2019-2020年六年級數(shù)學上冊 百分數(shù)的意義和寫法 2練習（無答案） 北京版班級_姓名_一、細心填寫：1.表示（ ）叫做百分數(shù)，也叫做（ ）。2.380%讀作（ ），18.7%讀作（ ）。3.百分之六十五寫作（ ），百分之零點九寫作（ ）。4.45%里面有（ ）個1%；1里面有（ ）個1%；1.05里面有（ ）個1%。5.一段公路，已經(jīng)修完了全長的54%，還余下全長的（ ）%沒有修。二、判斷是否：1.米是百分數(shù)。（ ）2.百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義完全一樣。（ ）3.37.5%讀作百分之三十七點五。（ ）4.把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克。（ ）5.甲數(shù)是乙數(shù)的，也相當于甲數(shù)是乙數(shù)的25%。（ ）三、謹慎選擇：1.噸與（ ）相等。 A、0.39噸 B、39%噸 C、39千克 D、390千克2.把1噸煤平均分成100份，其中15份是（ ），相當于1噸煤的（ ）。 A、15% B、噸 C、15千克 D、15%噸四、解決問題： 單位“1”1.甲堆水泥： 多20%乙堆水泥：( )是單位“1”的量，（ ）堆水泥比（ ）堆水泥多20%，乙堆水泥相當于甲堆水泥的（ ）%。2.某班男生32人，女生28人。男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)是全班人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)是全班人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多的是全班人數(shù)的幾分之幾？附送：2019-2020年六年級數(shù)學上冊 稍復雜的分數(shù)乘法應用題 1教案 青島版課題稍復雜的分數(shù)乘法應用題 教學 目標1.會借助線段圖，分析稍復雜的分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，并解決問題。2.讓學生經(jīng)歷將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程，提高學生分析和解決數(shù)學問題的能力。3. 掌握解決數(shù)學問題的思想方法,養(yǎng)成科學探索問題的習慣。教學 重點會借助線段圖分析稍復雜的分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系。 探 究 過 程教師活動學生活動一、創(chuàng)設情景，提出問題。師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解我國的世界文化遺產(chǎn)秦兵馬俑。師：請大家仔細觀察信息窗3中的第二條和第三條信息。思考根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？二、探索嘗試，解釋交流。1.解決 1號坑占地多少平方米？師：該問題是根據(jù)窗口中哪條信息所提出的？師：你能用線段圖表示出該條信息及問題嗎？ 學生交流：1號坑占地多少平方米？2號坑有多少尊陶俑陶馬？學生交流：第二條信息。 學生嘗試畫線段圖，有困難時教師指導。 探 究 過 程 9000平方米2號坑占地1號坑占地比2號坑大學生完成后交流并板書線段圖：？平方米師：你能解決“1號坑占地多少平方米？”這一問題嗎？師：能說說每種算式的意義嗎？2.解決“2號坑有多少尊陶俑陶馬？”師：強調(diào)畫線段圖以幫助理解題意。3.你能說說解答這類應用題的思路學生在練習本上獨立完成。之后進行集體交流：1）9000+9000=9000+5000=14000（平方米）2）9000（1+）=9000=14000（平方米）學生思考說出每步算式的意義。學生自己嘗試解決后，集體交流：（1）60006000=60004500=1500（尊）（2）6000（1）=6000=1500（尊）交流：先確定單位1，再找問題占單位1的幾分之幾，然后按分數(shù)乘法的意義列式解答。教師活動學生活動 探 究 過 程 三、拓寬應用。1. 根據(jù)句子，說說把什么看作單位“1”（1）已經(jīng)修了這段路的。（2）比計劃節(jié)約了。（3）甲數(shù)比乙數(shù)多。（4）下半年的產(chǎn)量是上半年的。2. 某工廠一月份用電4800度，二月份比一月份節(jié)約用電，二月份比一月份節(jié)約用電多少度？二月份實際用電多少度？四、總結：本節(jié)課你都有哪些收獲？學生口答，并說出聯(lián)想到的數(shù)量關系。學生獨立畫線段圖并列式計算，訂正時學生交流自己的算法，說明理由。學生交流。 板書設計 稍復雜的分數(shù)乘法應用題1號坑占地多少平方米？ 2號坑有多少尊陶俑陶馬？1）9000+9000 1）60006000=9000+5000=14000（平方米） =60004500=1500（尊）2）9000（1+） 2）6000（1）=9000=14000（平方米） =6000=1500（尊）