2019-2020年高中化學(xué) 第1章 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化 1.2 電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（第2課時）教案 魯科版選修4教學(xué)內(nèi)容分析 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)選修四（魯科版）“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能（第2課時）”這一課題是讓學(xué)生了解化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化。原電池是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的一種裝置，學(xué)生在掌握原電池的工作原理，知道原電池是通過氧化還原反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，除此之外，教材還介紹了一些新型電池和新型能源。本節(jié)課是化學(xué)用語電化學(xué)部分的重要基礎(chǔ)知識，電極反應(yīng)式的準(zhǔn)確書寫為進(jìn)一步幫助學(xué)生提高分析思維能力奠定基礎(chǔ)。本節(jié)還承擔(dān)著對前面“電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能”知識的回顧、總結(jié)，以及深化和提升學(xué)生對化學(xué)研究的應(yīng)用價值的認(rèn)識的雙重任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析在高一必修II學(xué)生已初步學(xué)過原電池基礎(chǔ)知識，及通過上一節(jié)課學(xué)生基本能掌握原電池工作的基本原理，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將為后一節(jié)課原電池工作原理運用的探究埋下鋪墊。設(shè)計思想本節(jié)課基于教材，著眼于新課程教育理念，及學(xué)生的學(xué)情，融合知識傳授與倡導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。從氧化還原反應(yīng)原理入手，讓學(xué)生知道化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的實質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。通過課堂練習(xí)與教師的引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生得出電極式的書寫規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范回答問題。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：(1)復(fù)習(xí)“電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能”電極反應(yīng)式的書寫步驟(2)掌握“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”電極反應(yīng)式，特別是燃料電池電極反應(yīng)式的書寫。(3)加強(qiáng)電極反應(yīng)式的書寫規(guī)范。2過程與方法：(1)充分運用課堂練習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。(2)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，適當(dāng)利用多媒體，幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象知識。(3)通過課堂練習(xí)的設(shè)計，總結(jié)電極反應(yīng)式的書寫規(guī)律、并應(yīng)用電極反應(yīng)式來解釋電化學(xué)，如實驗現(xiàn)象、PH值的變化等問題，初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗由淺到深、由感性到理性的認(rèn)識過程。3情感態(tài)度與價值觀： 將理論知識聯(lián)系高考實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗成功的喜悅；教學(xué)重難點教學(xué)重點： 化學(xué)電源電極反應(yīng)式的書寫步驟及規(guī)律。教學(xué)難點：化學(xué)電源的電極反應(yīng)式的確定。教學(xué)過程設(shè)計：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)1：復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)2復(fù)習(xí)小結(jié)環(huán)節(jié)3鞏固原電池的原理環(huán)節(jié)4夯實基礎(chǔ)環(huán)節(jié)5小結(jié)原電池的電極反應(yīng)式書寫的一般規(guī)律環(huán)節(jié)6介紹常見的化學(xué)電源環(huán)節(jié)7講解堿性鋅錳干電池電池電極式的確定環(huán)節(jié)8引出燃料電池電極式的書寫環(huán)節(jié)8鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)9知識總結(jié)結(jié)束語【課堂練習(xí)引入】對于下列裝置中的反應(yīng)，寫出相應(yīng)的電極反應(yīng)式并注明反應(yīng)類型：小結(jié)“電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能”電極反應(yīng)式、總反應(yīng)式的書寫步驟：回顧上節(jié)知識探索規(guī)律新知學(xué)習(xí)【教學(xué)反思】【動手、動腦】【分析、歸納】【復(fù)習(xí)鞏固】熱身練習(xí)【分析歸納】老師引導(dǎo)，形成規(guī)律。【觀看、傾聽】結(jié)合課件，教師引導(dǎo)，講述?！緝A聽、思考】【強(qiáng)化、思考】【總結(jié)】在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生協(xié)作總結(jié)，得出本節(jié)課：電極反應(yīng)式的書寫規(guī)律。鞏固舊知識引入本節(jié)課通過歸納小結(jié)提高學(xué)生的分析問題的能力，使學(xué)生掌握電化學(xué)的知識規(guī)律通過原電池原理，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，明確目標(biāo)、有的放矢。鞏固基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生初步形成學(xué)習(xí)方法拓展學(xué)生知識的廣度。通過對知識的講解，突破本節(jié)的難點通過對知識的運用來加深對知識的理解通過對原電池電極反應(yīng)式的書寫，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。