2019-2020年二年級英語上冊 Unit1 Where I live（3）教案 滬教牛津版一、主要新授內容(New contents)Lets learn-bin , park , road , building 二、學習目標(Learning objectives)1 能用正確的語音語調認讀bin , park , road , building ,能聽懂四個新授單詞的含義。2 能夠在實際周圍居住環(huán)境中正確表述bin , park , road , building 的含義。3 在一年級學習的基礎上，能熟練的運用所學的單詞進行句型替換練習和口語交際。二 教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）Activity 1（Action）1、教學輔助(Aids)小物品2 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the desk.Clean the chair.Sweep the floor. 通過教師發(fā)令生做動作或教師做動作后生說句子等方法通過形象的動作理解和復習act中的內容2 Clean the desk.Clean the chair.Sweep the floor. 集體誦讀Activity 2 ( Revision) 1、教學輔助(Aids) 單詞卡片圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words: Shanghai Xian Hangkong可利用拼圖競賽完成單詞的復習 激發(fā)學生的興趣，人人動手動口又培養(yǎng)了合作精神2Sentences:I live in I love 以小組為單位賽賽哪組認識地方多 無形之中又增加學生的詞匯輸入量3 Introduce oneselfI am I can I live inI love 用接力的形式，讓學生來介紹自己。既有聽力的訓練，又鍛煉口語的表達。2、任務中期實施階段（While-task procedure section）Activity 1（New word）1. 教學輔助錄音機圖片2. 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question通過類似Guess,where I live in的小游戲猜一猜老師住在哪里，調動學生學習積極性，激發(fā)學生學習的興趣。2building教師點擊大樓，提示I live in Shanghai. I live in this tall building.來引出building一詞3building根據教師不同要求進行朗讀減少機械模仿的枯燥4I live in a building.讓學生涂色后說一說動手動腦動口，激發(fā)學生參與意識Activity 2（New word）1. 教學輔助錄音機圖片2. 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1park讓學生辨認park 和zoo 后引出新單詞加深對單詞型的認識2park正常聲音升降調跟讀或開火車讀鞏固語音3What do you see in the park?I see in the park.教師通過Do you like to go to the park? Lets go to the park. 來創(chuàng)設情景讓學生說一說 在熟悉的句子中操練新單詞，讓學生熟悉單詞的簡單運用。Activity 3（New word）1. 教學輔助錄音機圖片2. 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1bin猜猜老師所帶的東西后介紹This is a bin. We use the bin everyday邊說邊做幾個扔垃圾的動作，讓學生形象理解了bin 的含義。2bin 根據發(fā)音辨認 big bin bag并涂色說話 加深學生對音、型的認識Activity 4（New word）1. 教學輔助錄音機圖片2. 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme: My father is ing齊說兒歌后通過類似Where are they now? They are on the road. 用活潑的形式引出單詞，調節(jié)課堂氛圍2road根據教師手勢朗讀單詞朗讀形式多樣化，不枯燥3Song <Ten little roads>用舊曲調操練新單詞用熟知的歌曲來鞏固road學生一唱就會。Activity 5 (Game) 1、教學輔助(Aids) 錄音機圖片磁帶2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look at the mouth and guess the words教師不發(fā)聲學生通過看嘴型猜猜所讀單詞采用多種形式的游戲鞏固操練單詞，復習不枯燥。2Whats missing?師將單詞順序打亂后拿掉一張后讓生猜猜減少單詞復習的枯燥3Chant學生邊打節(jié)奏邊齊讀單詞使用韻律學生朗讀才更帶勁Activity 6 (Game) 1、教學輔助(Aids) 錄音機圖片磁帶2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do I see?教師看一眼黑板上某個單詞讓學生猜猜學生的興趣會得到很大激發(fā)，后進生即使不會說學前一位也得到鍛煉2Number the word根據朗讀順序為單詞編號把聽力練習中形式穿插在課堂中進行。3Match and read單詞與圖片配對加深學生對單詞形的認識3. 任務后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1 ( Rhyme) 1、教學輔助(Aids) 單詞圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1A bin, a building, I can see.A bin, a buildingFor you and me.教師選擇其中兩個單詞進行兒歌替換給予學生明確示范 用已熟的兒歌結構替換新詞進行朗誦，增加語言訓練的趣味性2A bin, a building , I can see .A bin, a buildingFor you and me. 