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2019-2020年二年級(jí)上冊《一共有多少天》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。。 2.會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。 3.溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探索、編制7的乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡、學(xué)習(xí)卡。 教學(xué)過程： 一、口算練習(xí)（口算卡） 二、情景創(chuàng)設(shè) 1、提問：1個(gè)星期有幾天？ 2、出示課件，讀了圖上每個(gè)小朋友的對話，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 3、出示： 幾個(gè)星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有幾天 你會(huì)接著算嗎？請你把結(jié)果在這個(gè)表格里寫一寫。 4、匯報(bào)填寫結(jié)果。思考：說說填表的方法。 三、自主探究，編出口訣。 1、觀察，圈畫 1）接下來請你自己圈一圈，寫一寫。2）展示學(xué)生想法。3）有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 2、小組合作完成，探究2 3、反饋編口訣 ，交流：這些口訣你是怎么編出來的？（板書） 4、理解意義：1）看看哪些已經(jīng)學(xué)過？2）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，這些口訣之間有什么關(guān)系？” 5、找方法，記口訣： 1）你有什么好方法記住這些口訣？2）你認(rèn)為哪句口訣難記？為什么？ 6、（投影出示課本第80頁下面的圖）淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，從圖中你看懂了什么？ 這個(gè)算式你會(huì)填嗎？填一填。78=7□+7□ 觀察等號(hào)兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系了嗎？還可以怎樣填空。 三、運(yùn)用口訣，解決問題 1、課本第81頁第1、2題： 2、課本第81頁第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。并說說自己是根據(jù)哪一句口訣計(jì)算的。 3、課本第81頁第4題：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的意義，把7個(gè)7拆成兩部分。先想“77”可以拆成幾個(gè)7加幾個(gè)7，再在數(shù)線上標(biāo)出來，并在兩個(gè)方框中填寫合適的數(shù)。 四、小結(jié) 五、課后延伸，鞏固練習(xí) 出示1～100,請學(xué)生估計(jì)有多少個(gè)相同加數(shù)是7的和。請大家在這個(gè)百數(shù)表中找一找，圈一圈。 板書設(shè)計(jì)： 《一共有多少天》9的乘法口訣 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊《一封信》word同步練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技巧。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 過程與方法： 1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。 2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂，以免親人擔(dān)憂的道理。 2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) １、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。 ２、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、談話激趣導(dǎo)入。 1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？ 2、揭示課題：一封信。 二、初讀課文，識(shí)寫生字。 1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。 師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。 （1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。 （2）再讀，想一想課文講了一件什么事？ 2、識(shí)記生字。 （1）帶拼音認(rèn)讀生字。 大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！ （2）去掉拼音認(rèn)讀生字。 調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！ （3）開火車讀生字。 （4）交流識(shí)字方法。 有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！ 老師也出幾個(gè)字謎考考大家！ （5）認(rèn)讀詞語。 三、再讀課文，理解感悟。 1、請孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？ （課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。） 2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？ 3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺。 四、寫字指導(dǎo)。 1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 2、全班交流，互相提醒。 3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 4、教師在田字格中范寫。 5、學(xué)生描紅、練寫。 6、教師點(diǎn)評(píng)。 五、總結(jié)全文。