2019-2020年二年級(jí)英語上冊(cè) Unit 7 Weather 第二課時(shí)教案 滬教牛津版一、主要新授內(nèi)容 (new contents)Lets learn-wind, snowLets act- Look at the Listen to the二主要目標(biāo)（Objectives）1、通過找鄰居的游戲，讓學(xué)生熟悉和鞏固已學(xué)字母AaLl.2、運(yùn)用學(xué)生們已掌握的句型Show me your 和Have you got a ? 來鞏固上一教時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)和形成交際的能力.3、用正確的語音語調(diào)說出wind, snow, clock三個(gè)新授詞匯, 并能運(yùn)用Look at Listen to.來發(fā)指令。4在確保以上教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的需要拓展時(shí)間的整點(diǎn)表達(dá)法。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語言材料的第一次感知。Activity 1 （Game）1、教學(xué)輔助(Aids)字母卡片 2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the letters.教師準(zhǔn)備字母卡片AaLl（大小寫），先按順序，然后隨機(jī)抽取讓學(xué)生用開小火車的形式依次朗讀。讓學(xué)生認(rèn)讀已學(xué)過的字母，檢測(cè)他們對(duì)這些字母的掌握程度并為游戲做好鋪墊。2Game: Finding the neighbor T: What little is it?教師抽取AaLl中的一張卡片，拿在右手中，如果左手放在這張卡片的前面，則要求學(xué)生說出這個(gè)字母前的字母，如果左手放在這張卡片的后面，則要求學(xué)生說出這個(gè)字母后的字母。讓學(xué)生通過問答，幫助他們回憶學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好鋪墊。Activity 2 Rhyme1、教學(xué)輔助(Aids)1）圖片2）錄音機(jī)3) 電腦（1A-U7-P2-1）4)屏幕2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Q: Have you got What colour?(hat, scarf, gloves)教師先提問個(gè)別學(xué)生，然后讓學(xué)生們自主選擇圖片互相提問。鞏固上一教時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)和形成學(xué)生們初步的交際的能力。2Listen and act教師用Show me your 進(jìn)一步鞏固上一教時(shí)所學(xué)的單詞。結(jié)合學(xué)生們身邊的實(shí)物，讓學(xué)生們聽一聽，動(dòng)一動(dòng)，在復(fù)習(xí)的同時(shí)也起到熱身的作用，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好心理上的準(zhǔn)備。3rhyme1. 教師先讓學(xué)生聽1A U1P5 的兒歌一遍。2根據(jù)媒體提示，引導(dǎo)學(xué)生用hat, scarf, gloves 創(chuàng)編新的兒歌。用兒歌鞏固單詞，增加語言訓(xùn)練的趣味性.2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識(shí)記的過程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。Activity 1 Guessing game1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦（1A-U7-P2-2）2)屏幕2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Riddle:T: I have a friend. It has a round face and two arms. One is long, the other is short. It has no eyes or legs. It has no mouth, but it can say “Tick-tock”. What is it? 教師一邊說一邊用表情和動(dòng)作幫助學(xué)生們猜謎語.用猜謎語的形式引起學(xué)生對(duì)新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,讓學(xué)生在感性上理解單詞.2New word:clock 1. 配合屏幕上出現(xiàn)的鐘的圖樣，教師再讀一遍謎語，讓學(xué)生理解單詞。2. 用升降調(diào)和分字母組的形式多次跟讀和朗讀，掌握該詞的發(fā)音。讓學(xué)生通過圖片認(rèn)讀單詞clockActivity 2 （Quick Response）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Quick Response1. 教師發(fā)出指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。Stand up. Sit down.Open your books. Close your books. Put the pencil on the desk.2. 讓學(xué)生在四人小組內(nèi)做這個(gè)活動(dòng)。以舊帶新,引出今天要學(xué)的一個(gè)新的指令Look at the2Look at the clock.模仿尖銳的高音到粗沉的低音反復(fù)多次跟讀通過跟讀音頻的變化達(dá)到反復(fù)模仿上口Activity 3 （ Repetition）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Replace the word.提供學(xué)生已學(xué)單詞的圖片，例如文具，交通工具，動(dòng)物，讓學(xué)生做替換練習(xí)。減少機(jī)械操練時(shí)的枯燥.2New word: snow用升降調(diào)正確的跟讀單詞讓學(xué)生通過圖片認(rèn)讀單詞snow單詞的機(jī)械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開始一兩遍可以是正常聲音升降調(diào)跟讀，接著可以由響到輕或由輕到響地跟讀。