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2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《快樂的小木匠》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 1、 學(xué)唱歌曲《快樂的小木匠》 2、 情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》 教學(xué)目標(biāo)： １、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》使學(xué)生學(xué)會(huì)用自然大方的聲音演唱歌曲 ２、通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡單道理，認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)最光榮” ３、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　課件 電子琴 錄音機(jī) 小熊貓卡通頭飾 教學(xué)過程： 一、 聽音樂進(jìn)教室 　　１、聽音樂《快樂寶貝》做動(dòng)作進(jìn)教室 　　２、師生相互問好 二、 導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們，今天的動(dòng)畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？ 　　生：想知道 　　師：好，讓咱們來一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？ 　　生1：這幅圖上有一只小熊貓 　　生2：還有一所漂亮的小房子 　　生3：我看到了小熊貓?jiān)谂倌绢^，它是不是要蓋房子呀？ 　　師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂的小木匠》 書寫板書：快樂的小木匠 三、 學(xué)唱歌曲 １、初聽歌曲 　　師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂） 　　學(xué)生回答 　　生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠 　　生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙 　　生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒 　　生4: 有：木板堆成一排排，木條堆成一行行 　　生5：我聽到了：人人都夸獎(jiǎng) 　　師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞） ２、復(fù)聽歌曲 　教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽歌曲是什么情緒的 　師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？ 　生１：快樂的 　生２：高興的 　師：說得非常好，歌曲的情緒是快樂的高興的，誰來說一說哪些詞語表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？ 　生１：嚓嚓嚓嚓 　生２：沙沙沙沙 　師：這些詞語都說明了小熊貓?jiān)诟墒裁矗? 　生：小熊貓?jiān)谂倌绢^，在鋸木頭 ３、學(xué)習(xí)歌詞 　　師：老師來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞） （１）教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞 （２）學(xué)生自由朗讀找出自己感覺讀不準(zhǔn)的地方 師：你們?cè)诶首x的時(shí)候，哪里獨(dú)得不太好？ 學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解 （３）學(xué)生集體朗讀歌詞 （４）歌詞理解 師：同學(xué)們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？ 生１：我知道了小熊貓干活非常高興 生２：我知道了愛勞動(dòng)是好孩子 生3: 我知道了愛勞動(dòng)人人都夸獎(jiǎng) 師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來的,只有靠辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活.對(duì)不對(duì)?(對(duì)).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動(dòng)聽的歌曲旋律中去,一起來學(xué)唱歌曲,好不好?(好) ４、學(xué)唱歌曲 ?。ǎ保?fù)聽歌曲 　（２）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學(xué)生演唱一句 ?。ǎ常┩暾妮p聲跟教師演唱歌曲 ?。ǎ矗W(xué)生獨(dú)立演唱歌曲 ５、歌曲的藝術(shù)處理 　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來？（引導(dǎo)學(xué)生說出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時(shí)候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動(dòng)時(shí)高興的心情和歡快的節(jié)奏融入到一起，我們?cè)囍鴣硌莩槐樵趺礃樱? 演唱歌曲，教師給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì) ６、個(gè)別同學(xué)的演唱展示 　　同學(xué)們進(jìn)行自主評(píng)價(jià) 四、創(chuàng)編動(dòng)作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編 　　師：同學(xué)們，咱們分組來進(jìn)行創(chuàng)編一些動(dòng)作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來表現(xiàn)小熊貓學(xué)木匠時(shí)的情景好嗎？ 　　生：好！ 　　師：老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾，每個(gè)小組長來領(lǐng)取。 　　學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，教師分別給與指導(dǎo) 五、成果展示 　　師：好了，同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作，我們來一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來欣賞。 　　學(xué)生分組展示成果，師生互評(píng) 六、小結(jié) 　　師：同學(xué)們今天的動(dòng)畫旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？ 　　學(xué)生自主回答 　　師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結(jié)束今天的旅行。 　　集體演唱歌曲，結(jié)束音樂課。 附送： 2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《我愛米蘭1》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對(duì)教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來。 教學(xué)重難點(diǎn) 《我愛米蘭》原是一首優(yōu)美動(dòng)聽的通俗歌曲，后來改編成童聲合唱的。它用借喻的手法贊頌了老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的精神，曲調(diào)流暢感人、情真意切。歌曲用主副歌形式寫成，主歌是旋律相似的兩個(gè)樂句，以較平穩(wěn)的音調(diào)贊頌了老師窗前的米蘭花默默向人間播灑花香，用青春裝點(diǎn)祖國的高尚品質(zhì)。副歌部分從“啊，米蘭”處開始，逐漸推向高潮。曲調(diào)逐漸上行，層層推進(jìn)，又逐漸回落，歌詞的寫作筆鋒一轉(zhuǎn)，使人恍然大悟，原來是借米蘭來贊頌老師。表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的無限敬愛和衷心的感激之情，聽來感人肺腑。加上合唱的低聲部，使歌曲更加豐滿動(dòng)聽。 重點(diǎn)：二部合唱。 難點(diǎn)：二部合唱。 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、小黑板。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)： 1.師生問好。 2.發(fā)聲練習(xí)： 二、導(dǎo)入新課： 師：9月10日是什么節(jié)？ 答：教師節(jié)。 師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》 三、新授： （1） 復(fù)習(xí)C大調(diào)音符，告訴學(xué)生“do”是可以流動(dòng)的，“do”的位置改變了，其他音的位置也會(huì)相應(yīng)改變。 （2） 老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋律，練唱幾句G調(diào)記譜的旋律。 （3） 學(xué)習(xí)歌譜：（第一聲部） 采用視唱與聽唱、老師唱譜，學(xué)生找旋律的方法學(xué)習(xí)歌譜。（注意：第一樂段的兩個(gè)樂句，第一樂句有附點(diǎn)，第二樂句沒有附點(diǎn)） 學(xué)習(xí)歌譜：（第二聲部） 這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。 （4） 學(xué)習(xí)歌詞： 跟琴哼唱。 聽錄音范唱。 有感情地演唱。 后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動(dòng)，充滿感情，力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。 兩聲部演唱和諧。 四、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《我愛米蘭》這首歌，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、熱愛，請(qǐng)大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時(shí)，臉上會(huì)出現(xiàn)何種表情。 五、結(jié)束下課。 課堂小結(jié)