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2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 第三課時教案 人教版PEP 一、教學(xué)設(shè)計思路 本課時主要學(xué)習(xí)Lets draw和Lets sing兩部分，活動性較強，使學(xué)生在玩玩唱唱中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。首先教師通過播放歌曲 《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等單詞的復(fù)習(xí)。再利用第二課時的教學(xué)課件，學(xué)生再次練習(xí)單詞。Let’s draw部分的教學(xué)，教師主要起一個引導(dǎo)作用，學(xué)生根據(jù)錄音和課件自己畫畫。然后游戲"Simon says"為學(xué)習(xí)歌曲《Teddy Bear》掃清障礙。條件許可的話，教師可將學(xué)生帶到操場在唱一唱，玩一玩中學(xué)習(xí)此歌。同時，教師充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設(shè)置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺得做不做。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 會唱歌曲Teddy Bear，并能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。 （二）能力 能根據(jù)單詞所示的位置畫出相應(yīng)的臉部五官圖。 （三）情感 使學(xué)生了解萬圣節(jié)，學(xué)習(xí)節(jié)日的有關(guān)內(nèi)容，以及模擬參與萬圣節(jié)的活動，了解西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。 三、教學(xué)重點 重點： 實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。 難點：eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備一根跳繩和六個Teddy Bear的頭飾。 2．教師準(zhǔn)備頭部各個部位的圖片和單詞卡片。 3．查閱萬圣節(jié)資料，制作“杰克燈”，準(zhǔn)備一些treats。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 教師戴上Teddy Bear的頭飾與學(xué)生打招呼： Hello!/Good morning. My name is Teddy Bear. What’s your name? Nice to meet you. 將學(xué)生分為兩組，每組派一個代表上講臺，教師給學(xué)生發(fā)指令，如Touch your head.誰的動作又快又準(zhǔn)誰就是勝利者，待熟悉后可選一位學(xué)生代替教師。 2．呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1）教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。 2）聽錄音，畫五官 做Let’s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。 3）出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。 4）教師說：Turn around，同時做兩遍動作。教師重復(fù)指令，讓學(xué)生和教師一起做動作。 教師用同樣的方法介紹Touch the ground.請學(xué)生跟讀Turn around. Touch the ground.　　 5）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the ground. 學(xué)生則不做任何動作。 6）介紹萬圣節(jié) （課件） 如果有學(xué)生知道萬圣節(jié)，就先讓學(xué)生來介紹萬圣節(jié)的一些習(xí)俗，然后教師作適當(dāng)補充。 萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日（出示HAPPY HELLOWEEN）。萬圣節(jié)前夜，即每年的10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂的好時候。當(dāng)夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化裝服，戴上千奇百怪。（出示掛圖）他們有的披上漆黑的長衫，騎著“魔帚”，扮作女巫（witch）;有的裹上白床單裝鬼（ghost）;有的戴上畫有骷髏旗的帽子扮成海盜（pirate）。一群群裝扮成妖魔鬼怪的孩子手提杰克燈（jack-o’-lantern）在月光照耀下來到鄰居家門前，威嚇般地喊著：Trick or treat.如果某個人不用糖果、零錢款待他們，那些調(diào)皮的孩子就說到做到：好，你不款待，我就捉弄你。他們有時把人家門上的拉手涂上肥皂；有時把別人的貓涂成顏色。這些小惡作劇常令人啼笑皆非。當(dāng)然，大多數(shù)人家都是非常樂于款待這些小客人。所以當(dāng)夜色消逝時，孩子們總是肚子塞得飽飽的、口袋裝得滿滿的回到家里。萬圣節(jié)前夜有些學(xué)校要為學(xué)生組織豐富多彩的晚會和娛樂活動。孩子們自己動手布置會場，裝飾環(huán)境，然后表演各種節(jié)目或做游戲。萬圣節(jié)最流行的游戲是咬蘋果（bob for apples）。游戲時，人們讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，讓孩子們在不用手的條件下用嘴去咬蘋果，誰先咬到，誰就是優(yōu)勝者。 （2）教學(xué): Happy Halloween! a. T: Hello,***. Happy Halloween! S1: Happy Halloween! T: Thank you . 教師與全班及個別學(xué)生問好。 b. Pair practise . （3） 教學(xué)Chant: Trick or treat. Trick or treat! Trick or treat! Give me something good to eat! Trick or treat! I’m a ghost . Trick or treat! Give me toast . 3．趣味操練 (Practice) 將學(xué)生帶到操場 （1）讓學(xué)生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。 （2）再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。 （3）鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。 4．課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動物身體上所缺的部分。 5．課后作業(yè) 回家后將Teddy bear唱給爸爸媽媽聽。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 第二課時教案 人教版PEP 一、教學(xué)設(shè)計思路 本課時主要是學(xué)習(xí)幾個關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth。再運用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識和自己聯(lián)系起來，加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義，為學(xué)習(xí)Let’s do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組活動：Listen and point和全體活動：Listen and draw中操練了所學(xué)的單詞，在Let’s do部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學(xué)生的心收回來，最后擴展性活動設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 聽說認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth。 （二）能力 能夠通過本課的學(xué)習(xí)簡單描述自己的外貌。 （三）情感 能夠通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 三、教學(xué)重點 重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。 難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 四、教學(xué)媒體 1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 2、教師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。 3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動作的圖片。 4、教材配套的錄音帶。 5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。 6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 （1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》 （2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 （3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對話。 2．呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。 （2）教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr. … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。） （3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。 （4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。 注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 （5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 （6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （7）游戲： Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動作。 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。 3．趣味操練 (Practice) （1）小組活動：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 （2）全體活動：Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推 nose, eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用） （3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。 （4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3） （5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。 （6）游戲：比一比 將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。） 4．課堂評價 　　做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。 5．?dāng)U展性活動 教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。