2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 海底世界 2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。情感目標(biāo)：通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)?？梢陨暇W(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動(dòng)物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示。還可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。2.學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)語激趣、揭示課題。假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。齊讀課題。二、初讀課文。1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)習(xí)生字詞。（1）自學(xué)：讀讀生字和新詞特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。（2）反饋：讀準(zhǔn)平舌音“縮”（su）、“梭”（su）；翹舌音“產(chǎn)”（chn）、“屬”（sh）“否”：不讀“f”，要讀“fu”3.初讀指導(dǎo)。（1）學(xué)生再自由讀課文，注意把句子讀通順。（2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通。（3）聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。聽配樂的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個(gè)怎樣的世界。（4）聽了課文的朗讀錄音，同學(xué)們說說看海底是一個(gè)怎樣的世界？（神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富）（5）自己再讀讀課文，你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富？一邊讀一邊畫出來。點(diǎn)評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，遵循母語讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排，文貴自得。三、寫字指導(dǎo)。1.出示生字，讀一讀。2.說說哪些字容易寫錯(cuò)？交流記字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形進(jìn)行比較）3.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，認(rèn)識(shí)到10個(gè)生字中有6個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，書寫是要注意左窄右寬。教師重點(diǎn)范寫“縮”，提醒學(xué)生除了注意要遵循“左窄右寬”的原則外，還要注意右半部的比例，“宿”字要寫緊湊，上窄下寬。4.學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。四、練習(xí)。1.繼續(xù)完成習(xí)字帖上所有生字詞的描紅臨寫。2.比較組詞。枉（ ） 機(jī)（ ） 旅（ ） 底（ ） 功（ ）旺（ ） 肌（ ） 族（ ） 低（ ） 攻（ ）汪（ ） 饑（ ） 旋（ ） 抵（ ） 工（ ）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.聽寫詞語。（課后習(xí)題3）2.學(xué)生互查，自己訂正。二、精讀課文。1.說說看海底是一個(gè)怎樣的世界？你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富？把畫出來的語句和同座交流，好好讀一讀。2.全班交流：你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來的？點(diǎn)評(píng)：在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，以“你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來的？”這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。 預(yù)案一：奇異、有趣（1）海底的聲音“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然是寧靜的。”（“波濤澎湃”是波浪很大，互相撞擊的意思；“寧靜”是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！保ā案`竊私語”是指動(dòng)物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，一種動(dòng)物在不同時(shí)候也會(huì)發(fā)出不同的聲音，有時(shí)多么有趣。）學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音：“有的像蜜蜂一樣”學(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”再抓住“竊竊私語”這個(gè)詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。（2）海底動(dòng)物的活動(dòng)動(dòng)物的這些活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動(dòng)有不動(dòng)。）海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢？讀過之后，可以四人一小組交流交流。交流：讀一讀、說一說、評(píng)一評(píng)。片段實(shí)錄師：哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式你最感興趣呢？讀一讀。生1：我對(duì)梭子魚的活動(dòng)方式最感興趣，我抓住“幾十公里”、“比還快”來讀出梭子魚前進(jìn)的速度非?？臁＃ㄉx）生2：我想讀一讀海參的爬行（生讀），我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)的樣子，很可愛。生3：我覺得貝類的活動(dòng)方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費(fèi)一點(diǎn)勁。師：你能讀一讀嗎？生：（讀有關(guān)貝類活動(dòng)的語句）師：他讀得怎樣呢？生：我覺得他“免費(fèi)”這個(gè)詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。生：我建議他讀的時(shí)候還應(yīng)該突出“巴”這個(gè)字?！鞍汀本褪蔷o緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進(jìn)。師：你真是他的“一字之師”，就請(qǐng)你再來讀讀這句話。生4：烏賊和章魚的活動(dòng)方式也與眾不同，別的動(dòng)物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓學(xué)生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開想象，透過語言文字看到形形色色的海底動(dòng)物各自富有特色的活動(dòng)方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的。（3）海底植物的差異海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。預(yù)案二：物產(chǎn)豐富（1）海底動(dòng)物、植物種類的豐富。（2）海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。補(bǔ)充閱讀：海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對(duì)地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對(duì)付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長(zhǎng)達(dá)2.3尺長(zhǎng)的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。3.品讀欣賞。（1）分自然段讀課文。（2）聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？（3）把你最喜歡的語句或段落好好讀一讀。四、總結(jié)課文。1.課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”海底世界。2.這里有一首小詩，誰來讀一讀，出示： 陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。 海底山上也長(zhǎng)樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長(zhǎng)草，海草隨著水流搖啊搖。 海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。 