《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第1框《感受生命的意義》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第1框《感受生命的意義》課件 新人教版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10.1 10.1 感受生命的意義感受生命的意義【導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課】 人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若發(fā)憤振作起來(lái)，決心去尋求生命的意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么你活一日便有一日的意義生命無(wú)窮，生命的意義也無(wú)窮了。生命本沒(méi)有意義，你要能給它什么意義，它就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點(diǎn)有意義的事。胡適人生有何意義。生命的意義到底是什么呢？讓我們一起走進(jìn)第十課第一框感受生命的意義。 外祖母常說(shuō)，活著的理由有一萬(wàn)零一條，所以她才留戀生命，留戀那曬進(jìn)來(lái)的滿(mǎn)房間的陽(yáng)光，當(dāng)我追問(wèn)她那一萬(wàn)零一條理由究競(jìng)是什么時(shí)，她總是笑而不答，并讓我自己去尋找答案。 我果真去準(zhǔn)

2、備了一個(gè)本子，到處找人訪(fǎng)談，請(qǐng)他們說(shuō)出活著的理由很快，那些理由鋪天蓋地而來(lái)：有個(gè)常來(lái)送信的郵遞員說(shuō)，他活著是為了親人，他愛(ài)他們，要與他們廝守，共度長(zhǎng)長(zhǎng)的一生；有個(gè)鄰居是大學(xué)生，他說(shuō)活著是為了榮譽(yù)和生命的尊嚴(yán)；我還問(wèn)過(guò)一位陌生的過(guò)路人，他說(shuō)為了不白白來(lái)人世一趟，他要到處走走、看看，跋山涉水，領(lǐng)略生命中許多潛藏的景觀(guān)。（1）采訪(fǎng)三個(gè)你生命中重要的人物，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)活著是為了什么。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己實(shí)際回答。（2）你的答案是什么呢？為了學(xué)習(xí)；為了養(yǎng)育后代；為了幫助他人；為了國(guó)家的繁榮、民族的振興【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）了解生命的意義，創(chuàng)造有意義、有價(jià)值的生命。（2）懂得選擇自

3、己的人生道路，駕馭自己的生活。 （3）全面理解有意義的生命，提升自己駕馭生活的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究合作的能力。 【自學(xué)互研自學(xué)互研】（1）自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真熟讀教材P111-114內(nèi)容，獨(dú)立完成學(xué)案中的填空部分內(nèi)容，并在教材相應(yīng)位置標(biāo)記。（2）合作討論：各小組對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行討論，對(duì)解決不了的問(wèn)題，提交給老師。（3）小組要求：學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、政治學(xué)習(xí)組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好督促檢查，確保共同提高。一、生命的追問(wèn)1.人為什么活著？人們的回答也許各不相同。對(duì)有些人而言，是為了讓生命 ，他們認(rèn)為探索這個(gè)問(wèn)題是有必要的。2.怎樣的一生是值得過(guò)的？（1）能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn) 。（2）在看到 時(shí)付出自己的

4、愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。（3）將個(gè)人追求建立在 的基礎(chǔ)上。人類(lèi)共同需要人類(lèi)共同需要有意義有意義自我價(jià)值自我價(jià)值別人的需要?jiǎng)e人的需要二、發(fā)現(xiàn)我的生命1.探索 ，是人類(lèi)生命的原動(dòng)力之一。只有人類(lèi)才可能駕馭自己的生活，選擇自己的 。2.生命是獨(dú)特的，生命意義是 。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的 中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人生”。3.生命的意義需要自己 。通過(guò)認(rèn)真地審視關(guān)于生命的問(wèn)題，我們會(huì)更加明晰生命的意義。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命意義生命意義人生道路人生道路具體的具體的生活經(jīng)歷生活經(jīng)歷【課堂探究課堂探究】探究一：生命的追問(wèn)【課堂探究課堂探究】相關(guān)鏈接 朱彥

5、夫，山東省沂源縣西里鎮(zhèn)張家泉村原黨支部書(shū)記。沒(méi)有四肢，沒(méi)有左眼，右眼的視力只有0.3，沒(méi)上過(guò)學(xué)，但參加過(guò)上百次戰(zhàn)斗，三次立功，十次負(fù)傷，動(dòng)過(guò)47次手術(shù)。他少年從軍保家衛(wèi)國(guó)，血灑疆場(chǎng)，身體殘疾；退伍后，拖著殘軀帶領(lǐng)鄉(xiāng)親建設(shè)家園，讓村莊“山頂松樹(shù)帶帽，山下林果纏腰”，并將自己的經(jīng)歷體會(huì)寫(xiě)成自傳體小說(shuō)極限人生，被譽(yù)為“中國(guó)的保爾柯察金”。2014年，朱彥夫被中宣部授予“時(shí)代楷?！钡臉s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2015年10月，朱彥夫獲得第五屆全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范稱(chēng)號(hào)。他的精神鼓舞著千萬(wàn)身經(jīng)磨難但永不放棄的人前進(jìn)。自主探究（1）朱彥夫?yàn)槭裁幢环Q(chēng)為“中國(guó)的保爾柯察金”?因?yàn)樗哂袗?ài)國(guó)主義精神,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,高度的社會(huì)責(zé)