讓學生四人或兩人一組先試著說再選個別學生說使學生感到自己也能編兒歌，體驗取得學習成就的快樂，同時也讓學生習慣把新詞匯放到完整語句中表達Activity 2 (Story) 1、教學輔助(Aids)小黑板練習紙2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Story:I am May. I live in a building.Its yellow and tall. Look,I have got a park. Its beautiful.I see a rod in the park. I see a bin in the park, too.They are all very little.讓學生通過朗讀一段話后圈出所學的單詞或圖片既是鞏固新知，也是對題型的一種訓練2Dialogue;What do you see?I see Is this a road? Yes, it is.No, its not.根據剛讀的故事，給充分時間讓學生自由組合編對話后選擇部分學生反饋既體現(xiàn)學生之間思維和語言積累的差異又發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生主動、靈活使用語言的能力附送：2019-2020年二年級英語上冊 Unit1 Where I live（4）教案 滬教牛津版 一、主要新授內容(New contents)1Lets learn -letter : A a Bb2Lets play -Where do you live? -I live in Pudong. I love Pudong.二、學習目標(Learning objectives)1能正確認讀并書寫 Aa Bb 兩個新授字母。掌握他們的發(fā)音。2在本單元Lets talk的基礎上，能夠用Where do you live來詢問他人的基本居住信息，并能根據實際情況做出正確應答。三. 教學建議1. 任務前期準備階段（Pre-task preparation section）Activity 1 (Song)1. 教學輔助(Aids)錄音機磁帶2. 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “ I can say my ABC”一邊聽字母歌曲一邊用投影出示所有字母一開始聽字母歌曲，既營造出英語氛圍，又讓學生對所有字母有了初步印象。2Song “ I can say my ABC”教師通過類似Do you see many letters?Do you remember them? Sing this song together.等讓學生明確今天的學習內容。Activity 2 (Word)1、教學輔助(Aids)單詞圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1bin building road park Shanghai讓自己學生找找認認所知字母并告訴他人，說對可跟讀 展示自己已會本領，有驕傲感2bin building road park Shanghai用字母拼單詞既復習單詞又接觸字母2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1（letter） 1、教學輔助(Aids)字母單詞2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letter: Aa利用已學單詞通過What letter do you see in “apple “提問引出字母Aa 引起學生對新授學習內容的興趣2Letter: Aa教師要求學生跟讀、書空等方法操練強化學生對字母音、型的認識Activity 2（letter） 1、教學輔助(Aids)字母單詞2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letter :BbBird繞教室一圈，邊飛邊輕聲說Bb Bb I am Bb.老師讓學生模仿bird的話激發(fā)興趣，大膽學說2Letter :Bb通過Hide and seek的游戲尋找字母減少機械操練的枯燥 Activity 3（Listenging and speaking）1 教學輔助(Aids)磁帶錄音機圖片2 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Where do you live ?I live in I love請學生作自我介紹師聽后詢問Where do you live ?初步接觸詢問他人居住地的方法2Where do you live ?I live in I love聽人物之間對話，全班跟讀，注意語音語調熟悉Where do you live ?的問答3Where do you live ?I live in I love根據聽到內容，同桌兩人一組復述結合不同圖片，從說的訓練鞏固Where do you live ?的問答Activity 4 (Game)1.教學輔助(Aids)中國地圖磁帶錄音機2. 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I live in I love 指點地圖介紹自己的居住地利用地圖復習舊知。2Where do you live ?I live in I love用學生閉眼猜教師所指地點的游戲來引出Where do you live ?句型從而初步感知如何詢問他人的居住地3Where do you live ?I live in I love采用師生問答或男女生問答等多種形式操練新句型。減少機械操練的枯燥4Where do you live ?I live in I love 再一猜猜自己將會居住在哪里的游戲強化新知又在玩中完成句型的替換3、任務后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1 （Group work）1.教學輔助(Aids)磁帶錄音機2.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?觀看一段啞劇表演，想想他們在交談些什么，組內討論交流體現(xiàn)學生之間思維和語言積累的差異2Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?選擇部分小組向全班交流，表達他們的想法發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生主動、靈活使用語言的能力Activity 2 (Do a survey) 1、教學輔助(Aids)調查紙實物投影儀2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live? 學生根據調查表對他人情況進行調查，可用畫的形式來記錄下信息使學生感到簡單有趣， 2Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?選擇部分學生向全班交流，表達他們的想法在交際中培養(yǎng)學生的口語表達