海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。 海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。3.現(xiàn)在，你想對(duì)大海說些什么嗎？五、課堂小結(jié)及課外延伸。1.師生交流：（1）海底景色的圖片集。（2）有關(guān)海底知識(shí)的文字資料。（3）相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。（把你喜歡的資料收集到你的文件夾里）2.海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！3.課后作業(yè)：分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說員，也可以輪流說說看，誰的解說最精彩。附送：2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 海底世界 3教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。能力目標(biāo)：通過對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。2有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。2指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！二、教師范讀課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。三、學(xué)生聽讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。四、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過查字典自學(xué)生字、詞?？勺寣W(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。五、檢查自學(xué)。1指名按自然段讀課文，糾正讀音。2提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。例：“私”s和“異”y是整體認(rèn)讀音節(jié)。3提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。4指名分析字形結(jié)構(gòu)。“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。六、讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。1比較近義詞，理解詞義。奇異特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。蘊(yùn)藏與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。普通平常的、一般的。2聯(lián)系上下文理解詞義。竊竊私語原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動(dòng)。物產(chǎn)豐富物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。七、再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。八、作業(yè)。1寫生字、詞。2熟讀課文，背誦第3自然段。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。2.通過課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。1讓學(xué)生看錄相。2說說你看到的大海深處是什么樣兒的？二、抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。1指名按自然段讀課文。2讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？3指讀有關(guān)句子：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”4這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）三、粗讀課文，理清思路。1學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。2指名回答，課堂討論。通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。3引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。（1）思問題。（2）畫重點(diǎn)句。（3）找重點(diǎn)詞語。（4）說自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜?！保?）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變?！耙廊弧敝敢勒赵瓉淼臉幼?。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧靜。（4）海底有光嗎？回答這一問題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。2學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？（2）指讀句子，并分別說句意。（3）出示句子：“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語的方式理解句義。3學(xué)生自讀35句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的？是按什么順序?qū)懙?？?jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語。（2）什么是“竊竊私語”？（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。（4）作者這樣描寫有什么好處？（作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛、動(dòng)人。）（5）作者是怎樣具體描寫的？（文中作者用“有的有的有的有的”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）（7）教師讀句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”提問：這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。（10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？（黑中有亮、靜中有聲）4用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。5學(xué)習(xí)第4自然段。（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么？（說明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？（先總述后分述。）（4）你是怎么知道的？（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語中看出來的。）（5）出示填空練習(xí)。_每小時(shí)只能前進(jìn)四米。_每小時(shí)能_，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。_利用水的反推力_。_自己不動(dòng)，能_做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。（6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？（“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動(dòng)人。）6指讀5、6自然段。（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。（“有有還有”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。（最大的、最小的）（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）五、根據(jù)板書總結(jié)全文。六、配樂，有感情地朗讀課文。七、看圖，再激趣、展開想象。1出示掛圖。2談話激趣。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。 第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.檢查背誦課文第3自然段。2.練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。一、練習(xí)造句。1理解詞義。2指讀原句，弄清句式及用法。3師范引路。（1）普通。媽媽是一位普通的教師。（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。（3）物產(chǎn)豐富。原句：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。二、檢查背誦課文第3自然段。三、作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫。