2019-2020年三年級音樂下冊 小騎手1教案 湘教版教學目標： 1.能學會演唱歌曲我是草原小騎手，初步感受蒙古族音樂的特點，能主動參與歌曲表現(xiàn)。 2.在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動參與表現(xiàn)樂曲情景。 教學重點： 1.能學會演唱歌曲我是草原小騎手，能主動參與歌曲表現(xiàn)。 2.感受賽馬的基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動。 教學難點： 1.唱準歌曲中七度和八度大跳音程。 2.聽賞時能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個場景。 教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器 教學課時：兩課時。 教學過程： 第一課時一、初步體驗。 在賽馬的旋律中，老師帶領(lǐng)學生做騎馬的動作走進教室。 1.說一說。 師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進了教室，小朋友們知道哪個少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？ 生：蒙古族。 師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。你對蒙古族的生活還了解哪些？（生答） 2.看一看。 師：今天，讓我們來認識一為新朋友，讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽一番。（課件：出現(xiàn)小精靈：“大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今天由我當小導(dǎo)游，帶大家到草原上好好玩一玩。”） （1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風光，并以內(nèi)蒙古音樂作品長調(diào)為音樂背景，在音樂中讓學生進一步了解他們的風俗習慣。 （2）課件再播放一遍草原風光。提示學生注意聆聽其中具有蒙古族音樂風格的音樂背景。 師：你對這個旋律有什么感受？ 生：（略） 3.學一學。 師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進行哪些活動？你最感興趣的是什么？（生答） 師：你能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎？（鼓勵學生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。 二、學唱歌曲我是草原小騎手。 1.聽一聽。 草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來，你們聽：播放歌曲我是草原小騎手。 （1）學生聆聽。 師：請大家?guī)е鴨栴}聽，蒙古族小朋友在干什么？ （2）師根據(jù)學生回答出示歌詞。 2.念一念、敲一敲。 師：下面讓我們也當一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。請隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。 （1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。 （2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。 （3）選擇樂器和節(jié)奏型，邊念詞邊進行敲擊。（雙響筒、鈴鼓） （4）一、二組邊念詞邊律動，三、四組用打擊樂器為他們加油。 3.唱一唱。 草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來學學這首歌吧。 （1）聽歌曲 （2）唱旋律 難點教學“6.i 2, 6.i 1”七度、八度音程主要通過摸唱和教師的手勢來引導(dǎo)。 （3）自學歌曲 在這個過程中，老師適時引導(dǎo)學生唱準，并引導(dǎo)學生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音處體會感情。 三、合作、表現(xiàn)。 1.敲一敲、跳一跳。 2.師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（生答）。 根據(jù)學生的回答，將全班分成表演、用打擊樂器伴奏、用筷子伴奏等小組。 （1）討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進行討論，如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。 （2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點和表現(xiàn)的最佳方案，并整組展示。 （3）評價：學生互相評價，并得出最佳方案。 （4）集體展示：播放我是草原小騎手的音樂，全體同學大膽表現(xiàn)。 四、擴展、延伸。 師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。在這堂課結(jié)束前，讓我們再聽賞一首由草原歌手騰格爾演唱的天堂。 五、小結(jié)。 師：今天，咱們在草原小精靈的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷人的風光，并體驗了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風情。 在我是草原小騎手的音樂中，學生律動出教室。 第二課時 一、導(dǎo)入激趣。 課件播放我是草原小騎手的MTV，學生律動進教室。 師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。 二、整體聽賞想象畫面。 學生聆聽全曲。 師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。 三、分段欣賞。 1.第一樂段：聽配圖、敲擊 師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫面，你會選擇哪一幅？為什么？ （1）聆聽第一樂段。 （2）給音樂配上相應(yīng)的畫面。 （3）總結(jié)出相通之處，即二者所營造的氛圍都是熱烈奔放的。 （4）揭示主題二胡獨奏賽馬。 （5）敲一敲 a.出示第一音樂主題，啟發(fā)學生觀察節(jié)奏特點。 b.老師敲鼓帶領(lǐng)學生用筷子模擊節(jié)奏。 c.隨音樂即興伴奏。 引導(dǎo)一部分學生選擇合適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的同學敲擊筷子伴奏，并引導(dǎo)學生站起來到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。 