靜電現(xiàn)象課題 7.2靜電現(xiàn)象教案執(zhí)教課時1課時教學方法多媒體 講授 實驗三維目標1、知識與技能（1）知道分子不是微觀粒子的最小單元，分子是由原子組成的，進一步認識分子的構(gòu)成，分類。（2）知道生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。（3）通過摩擦起電實驗，知道摩擦起電的實質(zhì)，認識到原子也不是組成物質(zhì)的最小單元，原子還可以由更小的粒子組成。2、過程與方法（1）讓學生經(jīng)歷自主探究活動的過程。（2）在探究活動中，能根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進行合理的解釋。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過閱讀相關(guān)資料，感知豐富的微觀世界，體會人類在揭示微觀世界奧秘所取得的重要成就，并知道這種探索還要繼續(xù)進行下去。（2） 發(fā)展學生探究身邊科學現(xiàn)象的興趣，激發(fā)學習物理的興趣。重點摩擦方式起電難點摩擦起電的實質(zhì)教學用具玻璃棒、絲綢、毛皮、橡膠棒、小紙屑、多媒體主 要 教 學 過 程學生活動教學過程設(shè)計一、引入1、 物質(zhì)是由大量的分子組成的，那分子是不是最小了呢？還可不可以再分？2、 比如水分子H2O是由二個氫原子和一個氧原子組成的；二氧化碳分子CO2是由一個碳原子和二個氧原子組成的。既然分子是由原子組成的，那么，原子能否再分呢？二、新課教學（一）摩擦起電實驗：（1）用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近小紙屑 （2）用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近小紙屑從剛才的實驗可以看出什么現(xiàn)象？（吸引小紙屑，摩擦可以使原來不帶電的物體帶電）歸納：經(jīng)摩擦的絕緣體能夠吸引輕小物體，人們就說他帶了“電”，或者說帶了電荷。 用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。（二）兩種電荷：進一步研究靜電現(xiàn)象通過摩擦使物體所帶的電，它們的性質(zhì)是否都相同呢？演示或講解：1、將兩根用絲綢摩擦過的有機玻璃棒相互靠近，你會看到什么現(xiàn)象？2、將兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近，你會看到什么現(xiàn)象？3、將用絲綢摩擦過的有機玻璃棒與用毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近，你會看到什么現(xiàn)象？通過上述觀察，你對摩擦起電的電荷種類能提出什么看法？絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電歸納：電荷有兩類：一類是正電荷，一類是負電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。（三）原子構(gòu)成初步及對摩擦起電的解釋 （閱讀課本P30）使學生知道絲綢摩擦玻璃棒，玻璃棒經(jīng)過摩擦之后就會失去電子，從而帶上正電，而絲綢得到玻璃棒的電子帶負電；用毛皮去摩擦橡膠棒，橡膠棒經(jīng)過摩擦會得到電子，從而帶負電，而毛皮失去了電子帶正電。使學生得出：結(jié)論（1）物質(zhì)得失電子的能力與原子核對電子的束縛能力有關(guān) （2）摩擦起電的原因：電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體（四）課堂練習課題反饋（或使用隨堂練）1.平常所說的“摩擦起電”并不是創(chuàng)造了電，只是依靠摩擦，使 ，得到電子的物體帶 電，失去電子的物體帶 電，并且相互摩擦的兩個物體同時帶上了 電荷。2.毛皮與塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核對核外電子的束縛能力較弱，所以結(jié)果是（ ） A 塑料尺得到電子帶負電 B 塑料尺失去電子帶正電 C 毛皮得到電子帶負電 D 毛皮失去電子帶負電3. 關(guān)于電中性的說法正確的是（ ）A正負電荷抵消 B原子內(nèi)正負電荷相等C正負電荷轉(zhuǎn)移 D得失電子4下列現(xiàn)象中，不屬于摩擦起電的有（ ）A將被毛皮摩擦過的塑料棒靠近碎紙屑，紙屑被吸起B(yǎng)在干燥的天氣中脫毛線衣時，會聽到輕微的噼啪聲C用干燥的毛刷刷毛料衣服時，毛刷上吸附有許多細微的臟物D把鋼針沿著磁鐵摩擦幾次，鋼針就能吸引鐵屑5兩個完全相同的極輕小球，其中一個帶電，另一個不帶電，將兩球靠近時，所發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）A帶電小球向不帶電小球靠近 B不帶電小球向帶電小球靠近C兩小球互相靠近 D兩小球互相排學生討論閱讀材料學生做實驗并回答 學生回答 學生猜想學生閱讀 板書設(shè)計7.2靜電現(xiàn)象1、分子由原子構(gòu)成2、摩擦起電3、兩種電荷 同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。4、物質(zhì)得失電子的能力與原子核對電子的束縛能力有關(guān)5、摩擦起電的原因：電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體板書教后感