6、任感,具有鋼鐵般的意志,能夠正確面對(duì)挫折,雖然身體殘疾,但仍能為國(guó)家、為人民的利益不懈奮斗,提升了生命的價(jià)值。（2）他的事跡啟示我們?cè)鯓拥囊簧侵档玫?能夠活出自己的人生,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,這樣的一生是值得的;在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心,無(wú)論事情大小,都能承擔(dān)起自己的責(zé)任,這樣的一生是值得的;將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上,這樣的一生是值得的。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識(shí)點(diǎn)：1.對(duì)人的生命意義的認(rèn)識(shí)人為什么活著？對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，生活本身的豐富多彩和生命無(wú)窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿(mǎn)意的答案了。但是，對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問(wèn)題是有必要的。2.有意義的人生怎樣的

7、一生是值得過(guò)的？能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。探究二探究二 發(fā)現(xiàn)我的生命發(fā)現(xiàn)我的生命相關(guān)鏈接 情景再現(xiàn)情景再現(xiàn) 2012年5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門(mén)前，一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被卷入車(chē)下，造成雙腿截肢，另有4名學(xué)生受傷。 現(xiàn)場(chǎng)目擊現(xiàn)場(chǎng)目擊 同事李金茹回憶：“我當(dāng)時(shí)離得比較遠(yuǎn)，根本沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。這時(shí)候，只見(jiàn)正要過(guò)馬路的張

8、老師迅速?zèng)_上前去用屁股頂出一個(gè)學(xué)生，一只手將另一個(gè)學(xué)生扯到路邊，她卻被大客車(chē)撞翻在地，雙腿被車(chē)輪碾過(guò)，人昏死過(guò)去?！?李金茹還說(shuō):“事發(fā)前，張老師正面對(duì)著大客車(chē)，只要她向后退一步，就能躲過(guò)大客車(chē)，可她卻義無(wú)反顧地沖出去救了學(xué)生。”新華網(wǎng) 最美綻放最美綻放 面對(duì)失控的客車(chē)，張麗莉奮力推開(kāi)了學(xué)生，自己卻被卷入車(chē)底，永遠(yuǎn)失去了雙腿。把學(xué)生生命置于自己生命之上，“最美教師”舍己救人瞬間所爆發(fā)的人性光輝，令所有人動(dòng)容。學(xué)生眼中，張麗莉是當(dāng)之無(wú)愧的好老師。同事眼中，張麗莉是不折不扣的“拼命三郎”。親人眼中，張麗莉永遠(yuǎn)都為他人著想。人民日?qǐng)?bào) 美德傳頌美德傳頌 柔弱的女性，用陽(yáng)剛的實(shí)際行動(dòng)詮釋了為人師表的深層

9、含義。自主探究請(qǐng)問(wèn)“最美教師”美在哪？展現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生心底無(wú)私的大愛(ài)、博愛(ài)精神，最美教師，美在大愛(ài)?？吹搅死蠋熗业姆瞰I(xiàn)、犧牲精神，危急時(shí)刻把犧牲留給自己，把安全奉獻(xiàn)給學(xué)生，最美教師，美在奉獻(xiàn)。充分體現(xiàn)了敢于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢矣诼毷亍⒏叨蓉?fù)責(zé)的精神，最美教師，美在責(zé)任。讓人感受到了人生的價(jià)值和對(duì)生命的尊重，最美教師，美在對(duì)生命的尊重。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識(shí)點(diǎn)：1.生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人生”。2.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造面對(duì)同樣的事情，不同的人 會(huì)

10、獲得不同的意義。有的志愿者是為了幫助他人，回報(bào)社會(huì)；有的是為自己做一些有意義的事；有的是為了社會(huì)的贊許、榮譽(yù)等。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這樣的志愿活動(dòng)會(huì)鍛煉自己的能力，在奉獻(xiàn)中提升自我價(jià)值?！揪W(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】【課外拓展課外拓展】母愛(ài)的雕像母愛(ài)的雕像 一場(chǎng)森林大火過(guò)后，護(hù)林員開(kāi)始上山察看災(zāi)情。有位護(hù)林員在一棵樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥(niǎo)。雖然這只鳥(niǎo)已經(jīng)死了，但它卻像雕像一般保持著一種姿勢(shì)。護(hù)林員感到有些驚訝，便用樹(shù)枝輕輕地?fù)芰藫苣侵圾B(niǎo)，沒(méi)想到幾只雛鳥(niǎo)從死去的母親翅膀下鉆了出來(lái)。原來(lái)，鳥(niǎo)媽媽本能地知道有毒的濃煙會(huì)向高處升騰。為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們身上，它放棄了逃生的機(jī)會(huì)，把幾只小鳥(niǎo)帶到樹(shù)下，用自己的翅膀?yàn)楹⒆觽?/p>

