2019-2020年一年級語文下冊 失物招領(lǐng)1教案 人教新課標(biāo)版課 題12 失 物 招 領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識“失、級”等14個字。會寫“同、工”等6個字。2 確流利地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責(zé)任。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟衛(wèi)生的環(huán)境是美麗的。教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時安排： 二課時第 一 課 時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖隨堂筆記一、 導(dǎo)入新課，板書課題。1、談話導(dǎo)入，看了課題你有什么問題？2、梳理問題；3、板書課題。二、初讀課文，識記生字。1、出示生字卡片；2、教師相機(jī)指導(dǎo)；3、鼓勵學(xué)生根據(jù)字形特點，采用不同的方法識記生字；4、出示詞語卡片； 三、指導(dǎo)書寫生字。1、范寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；重點指導(dǎo)：專、才2、巡視檢查；3、師生共同評價。 1、 看課題，提出問題；2、 齊讀課題。1、學(xué)生自讀課文，勾畫生字。2、讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音；3、 自由讀開火車讀齊讀4、 練習(xí)運用詞語，如：準(zhǔn)備：我準(zhǔn)備送還鳥蛋小松鼠準(zhǔn)備種松樹。鴨先生準(zhǔn)備清掃小路。我們準(zhǔn)備回家了。1、 觀察生字在田字格中所占的位置；2、 學(xué)生結(jié)合書本寫字。寫完后相互評價， 激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟形聲字的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和良好的書寫姿勢。第 二 課 時教學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動設(shè)計意圖隨堂筆記一、復(fù)習(xí)二、朗讀感悟：1、檢查預(yù)習(xí)，比比誰讀得正確。2、 改錯讀，教師教讀學(xué)生讀錯的句子。3、小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊想邊議論：到底有沒有同學(xué)有沒有丟失東西？4、教師范讀。二、實踐活動找“失物”。找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼洹?1 學(xué)生開火車讀，一人讀一段，前一人如果讀錯了，后一人把此段再讀一遍。2、學(xué)生讀完后，學(xué)生互相評價。3、學(xué)生再讀，自由讀，練習(xí)讀地流利、有感情，注意輕聲。3、 小組合作學(xué)習(xí)，討論完后，選代表全班匯報。4、 學(xué)生學(xué)著老師的樣子選擇自己感悟最深的句段讀。1、 把這篇課文講的一件事回家講給父母聽。2、 學(xué)生回家行動并寫寫過程。學(xué)生練習(xí)正確流利地朗讀課文并具有一定的欣賞能力。教會孩子評價繼續(xù)鞏固學(xué)生合作學(xué)習(xí)。初次培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文的能力。理論聯(lián)系實際。 練習(xí)設(shè)計：1、 練一練：完成同步訓(xùn)練2、 找一找：找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們 扔到垃圾箱。附送：2019-2020年一年級語文下冊 失物招領(lǐng)1教案 魯教版課前透視這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事，文章題目取得巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱作“失物”，這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師要緊緊抓住這些線索引導(dǎo)學(xué)生自悟自得，提高讀書效率。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。2.聯(lián)系學(xué)生生活實際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。反思個人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點：識記生字，有感情的朗讀課文。信息資料：1.生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。2.學(xué)生準(zhǔn)備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。課時：兩課時教學(xué)過程第一課時一、切入舉偶1.創(chuàng)設(shè)情境。（錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示）大家注意聽，廣播里說什么？指名說后出示課題。2.講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？（板書課題）二、對話平臺自學(xué)（讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合）1.自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。2.組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才是平舌音，”準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。三、識字（多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識字經(jīng)驗，促進(jìn)自主識字）1.檢查認(rèn)讀。認(rèn)識哪個就讀哪個？自己還可以主動申請當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2.交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識的？（學(xué)生有可能會說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑，對這些學(xué)生是極大的鼓勵，對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。）四、朗讀（鼓勵質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率）1.小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么？和組內(nèi)小伙伴說一說。2.自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問題。(培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動的針對性。)3.學(xué)生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導(dǎo)。4.重點指導(dǎo)讀14自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣。練習(xí)（說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。）引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。（如果學(xué)生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路“我準(zhǔn)備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵學(xué)生說與眾不同的句子。）五、寫字（發(fā)揮學(xué)生主動性，提高寫字質(zhì)量。）1.記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。2.學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰寫的最漂亮。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補短。第二課時一、對話平臺（一）導(dǎo)入（檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。）1.教師檢查學(xué)生讀14自然段。2.師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)58自然段。（二）朗讀（聯(lián)系學(xué)生思想實際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。）1.學(xué)習(xí)58自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。2.一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？（1）指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。（2）啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。如果你是一個愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？（1）指名讀第七自然段，小組討論解疑。（2）自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？（3）引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？你會喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。4.第五自然段中教師重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。指導(dǎo)第八自然段時可讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：老師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會心的微笑。（教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。）（三）表演（這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華）1.用課前準(zhǔn)備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習(xí)。2.以小組為單位開展競賽，師生互相評議。（四）練習(xí)（注重積累學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐能力）1.書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。2.學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動？請制定一份環(huán)保公約并自愿組成環(huán)保小隊。寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）學(xué)生重點練寫“木、級、隊”三個字，教師相機(jī)指導(dǎo)。二、教學(xué)建議：讓一年級學(xué)生學(xué)會提問有一定的困難，教師要善待學(xué)生提出的各種問題，鼓勵學(xué)生敢提問，并逐漸會提問，這種能力形成需要長期耐心的指導(dǎo)。三、伴教錦囊詞語解釋：專心；集中注意力。嚴(yán)肅；（神情氣氛等）使人感到敬畏。文中指老師看到同學(xué)亂扔垃圾，神情讓學(xué)生很害怕。會心：領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。失物：遺失的物品，文中指垃圾。