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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 變花教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容: 教材第2、3頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過看魔術(shù)，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。 2. 通過感受生活中的求和問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。 3. 培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn): 從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、魔術(shù)。 教學(xué)過程: (一) 話題引入 同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎? 今天老師給大家?guī)硗瑢W(xué)們喜歡看的魔術(shù),要仔細(xì)看魔術(shù)師都變了那些魔術(shù)？請同學(xué)們看大屏幕，投影出示。 (二) 探究新知 師：看了魔術(shù)表演后，你能提出什么問題？ 生1：一共變出了多少朵花? 4個(gè)魚缸里一共有多少條魚? 生2：一共有多少個(gè)燈籠?一共有多少個(gè)燈泡? ...... 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì),提出了這么多的問題。我們先來看第一個(gè)問題,一共變出了多少朵花?你是怎么知道的,同位說一說。 (同位活動(dòng)) 學(xué)生交流： 生1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的,1、2、3...... 生2：還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，2、4、6...... 生3：魔術(shù)師每次變2朵花,變了3次,可以用2+2+2=6來計(jì)算。 ...... 師：同學(xué)們的辦法真多!運(yùn)用這幾種方法都能變出了6朵花。你知道2+2+2=6是幾個(gè)2相加嗎? 生：3個(gè)2相加。 師：請同學(xué)們接著看屏幕。(屏幕顯示:魔術(shù)師繼續(xù)2朵2朵地往外變化)我們一起來幫魔術(shù)師數(shù),看他一共變出了幾個(gè)2朵? 師：7個(gè)2朵一共是幾朵? 生：2+2+2+2+2+2+2=14(朵) 師：剛才我們提出的其他問題你會(huì)解決嗎?自己試試看。 ...... 小組合作解決其他問題。 集體交流。 (三) 課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1. ( )+( )=( ) 2. ( )+( )+( )=( ) ( )個(gè)( ) 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 平均分教案 青島版五年制 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) 1. 使學(xué)生經(jīng)歷分物體的工程，初步感知“平均分”的含義。 2. 通過動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力，初步養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣。 3. 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 使學(xué)生理解平均分的意義。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 師：秋天到了，森林里的果子都成熟了，小動(dòng)物們可高興了，大家把果子都放在了一起準(zhǔn)備開個(gè)豐收慶祝會(huì)。咱們大家也快去看看吧。（出示信息窗圖片）讓學(xué)生觀察圖上都有什么，進(jìn)行交流。最后師導(dǎo)出讓我們幫這些小動(dòng)物分果實(shí)。 二、合作探究新知 1. 看圖引出問題“怎么樣分竹筍呢？” A 10個(gè)竹筍分給兩個(gè)熊貓，怎么分？ （讓學(xué)生以小組為單位用學(xué)具分分，并說說自己是怎么想的。） B 集體交流。 C 師著重強(qiáng)調(diào)。 （把10個(gè)分成5個(gè)和5個(gè)，因?yàn)檫@樣分公平，兩只熊貓分得同樣多。） D 師引導(dǎo)出每份分的同樣多，叫做平均分。 2. 問題“每只小猴子平均分到幾個(gè)桃子”？ 讓學(xué)生用學(xué)具擺，說說擺的理由。 師引導(dǎo)用平均分的方法。 3. 分蘿卜和松果 讓同學(xué)用圓片代替蘿卜，試著分，并說說是怎么樣分的。 三、自主練習(xí) 1. 課本第一題，關(guān)鍵是讓學(xué)生說說怎么樣是平均分。 2. 第二題讓學(xué)生自己做，交流想法。 3. 第3題讓學(xué)生用積木擺擺，說說怎么想的。 四、小結(jié)： 這節(jié)課大家通過相互幫助，獲得了許多知識(shí)，說說你的收獲是什么？