11、撐起了一個(gè)保護(hù)傘。 解讀解讀 當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，鳥(niǎo)媽媽放棄了逃生的機(jī)會(huì)，用自己的翅膀?yàn)楹⒆觽儞纹鹆艘粋€(gè)保護(hù)傘。這是一曲母愛(ài)的頌歌，這是一曲生命的頌歌。【當(dāng)堂演練當(dāng)堂演練】A1.因保家衛(wèi)國(guó)導(dǎo)致四肢傷殘的朱彥夫，積極帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民創(chuàng)業(yè)致富，離職后用嘴銜筆創(chuàng)作了長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)極限人生男兒無(wú)悔，給人們以巨大的精神激勵(lì)。他被稱(chēng)為“中國(guó)的保爾”，被譽(yù)為“時(shí)代楷?！薄Ｖ鞆┓蛴靡簧忈屃耍?）A. 生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)B. 頑強(qiáng)拼搏是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的唯一途徑C. 人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折D. 人不需追求生命的長(zhǎng)度，應(yīng)注重生命的質(zhì)量B2.廣西都安高中學(xué)生口中的“校長(zhǎng)爸爸”莫振高被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)2015年度人物”，他

12、任教43年來(lái)，不僅用自己微薄的工資資助學(xué)生，而且四處奔走向社會(huì)籌集了3000多萬(wàn)元善款，讓18萬(wàn)名貧困學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)。材料表明了莫振高校長(zhǎng)（ ）用大愛(ài)譜寫(xiě)了人間的生命奏章 履行了公民的法定義務(wù)提升了個(gè)人的自我價(jià)值 是踐行公民基本道德規(guī)范的楷模A. B. C. D.B3.“揚(yáng)州好人”劉衛(wèi)國(guó)，部隊(duì)當(dāng)兵，抗洪搶險(xiǎn)屢立戰(zhàn)功；退伍創(chuàng)業(yè)，10多年捐贈(zèng)50多萬(wàn)元，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國(guó)的事跡告訴我們（ ）A.關(guān)愛(ài)自己更重要 B.人生意義在于奉獻(xiàn)C.做大事才有價(jià)值 D.人在逆境中有目標(biāo)D4.2016年4月16日，湖南冷水江市教師楊文利和朋友一起出外踏青郊游，發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼童掉進(jìn)了路旁的糞池里快被

13、淹沒(méi)了，他毫不猶豫地跳入糞池，救起幼童。下列評(píng)價(jià)最能體現(xiàn)楊老師的事跡的是（ ）A.為了挽救他人生命而犧牲自己B.能獲得眾人稱(chēng)贊是人生的最高追求C.努力幫助他人實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值D.在他人生命危急之時(shí)敢于挺身而出D5.每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到許多挫折，面對(duì)挫折，我們要有正確的應(yīng)對(duì)方法，以下應(yīng)對(duì)挫折的做法不正確的是（ ）A.客觀(guān)歸因，積極解決問(wèn)題 B.向信任的人傾訴C.通過(guò)體育鍛煉、聽(tīng)音樂(lè)等進(jìn)行適當(dāng)發(fā)泄 D.事情不順時(shí)，一刻都不能停歇，要第一時(shí)間找到解決的辦法C6.“呦呦鹿鳴，食野之蒿?！蓖肋线显趯ふ仪噍锼氐倪^(guò)程中歷經(jīng)了一次又一次的失敗，而諾貝爾獎(jiǎng)的獲得便是對(duì)她在艱難跋涉中所付出的堅(jiān)持、智慧和汗水

14、的肯定，也是對(duì)她事業(yè)最好的回報(bào)。屠呦呦的成功說(shuō)明（ ）A.只要經(jīng)歷挫折就一定能夠成功B.挫折是成功的必由之路，越多越好C.挫折能夠磨煉意志，增長(zhǎng)才干D.有必勝的信心就不會(huì)遇到挫折7.2017年2月5日，浙江大學(xué)官方微信在推送中介紹了一位有些特別的女學(xué)霸葉沈俏。6歲那年，一場(chǎng)車(chē)禍奪走了葉沈俏的雙腿。依靠著母親的背和輪椅，她從鄉(xiāng)村小學(xué)一路考進(jìn)浙江大學(xué)，成為浙江大學(xué)人文學(xué)院文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)2013級(jí)博士研究生。她連續(xù)三年獲得浙江大學(xué)優(yōu)秀研究生稱(chēng)號(hào)，榮獲浙江大學(xué)三好研究生稱(chēng)號(hào)，被評(píng)為浙江省“最美青春感動(dòng)校園”十大人物之一，當(dāng)選為第十一屆中國(guó)大學(xué)生年度人物，并獲包括浙江大學(xué)竺可楨獎(jiǎng)學(xué)金、浙江省“康恩貝自強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金”特等獎(jiǎng)在內(nèi)的多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。她這樣定義別人眼中的苦難和不幸：“或許有人憐憫我的不幸，我卻感謝災(zāi)難讓我更懂得生命的意義?！保?）葉沈俏身上值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)主要有哪些？直面挫折，意志堅(jiān)強(qiáng)，自強(qiáng)不息，熱愛(ài)生命。（2）葉沈俏說(shuō)她更懂得生命的意義，生命的意義是什么？活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。