(xiàn)畫面的音響節(jié)奏，以最快的速度，標(biāo)準(zhǔn)美觀的書寫，寫在紙上。b再想一想你們創(chuàng)編的節(jié)奏用什么打擊樂(lè)器、人聲或其它東西來(lái)表現(xiàn)出畫面的意境，然后到前面選擇打擊樂(lè)器圖片，貼在創(chuàng)編節(jié)奏的前面。c把你們創(chuàng)編好的節(jié)奏，貼到黑板相對(duì)應(yīng)的圖畫下面。d咱們來(lái)個(gè)比賽，看哪個(gè)組創(chuàng)編的節(jié)奏最有特點(diǎn)，最有創(chuàng)意。領(lǐng)取物品。小組討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器。想一想你們創(chuàng)編的節(jié)奏用什么打擊樂(lè)器、人聲或其它東西來(lái)表現(xiàn)，然后到前面選擇圖片，粘貼。把創(chuàng)編好的節(jié)奏卡片帖到黑板相對(duì)應(yīng)的圖片下面。（先完成的小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員打一打節(jié)奏，注意不要影響別人）請(qǐng)一兩個(gè)小組說(shuō)明創(chuàng)編的想法。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣創(chuàng)編？）表?yè)P(yáng)有思想的、有創(chuàng)意的創(chuàng)編。過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)小組創(chuàng)編得都很有特點(diǎn)，就不一一說(shuō)明了，老師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。（小黑板上出示獎(jiǎng)勵(lì)的符號(hào)）五、打擊樂(lè)器表演1. 下面我們分組來(lái)進(jìn)行打擊樂(lè)器合奏和表演練習(xí)，我講一下具體要求：各組選一個(gè)解說(shuō)員，將畫面上的故事簡(jiǎn)單說(shuō)出來(lái)，分配其它角色，根據(jù)情況商量一下，需要的打擊樂(lè)器、頭飾等到前面領(lǐng)取。（考慮打擊樂(lè)器是否人手一件）提示：在排練中，要考慮表現(xiàn)效果，每組打擊樂(lè)器要適量。老師給你們五分鐘時(shí)間排練，之后咱們來(lái)個(gè)比賽，看哪組表現(xiàn)最出色，老師給你們?cè)O(shè)立了旁白獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)。2. 討論，領(lǐng)取物品，小組排練，教師指導(dǎo)。3. 匯報(bào)演出：各組排練非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們開(kāi)始匯報(bào)。先用打擊樂(lè)器把故事演示一遍，加上旁白，注意節(jié)奏準(zhǔn)確、整齊以及各組之間的銜接。（適當(dāng)評(píng)價(jià)）我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一遍，這次各小組加上表演。當(dāng)一個(gè)小組表演時(shí)，其它小組要當(dāng)好觀眾和評(píng)委，各組之間要注意銜接，力爭(zhēng)天衣無(wú)縫，好嗎？同學(xué)們配合真是默契，你們的出色表現(xiàn)使老師又有了新的主意，咱們?nèi)嗤瑢W(xué)演一個(gè)音樂(lè)情景劇，以固定的場(chǎng)景，選一個(gè)旁白、主人公玲玲、一只蝴蝶，老師擔(dān)任音樂(lè)師給你們配樂(lè)，完整地表現(xiàn)捉蝴蝶的情景，怎么樣？（分配角色）4. 表演：要求：咱們表演的是音樂(lè)情景劇，要注意體現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，各組要按照自己創(chuàng)編的節(jié)奏伴奏，節(jié)奏要準(zhǔn)確、整齊，表演的同學(xué)要進(jìn)入角色，動(dòng)作要美，旁白解說(shuō)的臺(tái)詞要豐富，繪聲繪色。六、評(píng)價(jià)1. 經(jīng)過(guò)小朋友們的努力、合作，把四幅只有文字的圖畫，變成了生動(dòng)活潑、有節(jié)奏聲響、有音樂(lè)、有情感交流、有表演的音樂(lè)情景劇，老師非常高興，你們真是了不起！2. 我們來(lái)相互評(píng)一評(píng)在表演中表現(xiàn)最突出的小朋友，誰(shuí)來(lái)評(píng)？3. 老師獎(jiǎng)勵(lì)我們班全體小朋友最佳合作獎(jiǎng)。