2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3(6)教案 蘇教牛津版第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（1）進(jìn)一步復(fù)習(xí)Look at the moon. Oh, its bright.能運(yùn)用Look at the. Oh, its對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單描述,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。（2）進(jìn)一步鞏固sun，moon,star,big,small和bright.（3）會(huì)唱歌謠Look at the moon.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）進(jìn)一步復(fù)習(xí)Look at the moon. Oh, its bright. （2）進(jìn)一步鞏固sun，moon,star,big,small和bright。教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：?jiǎn)卧~卡片、光盤、課件教學(xué)過(guò)程：A. Free talk: 1.結(jié)合B部分圖片，看圖練習(xí)對(duì)話。Look at the moon/ sun/ star.Oh, its bright/ small/ big.同桌練習(xí)，小組內(nèi)練說(shuō)。B.Say a rhyme1.讓學(xué)生看著歌謠及圖片，聽(tīng)錄音兩遍。2.幫助學(xué)生理解歌謠的大意。3.教師帶著學(xué)生逐句誦讀歌謠，并指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)新單詞的發(fā)音。4.播放錄音，讓學(xué)生跟讀，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。5.在學(xué)生能比較熟練朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本歌謠進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。C.Draw and say1.先讓幾名學(xué)生來(lái)到黑板前，由教師發(fā)指令Draw a 學(xué)生在黑板上畫圖，然后用Look at和Its 作簡(jiǎn)要介紹。以此作為示范，明確活動(dòng)要求。2.由教師發(fā)指令，學(xué)生集體作畫，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生對(duì)自己的畫作簡(jiǎn)要介紹。3.組織學(xué)生開(kāi)展小組游戲活動(dòng)。4.收集部分學(xué)生作品，讓這些學(xué)生分別作介紹，組織全體學(xué)生評(píng)選出“小小美術(shù)家”和“最佳解說(shuō)員”。D. practise 1.活動(dòng)手冊(cè)P10教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法,帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)看每幅圖，了解圖的意思.要求學(xué)生聽(tīng)錄音，完成練習(xí)。Look at the moon.Its bright.2.活動(dòng)手冊(cè)P12要求學(xué)生先將圖中的太陽(yáng)、娃娃、公交車、小汽車上色，然后組織學(xué)生用Look atIts進(jìn)行對(duì)話。Look at the car.Its small/ nice/ new/ bright/ yellowE.Assign homework（1）聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話。（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué).第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： （1）復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容并能對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單描述,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 （2）進(jìn)一步鞏固單詞 （3）會(huì)唱歌謠Look at the moon。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）進(jìn)一步復(fù)習(xí)Look at the moon. Oh, its bright. （2）進(jìn)一步鞏固sun，moon,star,big,small和bright。 教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：?jiǎn)卧~卡片、光盤、課件 教學(xué)過(guò)程： A. Free talk: Look at the moon/ sun/ star. Oh, its bright/ small/ big. 教師問(wèn)，學(xué)生答，同桌練習(xí)，小組內(nèi)練說(shuō)。 B.Say a rhyme 1.讓學(xué)生看著歌謠及圖片，聽(tīng)錄音兩遍。 2.幫助學(xué)生理解歌謠的大意。 3.教師帶著學(xué)生逐句誦讀歌謠，并指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)新單詞的發(fā)音。 4.播放錄音，讓學(xué)生跟讀，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。 5.在學(xué)生能比較熟練朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本歌謠進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯?C.Draw and say 1.先讓幾名學(xué)生來(lái)到黑板前，由教師發(fā)指令Draw a 學(xué)生在黑板上畫圖，然后用Look at和Its 作簡(jiǎn)要介紹。以此作為示范，明確活動(dòng)要求。 2.由教師發(fā)指令，學(xué)生集體作畫，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生對(duì)自己的畫作簡(jiǎn)要介紹。 3.組織學(xué)生開(kāi)展小組游戲活動(dòng)。 4.收集部分學(xué)生作品，讓這些學(xué)生分別作介紹，組織全體學(xué)生評(píng)選出“小小美術(shù)家”和“最佳解說(shuō)員”。 D.practise 1.教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法,帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)看每幅圖，了解圖的意思.要求學(xué)生聽(tīng)錄音，完成練習(xí)。 Look at the moon. Its bright. 2.活動(dòng)手冊(cè)P12 要求學(xué)生先將圖中的太陽(yáng)、娃娃、公交車、小汽車上色，然后組織學(xué)生用Look atIts進(jìn)行對(duì)話。 Look at the car. Its small/ nice/ new/ bright/ yellow E.Assign homework （1）聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué) 附送：2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3（1）教案 人教新起點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個(gè)單詞，了解表達(dá)某地有某物的功能句型。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)：初步聽(tīng)懂并說(shuō)出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree2. 能夠初步表達(dá)某地有某物：There is. in the park.教學(xué)難點(diǎn)：1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音；2. 對(duì)某地有某物的表達(dá)：There is. in the park.