2019-2020年五年級品德與社會下冊 我們的衣食之源2教案 冀教版農業(yè)是我們的衣食之源，生存之本，我們每天的生活都與農業(yè)息息相關。讓學生真正了解農業(yè)生產與生活的關系，農業(yè)生產的狀況，需要從學生熟悉的事物入手，比如一日三餐，衣食住行等。單元教學注意點：1、從學生熟悉的事物入手，根據學生的實際情況，對農業(yè)材內容介紹做具體安排。2、注意收集學生日常生活中的衣食住行和生活用品與農業(yè)有關的資料。3、鼓勵學生收集整理有關資料，相互交流，自主學習與合作學習結合。4、注重活動，體現(xiàn)活動的價值。教學目標：1.通過猜謎語的游戲活動，認識五谷，初步了解"五谷"等農作物及其特征，知道什么是"農業(yè)"。2.通過探究衣食住行與農業(yè)材關系，知道農業(yè)是我們衣食住行的主要來源，理解我們的生活與農業(yè)息息相關。3.學生能夠進行初步的社會調查，觀察社會事物，獲取社會信息。4.感悟農業(yè)材重要性，激發(fā)學生知農、敬農、尊重農民的情感。教學重點：1.認識五谷，知道農業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產業(yè)和副業(yè)踩2.懂得農業(yè)是人類衣食之源，生存之本的道理，認識到農業(yè)與生活的密切關系。教學難點：1.感受到農業(yè)與生活的密切關系教具準備：1、教師準備：（1）準背五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片（2）收集學生日常生活中衣食住行和生活用品與農業(yè)有關的資料。（3）調查了解本地區(qū)農業(yè)生產的一些情況，學習探究農業(yè)與人們生活、生產及其發(fā)展的關系，并收集有關事例與資料。2、學生準備：（1）收集五谷等農作物和家鄉(xiāng)農業(yè)生產的一些資料（2）觀察記錄自己家庭一日生活所吃的食物，了解它與農業(yè)材關系。（3）查閱資料，初步了解農業(yè)與日常生活的關系，并收集典型事例資料。教學過程：一、講述導入，識五谷，知農業(yè)1.導入：俗語道：民以食為天。人的生存離不開一日三餐，我們吃的飯菜來源于農業(yè)，可見農業(yè)與我們的生活有著密切的關系，今天我們就來一起學習主題一-生活離不開農業(yè)。（板書課題）2.探訪先農壇。過渡語：人類的文明首先是從農業(yè)文明開始的。千百年來，人們對農業(yè)生產有著特殊的感情。（1）出示先農壇的圖片提問：你知道這是北京的哪一景點嗎？請你簡要介紹一下。（2）小杰?這里是明清兩代皇帝祭祀先農諸神和太歲諸神和舉行親耕的地方，貴為一朝天子，卻要親自祭祀先農并親自進行農耕，由此你能感受到什么？（對農業(yè)材重視）3.初識五谷（1）猜一猜謎語中說步的是哪一種農作物？談談你對這一農作物的了解？（玉米）（小麥）（大豆）（高粱）（水稻）（2）小杰?這就是現(xiàn)在我們常說材"五谷"。（3）歷史上的"五谷"又是指什么呢？（見4頁鏈接內容）小杰?隨著社會的發(fā)展，"五谷"的概念在不斷演變，現(xiàn)在人們通常把"五谷"作為糧食作物的總稱，不單單指五種農作物了，也有人稱其為"五谷雜糧"。（4）除了"五谷"以外說一說，你對農業(yè)還有哪些了解？4.知農業(yè)（1）講述什么是農業(yè)？講述：農業(yè)是種植植物和飼養(yǎng)動物的生產部門。像飼養(yǎng)家禽-雞、鴨、鵝等，飼養(yǎng)家畜-豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農作物。另外，漁業(yè)（水產品）、林業(yè)、畜牧業(yè)踩都屬于農業(yè)材范疇。