2019-2020年三年級音樂上冊 哆來咪教案 人教版授課時數(shù)：3課時教學目標 1.培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； 2.認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3.學會恰當調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 4.掌握立體造型的簡單方法。教學重點：學習巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂旋律感受、體驗到生活以及藝術(shù)作品中由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。教學難點：如何調(diào)出漸變的色彩。教學準備：教師：欣賞圖片、音樂、透明瓶、顏料、水學生：透明瓶、顏料、水、裝飾材料教學過程： 第一課時一、欣賞導入 1課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。 3想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。二、分組制作 1出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。 3敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。 5請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。三、裝飾美化 1思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。 2裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。四、即興表演 1思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。 2裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。五、小結(jié)教師根據(jù)學習情況進行總結(jié)。六、宣布下課板書設(shè)計： 第1課 哆來咪 戰(zhàn)國編鐘 不同音高 大小漸次 第二課時教師準備：運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。一、欣賞導入 1欣賞有漸變效果的繪畫作品。 2教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3學生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。二、認識現(xiàn)象 1教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?三、掌握規(guī)律 1教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。 2討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3學生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。四、嘗試作業(yè) 看書上的小訓練，學生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓練。五、作業(yè)反饋 根據(jù)小訓練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓練中的問題。六、體驗效果 1出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。 3出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。七、學生作業(yè)利用色彩漸變進行創(chuàng)作。學生作業(yè)，教師巡視指導。八、賞評拓展 1賞評作業(yè)。 2展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。九、宣布下課。板書設(shè)計： 第1課 哆來咪 投影 色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。 第三課時一、初步感受 1拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2請學生觀察，說說感受。 3迅速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。 4請學生再說說感受。 5教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。 二、欣賞感受 1欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。 2教師小結(jié)：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。三、分組討論 1看看如何利用自己所帶的材料。 2除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀? 3除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作?四、嘗試練習 分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。五、學生練習 1學生練習，教師巡回指導。 2練習過后，同組同學相互討論矯正。六、評議總結(jié) 1展示作品，展開評議活動。 2知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。（出示生活中有近大遠小的透視現(xiàn)象的畫面。） 七、結(jié)束全課 教師進行過程性學習評價。板書設(shè)計： 第1課 哆來咪 投影 韻律感 節(jié)奏感 空間感附送：2019-2020年三年級音樂上冊 哪吒再生教案 人教新課標版課題：管弦樂曲哪吒再生課型：欣賞課課時：一課時教學目標：1.通過樂曲欣賞，初步感受不同節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器音色所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。2.用動作表演音樂主題，進一步加深學生對音樂的理解能力、對音樂的聽覺力和想象力。3.通過童話故事對學生進行糞便真善美和假丑惡的教育。教學重、難點：聽音樂講述哪吒再生的故事。教具準備：多媒體課件、教室里的場地布置、頭飾、道具等。教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 導入課題： （播放動畫城主題歌，學生邊唱邊表演）。 師：同學們，動畫城節(jié)目時間到了，你們猜猜今天動畫片中的小主人會是誰？（生學生自由交流） 師：今天老師請來的是一位少年英雄，（大屏幕顯示哪吒圖片），你都知道哪些哪吒的小故事？ 生：再次自由發(fā)言，說說自己所知道的。 師：哪吒是一個嫉惡如仇、勇斗妖魔的小英雄，就讓我們大家一起來唱一唱這為小英雄吧。 （大屏幕播放動畫歌曲少年英雄小哪吒，師生一起邊唱邊表演。） 師：那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危險和挫折？他又是如何戰(zhàn)勝這些困難的呢？聽老師來給大家講一個“哪吒再生”的音樂故事。 二、聽賞樂曲： 1.初聽全曲，感受作品情緒意境。（第一遍聽） （出示多媒體課件，請一位學生敘述哪吒再生的故事情節(jié)。） 師：你感覺這段樂曲的情緒怎樣？你都聯(lián)想到了哪些場面？ 生：安靜地聆聽并回答問題。 2.再聽全曲，理解作品。 （1）請大家再聽一遍音樂，引導學生大膽想象樂曲都講了哪吒的那幾個故事？ （2）當樂曲的速度、樂器音色發(fā)生變化時，你能聽出來嗎？大家可以用手式或動作表示出來。 （3）樂曲簡介： 師：哪吒鬧海的故事在咱們中國可以說是家喻戶曉。今天大家聽到的這首樂曲選自上海美術(shù)電影制片廠的動畫故事片哪吒鬧海音樂片段，由我國著名作曲家金復載作曲。這首管弦樂合奏是動畫片的幾個重要的音樂片斷組成的一個小組曲，共有四段音樂組成：金光洞、哪吒蘇醒、師徒相見、出發(fā)報仇，這四段音樂情緒也各不相同。 3.分段細聽： （1）第一樂段：金光洞里 多媒體課件展示畫面，領(lǐng)導學生聆聽欣賞。 師：這段音樂是由什么樂器演奏的？樂曲的情緒是怎樣的？ 再聽一遍，你能聽出主題旋律反復了幾次嗎？ 師：聽到的同學，可以用手勢告訴老師（拍拍手、晃晃手臂） 再聽音樂，你能講一講這段音樂的故事嗎？ （2）第二樂段：哪吒復蘇 出示主題旋律，引導學生聆聽。 師：這部分音樂是由什么樂器演奏的？情緒發(fā)生了怎樣的變化？ 再聽音樂 師：你能講述音樂描繪的意境嗎？ （3）第三樂段：師徒相見 出示主題音樂 師：這段音樂的情緒發(fā)生了怎樣的變化？帶給你怎樣的感受？ （4）第四樂段：出發(fā)報仇 出示主題旋律，學生聆聽欣賞。 師：這段音樂的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？ 師：你能講一講這個故事嗎？ 逐段播放音樂片斷及課件圖片，引導學生邊聽、邊議、邊講，鼓勵學生大膽想象，大膽發(fā)言，進一步提高他們對音樂表現(xiàn)手段的認識。 5.完整地聽全曲。 師：同學們，金復載叔叔寫的哪吒再生精彩嗎？你們喜歡嗎？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的都表現(xiàn)出來！ 三、音樂創(chuàng)作 隨音樂講哪吒再生的故事。 師：老師知道咱們同學都特別愛聽故事，下面老師就想請一位同學根據(jù)你所聽到的、看到的、想到的隨音樂來講一個哪吒再生的故事，其他同學可以根據(jù)這位同學的描述來畫出你最喜歡的曲中的人物和情節(jié)。 四、小結(jié)：