油坊小學“互聯(lián)網+教育”實施方案（2021 - 2022 學年度）油坊小學二o二一年九月油坊小學“互聯(lián)網+教育”實施方案2021-2022學年上隨著教育信息化的發(fā)展，我?！盎ヂ?lián)網+教育”工作也要 跟上步伐。轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規(guī)教學工作的 基礎上，抓好對課改的管理和教師校本培訓工作，以研促教, 以研促訓，使學校的教育現(xiàn)代化工作能穩(wěn)步向前推進。、加強領導、注重宣傳1、成立以劉小軍校長為組長的“互聯(lián)網+教育培訓領導小 組"，負責學?；ヂ?lián)網+教育培訓組織、管理工作，主任及各教 研組長負責服務、教學、教研、科研資料積累等項工作。2、學校要把推進教育信息化作為中心工作，為課改服好 務，負責教師互聯(lián)網+教育培訓、教研、科研組織管理工作； 要搞好課題研究，及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在 課改中的經驗，積累、整理課改相關資料。3、要通過多種形式廣泛宣傳互聯(lián)網+教育，讓社會、家長、 學生了解互聯(lián)網+教育目的、意義和要求，努力爭取社會、家 長、學生的理解、支持和配合。4、建立充分調動教師參與校本培訓積極性的激勵機制， 對工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵, 對互聯(lián)網+教育過程中的優(yōu)秀成果進行及時總結推廣。二、轉變觀念，落實措施（一）努力轉變觀念樹立“五個意識”增強使命感，強化互聯(lián)網+教育學習責任意識，逐步樹立 “五個意識"，努力完成互聯(lián)網+教育的創(chuàng)建任務。(1) 要互聯(lián)網+教育課程意識，倡導學生自主、合作、探 究學習?；ヂ?lián)網+教育不僅是文本課程，更是體驗課程；課程 不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。 教師要創(chuàng)造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課 程的開發(fā)設計者。(2) 要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會， 走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、 空間，教學策略等呈現(xiàn)開放性，注重科學和生活的有機整合。(3) 要樹立綜合意識，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲 透到互聯(lián)網+教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養(yǎng)，讓 科學精神與人文精神成為學生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學科滲透、 熏陶、體驗和積累中增長知識。(4) 要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。 評價既要關注學生的學業(yè)成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學生的潛能; 既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要 使評價轉變?yōu)檫\用多種方法綜合評價學生的情感、態(tài)度、價值 觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的變化與進步。(5) 要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和 思維方式；尊重學主的人格，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知 欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與學生 情感互動，心靈溝通，共同發(fā)展。(二) 認真開展活動，落實各項措施1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深入 理解互聯(lián)網+教育內涵，把握核心，體會信息化特點，靈活運 用教材。在互聯(lián)網+教育教學新理念指導下，組織課堂教學活 動，培養(yǎng)學生更高層次的學習能力。2、上好實踐課，搞好校本課程開發(fā)，增強互聯(lián)網+教育育 人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和需要，培養(yǎng)學生創(chuàng)造 性的學習能力、實踐能力、思維能力。學校以教師為主體，爭 取家長、社區(qū)人士的參與，結合本校優(yōu)勢，學生的興趣和需要， 開發(fā)或運用互聯(lián)網+教育校本課程。要在積累延伸或開發(fā)性資 料的基礎上，編寫，收集學生開發(fā)性閱讀材料。3、認真組織互聯(lián)網+教育核心骨干教師參加專題講座、討 論、案例分析、經驗交流、教學觀摩等活動，以解決觀念轉變 問題的通識性培訓；結合教材，以教師應用信息化手段，實施 新課程，操作新課程為目標，主要解決在云平臺基礎下的學科 性應用培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高"的 精神，落實好平時的分散培訓，骨干團隊在研究過程中為廣大 教師提供示范、跟蹤指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決在研究過程中出現(xiàn) 的問題。要充分發(fā)揮校園網的作用，搜集材料，供教師們學習 和討論，以提高理論水平和業(yè)務能力。4、大力開展以學校為本的教學研究，建立以校為本，自 下而上的教學研究制度。(1) 要發(fā)揮好教研組的作用，認真要研究課程。要做好 學生學習情況調查，確立教學的起點和重點，了解學生學年內 的變化；要開發(fā)課程資源，以有利于學生的學習；教師要形成 互動教研，教學反思，課后案例分析的習慣。（2）搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，要人人 參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困 惑和疑問，交流應用互聯(lián)網及平臺的方法，探討如何創(chuàng)造性使 用平臺和資源，及時解決研究中出現(xiàn)的點滴問題。（3）大力開展教研活動，研討時要談理念、談觀點、談 方法、找問題、講困惑、提建議。5、改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉變的載體，是 新課程實驗的關鍵環(huán)節(jié)。教學中，教師既要讓學生獲取知識與 技能，又要幫助學生形成積極主動的情感、態(tài)度、價值觀，倡 導學生自主、合作、探究性的學習。6、走“科研興?！敝?，教師要強化搞課改就是搞科研 的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通 過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論 的對接中逐漸實現(xiàn)教學行為的轉變。學校要通過調研，將課改 的關鍵點，困難點納入教育科研內容。在課改實驗過程中解決 教師面臨的具體問題。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總 結，寫出經驗論文，積極投稿。7、評價要突出“以人為本，關注人的發(fā)展，促進人的發(fā) 展''的課改基本理念。在按照區(qū)教育局評價體系對學校、教師、 學生進行評價的基礎上，根據本校的實際積極有本校特色的評 價方法，促進教師和學生發(fā)展。校本部對各校的評價主要看發(fā) 展，注重在實際考察過程中；對教師的評價重在看發(fā)展、看變 化，不把教學成績作為唯一的標準。教師要積極建立學生成長 記錄袋，記錄下學生在學習期間的各種變化、發(fā)展和進步。三、加強教師培訓(一)強化理論學習貫徹理論聯(lián)系實際的原則，針對教育教學改革的動態(tài)和學 校工作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體教師明確 教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更 新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣，增強實 施素質教育的自覺性。(1) 教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范：如教師法學習與輔 導、教師職業(yè)道德規(guī)范宣講、優(yōu)秀教師事跡演講、“廉潔從 教”、“文明執(zhí)教”案例分析與討論。(2) 教師職業(yè)技能和教科研方法：如教師基本功訓練與 比賽，教師專業(yè)知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方 法案例分析等。(3) 基礎教育課程改革：如課改專家講座；各科課程 標準學習；校內課改經驗交流會；教學行為反思辯析會等。(4) 教育教學科研課題研究與學習。(5) 列入培訓計劃的校級和校際教研活動：如有培訓目 的和研究專題的全校性公開課、研究課活動；跨學科的綜合性 教學研究活動、校級“優(yōu)質施教''說課、評課活動；由學校組 織的教材教法研討會、教材比較分析會；優(yōu)秀教案評比。（6）青年教師培養(yǎng)：如師徒結對活動、“關心青年教師成 長”座談會、青年教師論壇等。（二）強化能力訓練能力訓練重點放在培養(yǎng)與提高教師適應新課程的能力、教 學能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。（三）突出崗位競爭根據各級繼續(xù)教育培訓進程，有機地開展課堂教學評比、 教案評比、硬筆書法競賽，教師課件制作展示。四、抓好全面考核，落實獎懲根據教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行互聯(lián)網 +教育的應用能力考核，由校長、主任和大教研組組長一起統(tǒng) 計考核結果，記入檔案，優(yōu)秀者給予獎勵。油坊小學2021.9. 1