（2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農業(yè)生產狀況。二、結合學生的生活，探尋衣食住行與農業(yè)材關系1、過渡語：每個人的一日三餐都要吃飯，你知道餐桌上的食物與農業(yè)有什么關系？2、課前調查：（1）我家某一天一日三餐的食譜（2）一日三餐與農業(yè)一日三餐的食物食物的來源與農業(yè)材關系3.課上交流課前調查內容4.我們穿的衣服、住的房子、出行的交通工具與農業(yè)有關嗎？請你說一說？5.組內游戲：每組一套卡片（涉及衣食住行用的各種物品），每人抽出任意一張，并說一說與農業(yè)材聯(lián)系。6.討論：如果生活中沒有了農業(yè)會怎樣？7.小杰?農業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源，它解決了人類吃飯、穿衣、居所、出行等生活的基本問題。作業(yè)布置：想一想：各行各業(yè)與農業(yè)附送：2019-2020年五年級品德與社會下冊 我國工業(yè)的發(fā)展 1教案 冀教版教學內容：從無到有教學要求：了解解放前貧窮落后的生活狀況與解放后工業(yè)迅猛發(fā)展的變化，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學過程：一、導入：“洋”字的悲哀。二、議一議：洋火，洋釘、洋車、洋油、洋灰、洋米、洋面解放前，許多日用品前面都加個“洋”字，這說明了什么？看到洋貨，你有什么感想？三、說一說：1解放以后，我國工業(yè)迅速發(fā)展，取得了輝煌成就。列舉你了解的我國工業(yè)迅猛發(fā)展的事例。2觀察P93“石油、汽車工業(yè)分布圖”，了解我國工業(yè)的發(fā)展情況。四、填一填：1黃河、長江流域主要有哪些石油和汽車工業(yè)？2長江三角洲、珠江三角洲地區(qū)有哪些石油和汽車工業(yè)？第二課時教學內容：各種各樣的工廠教學要求：了解身邊的工廠，認識各行各業(yè)工人的創(chuàng)造滿足了我們的生活。教學過程：一、新中國成立后，興建了許多工廠，這些工廠生產的各種工業(yè)產品滿足了人們日益增長的生活需要。二、說一說：夷陵區(qū)有哪些工廠？把你知道的列舉出來。三、各行各業(yè)工人的創(chuàng)造，滿足了我們生活中哪些方面的需要？紡織工業(yè)穿衣、睡覺、美化家庭食品工業(yè)吃好、吃出營養(yǎng)和健康建筑工業(yè)蓋起高樓大廈、改變居住條件運輸工業(yè)方便出行、減輕勞力四、看插圖，讀數(shù)字：P95以鋼鐵工業(yè)，煤炭工業(yè)，電力工業(yè)的發(fā)展可以看出，我國的工業(yè)發(fā)展進程突飛猛進，并實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，為中華民族的偉大復興奠定了堅實的物質基礎。第三課時教學內容：工業(yè)發(fā)展的新問題教學要求：了解工業(yè)發(fā)展的新問題，認識土壤、水的污染與危害教學過程：一、導入：工業(yè)迅猛發(fā)展?jié)M足了我們生活的需要，但新的問題也隨之而來。工業(yè)發(fā)展到今天，遇到了哪些急待解決的新問題？二、交流與討論有一個村莊辦了一家化肥廠，化肥廠里排出的廢水污染了流經村莊的小河，果農用小河的水澆灌果樹后造成了減產。果農向化肥廠主提出了賠償，要求化肥廠賠償一萬元以彌補他果樹產量下降而造成的損失。如果你來裁決這件事，會持什么態(tài)度？三、學生分組扮演六種不同角色，召開防止污染大會，思考如何合理有效解決上述生活難題。1.村長2.工人3.農民4.兒童5.漁民6.工廠廠主四、認識土壤的污染與危害（P96），水污染的危害（P97）