2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 流動(dòng)的畫 第一課時(shí)教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1.理解“流動(dòng)的畫”的含義2.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫“流、動(dòng)、哪”等8個(gè)生字，掌握多音字“哪”。3.通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川。教學(xué)重點(diǎn)1.理解“流動(dòng)的畫”的含義，感受祖國的美麗2.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫“流、動(dòng)、哪”等8個(gè)生字，掌握多音字“哪”。教學(xué)難點(diǎn)1.借助多種手段引導(dǎo)孩子入情入境地朗讀。2.仿照課文的樣子續(xù)寫。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、詞卡。教學(xué)設(shè)計(jì)一、動(dòng)畫激趣導(dǎo)入1.師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4單元：祖國（齊讀），從你們的朗讀中我聽出了你們對(duì)祖國的熱愛，對(duì)祖國的贊美之情。是啊，我們的祖國有壯麗的河山、秀美的風(fēng)景，像一幅動(dòng)人的山水畫，今天，老師也給孩子們帶來了一幅畫，你們想看嗎？(生：想)讓我們坐上火車一起去看一看吧?。úシ艅?dòng)畫）2.師：說說你看到了什么？感受到了什么？（生：祖國的畫很美麗；這一幅幅的畫好像動(dòng)起來了）3.師小結(jié)：是啊，我們的祖國美麗如畫，坐在火車上來觀賞，畫好像在流動(dòng)，看上去更美了！這節(jié)課我們就一起來欣賞這幅流動(dòng)的畫吧?。ò鍟毫鲃?dòng)的畫）認(rèn)讀4.寫“流、動(dòng)”字。重點(diǎn)指導(dǎo)“流字”。（1）仔細(xì)看一看這個(gè)“流”字，怎么記住它？閉上眼睛書空。（2）記住的孩子跟老師一起寫一寫。（3）在書上21頁描一描，注意關(guān)鍵筆畫，跟你的同桌說一說（注意右上有4畫，第3畫是撇折）（4）在一號(hào)本上寫兩個(gè)，自評(píng)，寫好后想一想可以組什么詞。5.用剛才的學(xué)習(xí)方法，自己練習(xí)寫一寫“動(dòng)”字，再次齊讀“流動(dòng)”一詞。二、鞏固字詞，讀通文章1.課前孩子們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在詞語寶寶要來考考你們了，有信心嗎？（開雙列火車讀詞語，正音）2.“大轉(zhuǎn)盤”游戲認(rèn)讀。3.自己小聲讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。改：師范讀課文后生齊讀。4.反饋：齊讀課文，讀流利。三、品讀文本1.學(xué)習(xí)前4句（1）孩子們，聽“嗚，火車開啦！”這時(shí)的你坐在火車上，是什么心情啊？（生：非常激動(dòng)）你能讀出這種感受嗎？（指名讀）（2）引讀第3句，媽媽說“快看哪，窗外有一幅流動(dòng)的畫！”（齊讀）點(diǎn)撥：注意后面是個(gè)感嘆號(hào)哦！應(yīng)該怎么讀？誰再來試一試？（指名讀，生評(píng)價(jià)）（3）師：是啊，我也看見了窗外這幅流動(dòng)的畫，并且發(fā)出了由衷的贊嘆啊，真的?。ǔ鍪揪渥?，生齊讀）（4）師：帶著你們的體會(huì)，自己練習(xí)讀一讀這幾句，（出示句子，生練讀）（5）反饋：誰來讀一讀？其他孩子認(rèn)真聽，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀，交流）（預(yù)設(shè)：如果孩子沒有表達(dá)完整，引導(dǎo)孩子知道以下3點(diǎn)）都有感嘆號(hào)，讀的時(shí)候語氣強(qiáng)烈?！皢?、啦、哪、啊”這幾個(gè)字都有口字旁，是感嘆詞。（板書）“哪”是個(gè)多音字，有哪兩個(gè)讀音，組詞。改：教學(xué)這一知識(shí)點(diǎn)后緊接著完成課堂趣味練習(xí)。（5）師：帶著我們的贊美，一起來讀一讀這4句話。2.學(xué)習(xí)5、6、7句。（1）師：“流動(dòng)的畫”是怎樣的？找到句子，用波浪線畫出來，讀一讀。（2）師：誰來說一說，你找到的“流動(dòng)的畫”是怎樣的？