教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過(guò)出示各種公園的圖片，來(lái)引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說(shuō)出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞；教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；教師通過(guò)讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞；聽(tīng)錄音學(xué)歌謠時(shí)，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽(tīng)到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容；通過(guò)聽(tīng)錄音、小組合作、畫畫、做動(dòng)作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時(shí)教育學(xué)生由熱愛(ài)公園，引申到熱愛(ài)美麗的大自然。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。教學(xué)過(guò)程：一、Warming Up1. Oral practice教師問(wèn)：Hello/ Hi. 學(xué)生答：Hello/ Hi.How are you? Fine, thank you.Whats your name? My name is.Nice to meet you. Nice to meet you, too.設(shè)計(jì)意圖：課前師生的連鎖口語(yǔ)練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。2. Review(1) 聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)歌曲 We are classmates，we are friends；(2) 教師運(yùn)用 TPR 教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/ on/ under/ behind；(3) 教師出示圖片，詢問(wèn)學(xué)生：Whats this? 學(xué)生回答：Its. a table/ a chair/ a boat/.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲、TPR 教法、認(rèn)讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面參與到教師組織的活動(dòng)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動(dòng)中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、Presentation1. 教師出示北海公園的照片，問(wèn)學(xué)生：Whats this? 讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”；2. 教師繼續(xù)詢問(wèn)：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；3. 教師接著說(shuō)：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it.4. 教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美麗的公園。教師說(shuō)：Oh，What a beautiful park! 并詢問(wèn)學(xué)生：What can you see in the park?5. 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出公園里的景物。學(xué)生每說(shuō)到一個(gè)景物，教師就點(diǎn)擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；6. 有的單詞學(xué)生會(huì)說(shuō)，教師可讓學(xué)生來(lái)做老師，教給其他同學(xué)；7. “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰(shuí)模仿的最好，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題；通過(guò)設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)；通過(guò)讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。8. 教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞；9. 游戲：猜單詞比賽。請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前來(lái)任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對(duì)有獎(jiǎng)品；10. 教師通過(guò)畫簡(jiǎn)筆畫的方式，讓學(xué)生來(lái)單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫簡(jiǎn)筆畫等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。三、Practice1. 聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)歌謠；2. 第一遍，讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的單詞；3. 第二遍，讓學(xué)生補(bǔ)充聽(tīng)到的單詞；4. 第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上；5. 第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序；6. 第五遍，全班跟讀歌謠；7. 第六遍，男女生朗讀歌謠；8. 第七遍，請(qǐng)幾名學(xué)生跟讀歌謠。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生從說(shuō)出個(gè)別單詞說(shuō)出聽(tīng)到的句子根據(jù)錄音做事情聽(tīng)錄音標(biāo)順序跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。9. 四人一組朗讀歌謠；10. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生指讀單詞；11. 教師示范某地有某物的句子：There is a . in the park. 讓學(xué)生指圖；12. 請(qǐng)好學(xué)生模仿老師說(shuō)句子，其他學(xué)生指圖，并跟說(shuō)；13. 四人一組表達(dá)公園里有某物：There is . in the park.14. 游戲：教師表達(dá)某地有某物，讓學(xué)生用肢體來(lái)表現(xiàn)景物。15. 聽(tīng)錄音，完成“Listen and draw”的練習(xí)，請(qǐng)一名學(xué)生在投影儀上做示范。設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)示范表達(dá)某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖,進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時(shí)引出新的表達(dá)句型：There is . in the park. 這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來(lái)的,這樣也便于學(xué)生接受。通過(guò)游戲、畫畫等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。同時(shí)也從另一個(gè)角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。四、Summary教師讓學(xué)生用英文說(shuō)出本節(jié)課的收獲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)也是對(duì)課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。五、Homework請(qǐng)學(xué)生回家后聽(tīng)錄音，把歌謠說(shuō)唱給家長(zhǎng)聽(tīng)；請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。