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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 梅蘭芳學(xué)藝 1說(shuō)課稿 教科版 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《梅蘭芳學(xué)藝》。下面我從教材、教法、教法設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 教材說(shuō)明：這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。 課文共3個(gè)自然段，第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?！边@句話(huà)是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。尤其是“緊盯”和“注視”這兩個(gè)詞語(yǔ)要指導(dǎo)學(xué)生讀好，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦。 　教學(xué)方法：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“以讀代講”的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。 　教學(xué)設(shè)計(jì)：首先，我用具有中國(guó)民族特色的團(tuán)花圖案作背景，再輔以梅蘭芳的頭像做成課件出示，一開(kāi)課，就營(yíng)造出濃濃的民族味道，為學(xué)生了解京劇作了鋪墊。 　通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了“梅蘭芳是世界著名的京劇大師”。當(dāng)學(xué)生就該句質(zhì)疑“京劇大師”時(shí)，可放一段梅派的代表作品《貴妃醉酒》選段，讓學(xué)生在聲相資料中，對(duì)京劇有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)演員的眼神功夫留下深刻的印象。此時(shí)就可追問(wèn)學(xué)生；這么傳神的眼睛要花怎樣的苦功夫才能練出來(lái)。學(xué)生自然就會(huì)到書(shū)中去找尋答案。這就抓住了課文的重點(diǎn)句“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”。這樣就可通過(guò)自由練讀、指名讀、賽讀、范讀等方法指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀好這個(gè)重點(diǎn)句子。特別要提醒學(xué)生的是梅蘭芳練眼神看的物體都是運(yùn)動(dòng)的，所以就不僅僅是一般意義上的看，因而句中用了“緊盯”和“注視”這兩詞，非常準(zhǔn)確。讓學(xué)生體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。 日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的眼睛靈活起來(lái)，會(huì)說(shuō)話(huà)了?！澳敲此郧暗难劬κ窃鯓拥哪?？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)前后不同眼神的對(duì)比，使學(xué)生感悟到只要肯吃苦，就能獲得成功，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，有所得，有收獲。做到了工具性和人文性的統(tǒng)一。 最后，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，再分小組賽讀、男女生賽讀、齊讀，進(jìn)而使學(xué)生達(dá)到熟讀成誦的境界。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 梅蘭芳學(xué)藝1教案 鄂教版 教材分析： 課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1.初讀課文，了解大意。 2.自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 1.京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書(shū)課題：梅蘭芳。 2.出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。 （著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”） 二、初讀課文。 1.自由練讀課文。 要求標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。 2.檢查讀書(shū)情況。 （1）出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。 拜師學(xué)藝唱戲的料子沒(méi)有動(dòng)搖飛翔的鴿子 勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚(yú)兒緊盯注視檢查課文朗讀情況 A. 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。 B. 男女生分節(jié)朗讀。 C. 齊讀課文。 3.填空，出示小黑板。 這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示生字 “蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活” 指名認(rèn)讀，注音。 2.找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。 “蘭、芳、藝、緊、或、者、靈” （1）交流識(shí)記的方法 （2）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn) 3.師范寫(xiě)，生書(shū)空 蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。 緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。 或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。 者：“都”的一半，“日”要寫(xiě)得正。 4.學(xué)生描紅，完成作業(yè)。 四、作業(yè)： 1.練讀生字詞。 2.練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1.圍繞課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題讀書(shū)釋疑。 2.指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“注、視、靈” 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，質(zhì)疑 1.昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。 2.讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？ （課文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事）。 （梅蘭芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？） 二、指導(dǎo)讀書(shū)，釋疑。 （一）“梅蘭芳是何許人？” 1.通過(guò)預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？ （是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過(guò)……） 2.請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。 （唱得很動(dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì)說(shuō)話(huà)……） 3.可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？ （1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。） （板書(shū)：沒(méi)有神不是唱戲的料子） （2）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？ “師傅說(shuō)梅蘭芳不是________，是因?yàn)開(kāi)________?！? “因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________?！? 先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō) （二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？” 聽(tīng)了師傅的話(huà)，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？ 1.示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！? 誰(shuí)能讀好這句話(huà)？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話(huà)。 2.那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！ 3.交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?！? （1）找隊(duì)了，怎么把這句話(huà)讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。 （2）評(píng)議（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？） 誰(shuí)能到上面來(lái)表演一下“緊盯、注視” （梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚(yú)來(lái)訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚(yú)在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力?？煽吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒(méi)有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒(méi)有去休息，這需要多大的毅力和決心呀?。? 再好好把這兩句話(huà)讀兩遍，品位其中的含義?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。 （3）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。） 4.日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？ “靈活起來(lái)”“會(huì)說(shuō)話(huà)了”板書(shū)：會(huì)說(shuō)話(huà) 5.真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。 板書(shū)：世界聞名的京劇大師 （1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？ （“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”） （2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于” （3）理解了這段話(huà)，再來(lái)讀，老師相信一定能更入味了。 三、回歸總結(jié)，明理。 1.梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。 示：勤能補(bǔ)拙把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫(xiě)在書(shū)上 2.填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。 3.讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 出示“注、視、靈” 1.指名認(rèn)讀 2.找找它們有什么共同點(diǎn) 3.書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么注意點(diǎn)，你要提醒大家的。 4.給它們組詞 5.師范寫(xiě)，生書(shū)空。 6.生描紅，完成作業(yè)。