（指名答，相機(jī)板書：小河山腰汽車路邊水庫山坡）（3）師：你們也是找的這幾句嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀這幾句，想想你讀的時(shí)候腦海中都出現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)你來讀一讀這一句（指名讀）多美的畫面呀，我們也來讀一讀吧?。?）小結(jié)學(xué)法：一邊讀一邊想象，讀起來課文來特別有味道。以學(xué)定教：你還看見了哪些畫面？讀一讀。（出示圖畫）我們也來看一看這美麗的圖畫吧！(齊讀)點(diǎn)撥：“白紗”實(shí)際上指的是什么？“點(diǎn)點(diǎn)人家”是怎樣的情景？（6）讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這豐富多彩的美景吧！四、拓展延伸，續(xù)寫句子1.師：“我”看到的美景只有這么多嗎？“我”還會(huì)看到哪些景物？引導(dǎo)孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談看到的景物，如，平時(shí)你坐在汽車上或早上坐著媽媽的電瓶車上學(xué)的時(shí)候看見了哪些景物？讓孩子想開來說，說充分，然后再拔高要求：你能像課文中的小作者一樣用簡短的句子來說一說嗎？2.你能仿照課文的樣子再說一句嗎？先自己練習(xí)說一說，全班交流后寫在書上改：考慮到時(shí)間關(guān)系，寫話省略。3.師：坐在飛馳的火車上，我看見了祖國秀麗的圖畫，（指板書）小河，山腰，汽車，路邊，水庫，山坡，我還看見了4.師：原來我還看見了這么多的美景??！真是說也說不完，于是作者用了這樣的符號(hào)來表示。（板書：），這6小圓點(diǎn)叫做省略號(hào)。五、練習(xí)背誦，完成課堂練習(xí)附送：2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 流動(dòng)的畫教學(xué)實(shí)錄 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 讀中感悟課文內(nèi)容。2.練習(xí)有感情的朗讀課文，感受祖國山水的美麗。3.學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)參與；有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自覺維護(hù)環(huán)境的行為。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、課前閱讀展示師：同學(xué)們，注意啦！現(xiàn)在又到了我們的“閱讀小能手”展示的時(shí)間，今天到誰啦？生1：朗讀看熱鬧師：XX真勇敢，今天第一個(gè)上臺(tái)。生2：朗讀一只鳥和一顆樹的故事師：讀得挺流利的。生3：朗讀小燕子師：讀得真投入。師：看得出，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間都能認(rèn)真的、積極的去閱讀課外知識(shí)，希望你們能堅(jiān)持下去。師：同學(xué)們，上課之前老師對(duì)你們有個(gè)要求，希望你們?cè)谶@節(jié)課里能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，做得到嗎？生：能。二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.檢查生字詞師：上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了流動(dòng)的畫這一課的生字詞，不知道同學(xué)們學(xué)得怎么樣了。先請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀生字詞。課件顯示（流動(dòng)、往來、好似、扔出、忽然、知道、不能弄臟、臉頰、山腰、白紗、鮮花、浮上）指名按順序讀、不按順序讀，師生及時(shí)糾正讀音2.檢查朗讀師：你們把詞語讀得這么準(zhǔn)確，是不是也能把課文準(zhǔn)確的讀下來呢？接下來，請(qǐng)幾位同學(xué)來讀課文。指名兩個(gè)分小節(jié)讀。其他生評(píng)：XX讀得很準(zhǔn)/XX讀得挺流利的/XX的聲音很響亮三、 品讀課文，讀中感悟（一） 美讀第一小節(jié)1.欣賞美文、美景師：接下來，讓我們乘著火車，和文中的小朋友一起去欣賞窗外的景色。課件顯示文中插圖、播放課文錄音，創(chuàng)設(shè)情境。2.獨(dú)立朗讀師：課文中描寫的景色美不美？生：美/美極了師：那你想自己讀一讀嗎？生：想。