d.讓學生說一說敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺，說一說腦海中出現(xiàn)了怎樣的場面。 2.第二樂段敲擊、吹奏 （1）聆聽第二樂段（課件出示第二部分音樂主題） 聆聽要求： a.邊聽邊想象相應(yīng)的畫面。 b.如果你聽到的是輕快活潑的音樂，可用相應(yīng)的舞蹈動作表示。 （2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。 a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調(diào)羹敲碟子等。 b.鼓勵學生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。 （3）敲一敲 a.老師彈奏第二音樂主題，請學生用自己準備的樂器伴奏。 b.比較第二樂段與第一樂段在節(jié)奏、速度上有何變化。 （4）奏一奏 學生用豎笛吹奏第二音樂主題。 （5）說一說 a. 比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何變化。 b.聽到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？ （6）敲一敲 一部分學生用豎笛吹奏第二音樂主題，一部分學生用自備樂器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。 3.第三樂段跳 （1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現(xiàn)了第一音樂主題。 （2）在聆聽的過程中鼓勵大膽想象賽馬場景。 （3）隨音樂用舞蹈動作表現(xiàn)。 四、完整聽賞創(chuàng)作、表現(xiàn)。 1.討論（以賽馬為背景音樂） 學生針對不同樂段用何種相應(yīng)的方式表現(xiàn)進行討論，如：打擊樂器伴奏、視奏、舞蹈、情景表演等。 2.評價 學生說出自己的觀點，并相互評價，歸納出最合適每個樂段的方式。 3.創(chuàng)編 以小組為單位，根據(jù)各自的任務(wù)進行創(chuàng)編。 4.參與、表現(xiàn) 完整地伯父播放音樂，學生根據(jù)不同樂段的情景用相應(yīng)的方式進行表現(xiàn)。 五、課堂小結(jié)。 師：同學們，大草原是美麗的，大草原上的音樂又是如此動聽，以后有機會，希望大家到大草原上去，親身體驗一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動聽的旋律。 附送：2019-2020年三年級音樂下冊 小鼓手進行曲 2教案 蘇教版教學內(nèi)容： 唱小鼓手進行曲 動音樂游戲：學做小鼓手 教學目標： 1.學會唱小鼓手進行曲，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。 2.通過“學做小鼓手”這個音樂游戲，學生能準確地感受音樂中的強弱的變化。 教材分析： 本科的教學內(nèi)容均于打擊樂有關(guān)，在進行教學設(shè)計時，可以圍繞“打擊樂器”這根主線，把唱、聽、動等活動有機地、自然地糅合于一體。 小鼓手進行曲這是一首C大調(diào)歌曲，四四拍，表現(xiàn)了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時注意唱準第二小節(jié)中附點八分音符，以及注意兩個結(jié)尾的小小區(qū)別。 音樂游戲可以引起學生濃厚的興趣，但在教學中既要注意學生玩得開心，也要關(guān)注學生是否從“玩”中學到知識。 教學準備： 鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒 教學重點： 感受和了解進行曲體裁的主要特點 教學過程： 一、組織教學：音樂形式師生問好 二、趣味游戲，激發(fā)興趣。 1.導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！ 生：略 （師出示：一把五顏六色的小米粒） 師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！ 2.師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。 以小鼓手進行曲的音樂作為伴奏樂，每拍一次為敲擊的鼓點。 3.師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？ 4.生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。 師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？ 具體方法：1老師彈奏小鼓手進行曲，隨時改變音樂的強弱，要求學生作出敏捷的反應(yīng)，根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。 2 請學生表演的同時，又可以重復(fù)聽到小鼓手進行曲，從而給學生留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學唱歌曲作了很好的鋪墊。 三、學唱歌曲。 導(dǎo)語；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首小鼓手進行曲送給你們。 具體方法：1放錄音，聽范唱 2跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環(huán)節(jié)比較容易完成。） 3歌曲處理，同時附帶講關(guān)于進行曲的小知識，讓學生很好地對進行曲有所了解，并能初步地掌握。 即：進行曲是以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進行曲通常有簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成，聽起來雄壯有進行感。如：小鼓手進行曲一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺堅定有利，雄壯剛健的就是進行曲。 4引出大鼓 為配合行進是步伐一致的要求，大鼓一偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。 四、音樂游戲。 大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX xx |X 0 xx | 具體方法：1分開練習，“小鼓手”敲打樂器，學生跟著鼓點可以踏步或行進。這樣一來為學生感受具有進行曲風格特點的歌曲提供了幫助，激發(fā)學生參與音樂實踐的熱情，增加學生對音樂的學習興趣。 2合奏練習。 五、總結(jié)評價。