旨在通過跟讀音調(diào)的變化既達(dá)到反復(fù)模仿上口，由減少機(jī)械模仿的枯燥。Activity 4 （Repetition）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（1A-U7-P2-3） （1A-U7-P2-4） 2)屏幕 2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word: wind1. 讓學(xué)生通過聽風(fēng)的聲音學(xué)習(xí)單詞wind.2. 用升降調(diào)正確的跟讀單詞從聽聲音入手導(dǎo)入新詞，變換新知的呈現(xiàn)方式，吸引學(xué)生的注意力。2Listen to the wind.邊做動(dòng)作邊模仿句子,注意語音語調(diào).減少機(jī)械操練時(shí)的枯燥.3.Replace利用媒體中不同動(dòng)物的聲音,操練Listen to the 句型。通過Listen to the cat. Mew, Mew.Listen to the duck. Quack, Quack.Listen to the dog. Woof, woof.等句子增加趣味性。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)先完成詞匯的新授，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯的意義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入新授句子前，完成詞匯鞏固。Activity 5 （Learn the time）1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦（1A-U7-P2-5） （1A-U7-P2-6） 2)屏幕 2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look at the clock. Its three oclock.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看屏幕,理解句子的意思.利用媒體幫助理解.2Learn to express the time. 模仿根說oclock,從集體到小組開火車的形式。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)拓展一些內(nèi)容。3Replace根據(jù)屏幕上變化的鐘面,讓學(xué)生操練掌握整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá).結(jié)合以前出現(xiàn)過的數(shù)詞，進(jìn)行知識(shí)的貫穿整合，培養(yǎng)學(xué)生聽說模仿能力和主動(dòng)思維能力4Listen to the clock. Its .oclock.教師放報(bào)時(shí)音，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)根據(jù)情景生成表達(dá)的能力。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生思維能力，主動(dòng)表達(dá)。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。Activity 1（ Listening）1、教學(xué)輔助(Aids)1）錄音機(jī)2)電腦（1A-U7-P2-6） 3)屏幕 2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lets act.集體聽讀課文的錄音。糾正發(fā)音，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2Listen and write看屏幕上的桌面或聽報(bào)時(shí)聲，填數(shù)字，并用Look at the clock. Its_ oclock.Listen to the clock. Its _oclock. 校對(duì)。鞏固所學(xué)的內(nèi)容。附送：2019-2020年二年級(jí)英語上冊(cè) Unit 7 Weather 第五課時(shí)教案 滬教牛津版一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets enjoy-Rhyme二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1. 通過歌曲Head, shoulders, knees and toes來復(fù)習(xí)身體部位,增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣.2在理解掌握兒歌的前提下，能用正確的語音語調(diào)和相應(yīng)的節(jié)奏朗誦兒歌,并加上動(dòng)作表演.同時(shí)，在確保完成基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的能力，嘗試用不同的季節(jié)和相應(yīng)的詞匯替換兒歌的內(nèi)容，創(chuàng)編意思不同的兒歌，有助于學(xué)生對(duì)語言的理解和表達(dá)。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語言材料的第一次感知。Activity 1 （Games）1、教學(xué)輔助(Aids)1)字母卡片2)單詞卡片2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the letters 教師出示字母卡片AaLl (大小寫)字母學(xué)習(xí)是本學(xué)期的重點(diǎn),用按順序朗讀字母為接下來的游戲做好準(zhǔn)備.2Game教師將這些大小寫字母卡片分別貼在黑板上,邀請(qǐng)兩位同學(xué)比賽.第一次,選出 聽到的那個(gè)字母.第二次,選出聽到那個(gè)字母前面或后面的那個(gè)字母. 誰選得快而且正確,誰就是勝利者.用游戲的方式鞏固學(xué)生們對(duì)大小寫字母AaLl的認(rèn)知,增加競爭力和趣味性.3Performance將學(xué)生分成男孩組和女孩組，分別表演一段兒歌。（One is about winter, another is about summer.）用兒歌表演的方式，營造出輕松活躍的氣氛。Activity 2 Song1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機(jī) 2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1SongHead shoulders knees and toes集體唱這首熟悉的歌曲,邊唱邊做動(dòng)作.