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀第一小節(jié)。并思考：（“我”和媽媽坐在火車上，看到了哪些景物？）課件顯示問題生自由讀、思考3學(xué)生匯報(bào)生：“我”和“媽媽”坐在火車上看到了美麗的鮮花/彎彎曲曲的小河/長長的公路/教師隨機(jī)板書小河、山、白紗、汽車、公路、鮮花、水庫、山坡、房子4美讀感悟師：課文中是怎樣描寫這些景物的？誰來讀一讀？生1讀師：讀得多流利啊！誰也能這樣讀一讀。生2讀師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下文中的景色。播放音樂師：誰來說說，你看到了哪些景色？生：我看到了五顏六色的鮮花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一樣/我看到山上有好多高高的樹師：看到這么美麗的風(fēng)景，你的心情怎么樣？生：我覺得很高興/很快樂/很吃驚師：說得真好，自己試著用這樣的心情讀一讀這句話。課件顯示（“啊，真的！”）生齊讀師：有的同學(xué)還睜大了眼睛，表情很驚奇，大家再試讀一下。生齊讀師：真好，試著把這幾句話美美的讀一讀。課件顯示（3到6句）生獨(dú)自練習(xí)、指名讀、全班讀師以評(píng)引讀：XX讀的時(shí)候還帶著微笑，誰也能這樣。XX讀得真美，有誰能讀得更美。有的同學(xué)還加上了動(dòng)作。師：除了這些美麗的畫面，還可能看到什么？生：還可能看到長長的瀑布/還可能看到小鳥在天空中飛舞/還可能看到美麗的彩虹/還可能看到柳枝在跳舞師適時(shí)評(píng)：你們的想象力真豐富啊！說的真好！師：我們祖國美麗的景色還有很多很多，現(xiàn)在跟著老師一起去欣賞欣賞。課件播放景色錄像，師生欣賞師引生讀：多美的景色??！讓我們把它表現(xiàn)出來，“啊，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家”生有感而讀師：同學(xué)們讀得多投入啊，有的還帶有表情，有的還加上動(dòng)作?，F(xiàn)在讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié)。生美讀（二）讀悟第二小節(jié)1.導(dǎo)入師：看到這美麗的風(fēng)景，你想用什么辦法留下它？生：我要用五彩的畫筆畫下它。我要用歌聲留下它。我要用優(yōu)美的句子記下來。我要把它照下來。2.讀悟師：文中的小朋友是怎么做的？誰來讀一讀第二小節(jié)？生1讀師：“我”邊吃橘子邊畫，正要把橘皮扔出窗外，“我”扔了嗎？生：沒有。師：為什么沒扔？生：看見媽媽不高興/因?yàn)榇巴馐亲鎳漠嫀煟菏前?，窗外景色這么美，誰也不能弄臟它。板書不能弄臟它師：誰來讀讀“我”說的話？課件顯示“我”說的話生1讀師：讀得多誠懇?。≌l也來試試。生2讀師：媽媽聽“我”的話怎么樣？生1讀師：XX的表情真好，還帶著微笑呢！生2讀師：讀得真像“媽媽“呀！隨機(jī)板書懂事的娃娃師引生齊讀：媽媽聽了點(diǎn)頭娃娃師引生分角色讀師：“媽媽”為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃？生：因?yàn)闆]有把橘皮扔出窗外/他沒有弄臟流動(dòng)的畫/他懂得要保護(hù)環(huán)境師：如果是你，你要怎樣使這幅流動(dòng)的畫永遠(yuǎn)這么美麗，也做個(gè)懂事的娃娃？生：不亂扔果皮紙屑/我要珍惜它/我要保護(hù)祖國的畫/我要保護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境師：懂事的娃娃們，現(xiàn)在和你小組的同學(xué)練習(xí)讀第二小節(jié)吧，邊讀邊體會(huì)“我”和“媽媽”當(dāng)時(shí)的心情。生練習(xí)指名讀、分角色讀四、 鞏固1.自由組合讀師：這么美的畫，這么美的課文，不多讀幾遍多可惜??！下面，你可以選擇你最好的好朋友、選擇你們喜歡的小節(jié)來讀。師生共讀，配樂師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅涡蕾p這幅流動(dòng)的畫師生共賞讀全文五、總結(jié)、延伸師：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。從中感受到了祖國美麗，也懂得了“祖國是我家，美化靠你、靠我、靠大家”（課件顯示，師生共讀）。希望課后同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)，開展“我做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)；收集有關(guān)描寫祖國的句子、文章。