用歌曲和動(dòng)作幫助學(xué)生復(fù)習(xí)表示身體部位的單詞.2Quick Response首先,教師先發(fā)命令Touch your ,集體聽命令做動(dòng)作.然后,可以邀請(qǐng)幾位同學(xué)來發(fā)命令,或在小組里進(jìn)行這個(gè)活動(dòng).用游戲的方式再次幫助學(xué)生復(fù)習(xí)身體部位的單詞,為接下兒歌學(xué)習(xí)中,靈活運(yùn)用這些單詞埋下伏筆.2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識(shí)記的過程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。Activity 1（Match）1、教學(xué)輔助(Aids)(1) 圖片(2) 單詞卡片2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Review the words: eyes, nose, mouth, ears, face1. 邊指身體部位邊說單詞.2. 看伴有圖片的單詞卡片朗讀.3. 再次邊指身體部位邊說單詞.復(fù)習(xí)舊詞,為接下來的創(chuàng)造新兒歌打下伏筆.2New word:hands, toes1. 正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀模仿反復(fù)多次跟讀.2. 聽命令,邊做動(dòng)作邊說句子.Wave your hand.Clap your hands.Touch your toes.用TPR的方式學(xué)習(xí)單詞易于理解和掌握。3Match the pictures and the words教師提供數(shù)套單詞圖片和相應(yīng)的單詞卡片,讓學(xué)生們?cè)谛〗M里合作將圖片和卡片配對(duì),哪一組既正確又快就為勝者.合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)觀念并同時(shí)掌握這些常用詞的形和意.Activity 2 （Asking and answering）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U7-P5-1）圖片:冰淇淋,雪花, 雪人, 大太陽, 太陽傘, 圍巾 （2A-U7-P5-2）如課文p36頁的圖片，并伴有文字 What can you see in winter? What colour is it?2）屏幕2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question1T: What can you see in the picture?在句子中復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞，從詞的訓(xùn)練逐漸上升到句子的訓(xùn)練。2Question2T: What can you see in winter/summer?允許和鼓勵(lì)學(xué)生說出圖片上沒有的單詞，發(fā)揮學(xué)生的想象力和實(shí)際運(yùn)用能力。3.Talk about the picture.借助媒體(p36)圖和提供的問題，讓學(xué)生們互相問問題。句子訓(xùn)練從扶到放，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。Activity 3 （Rhyme）1、教學(xué)輔助(Aids) 1)錄音機(jī)2)電腦（2A-U7-P5-3）3)屏幕2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen to the rhyme.看課文圖片,聽錄音中的兒歌一遍.初步感知兒歌內(nèi)容2Listen and fill in the blanks教師出示媒體,讓學(xué)生聽錄音后說出空格上的單詞。引導(dǎo)探究,主動(dòng)學(xué)習(xí).3Repetition 一邊跟讀兒歌,一邊做動(dòng)作.(多次)用動(dòng)作幫助理解兒歌的趣味性3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。也可以在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。Activity 1(Listening)1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2A-U7-P5-4）2)屏幕1. 活動(dòng)過程（Process）Activity 1（Review the rhyme）StepsContentsMethodsPurpose1Act out the rhyme of “Lets enjoy.”師生一起邊做動(dòng)作邊說兒歌2Look and fill in the blanks教師提供比剛才空格還要多的兒歌模式,引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌.培養(yǎng)學(xué)生理解和記憶的能力.Activity 2（Make the new rhyme ）StepsContentsMethodsPurpose1Q:T: Is it winter, too?What can you see now?教師提供夏天的圖片和一些物品,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的兒歌.2Make the new rhyme指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M里討論，用這些新的圖片創(chuàng)編新的兒歌。利用學(xué)生之間的思維和語言積累的差異，互相幫助，適時(shí)輸出。3Act them out 分別請(qǐng)幾個(gè)小組來表演.使學(xué)生感到自己也能編兒歌，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂。Activity 3（Homework ）StepsContentsMethodsPurpose1練習(xí)冊(cè)第一題: Listen and circle練習(xí)冊(cè)第一題，根據(jù)聽到的內(nèi)容，圈出正確的圖片?？梢泽w現(xiàn)學(xué)生之間的聽力和理解、認(rèn)讀能力的差異2Act out the rhyme.要求學(xué)生向家長表演今天學(xué)習(xí)的兒歌，也可以是創(chuàng)編的兒歌。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。