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2019-2020年三年級科學下冊 自制小樂器 1教案 冀教版 一、教學目標： 1.認識一些簡易的樂器。 2.能使學生做一些簡易的小樂器。 二、教學重點：制作小樂器 三、教學難點：制作小樂器 四、教學過程 （一）談話導入ok 向?qū)W生介紹自己喜歡的一種樂器，說出同種樂器發(fā)出的聲音大小.高低不同。體驗樂器聲音的優(yōu)美，激發(fā)學生探究.制作小樂器的欲望。 （二）制作自己的小樂器 1.制作樂器三步驟： （1）根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料（如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成，鼓面都是圓形的并且有彈性） （2）根據(jù)樂器的構(gòu)造進行制作，重點組裝好發(fā)聲部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要繃緊） （3）敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發(fā)的聲音有什么相同和不同（4）演示.改進提高質(zhì)量 2.制定設(shè)計制作小樂器的計劃。 要求：（1）2人一個小組 （2）讓樂器發(fā)出大小.高低不同的聲音 師引導：提示前面所學的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，認識聲音有大小.高低之分。 （3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法，并作記錄（P16） （4）自我評價或?qū)ζ渌M制作的小樂器進行評價 A.用來制作樂器的材料 B.樂器的外觀和性能 C.如果重新制作樂器，會有什么變化？ D.如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同？ E.對自己制作的樂器的自我評價 （三）小結(jié) 聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān) 聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān) （四）板書 5.制作小樂器 選擇材料 — 構(gòu)造 — 組裝 — 演奏 （好壞） （大小.形狀） （快慢）=影響樂器發(fā)出聲音的大小.高低 五、教學反思 經(jīng)過實踐，使學生一方面掌握了制作樂器的簡單技能，同時使學生認識到使用的材料不同，樂器的演奏效果也不同，讓學生知道聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)。學生的科學探究能力和實踐能力得到了一定的提高。 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 自制小樂器 2教案 冀教版 一、教學目標： 1.能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面；能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。 2.能夠在教師的指導下制作簡單的小樂器；能對自己和別人設(shè)計.制作的小樂器進行客觀的評議。 3.在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法；愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)。 4.能說出聲音的大小.高低與物體的振動有什么關(guān)系；能用自制的小樂器演奏兒童歌曲。 二、材料準備： 1.圓口容器1個，棉布.牛皮紙各1塊，橡皮筋或膠帶.剪刀等。 2.課時安排：2課時完成。第一課時完成導入和活動1的教學；第二課時完成活動2和活動3的教學。 三、教學過程： （一）做小鼓。 活動目標： 1.能按照書上的要求用各種材料制作小鼓。 2.能通過實驗找出最適合做鼓面的材料。 3.能與其他同學交流自己認為最適合做鼓面的材料應(yīng)該具備什么樣的特點。 實施過程： 1.本次活動分組進行，每四個人分為一組。活動時間為25分鐘，討論占5分鐘。 2.活動開始前，教師演示.講解制作樂器的基本步驟和方法。 3.在教師指導的基礎(chǔ)上，讓學生動手制作一面小鼓，把準備的鼓面材料都試一試，比較不同材料鼓面產(chǎn)生的效果，找出最合適的材料，并說出自己的理由。通過討論讓學生說一說，用身邊的什么材料可以制作什么樂器，為下次活動做準備。 4.制作樂器的一般步驟分三步進行：（1）教學設(shè)計根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料，如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成，鼓面都是圓形的并且有彈性。從這一特征出發(fā)，來準備制作小鼓的材料。（2）教學設(shè)計根據(jù)樂器的構(gòu)造進行制作，重點組裝好發(fā)聲部位的材料。如小鼓的鼓面一定要繃緊。（3）教學設(shè)計敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音有什么相同和不同。（4）教學設(shè)計演示.改進提高質(zhì)量。 （二）制作自己的小樂器 活動目標： 1.能小組其他同學共同制定設(shè)計制作小樂器的計劃。 2.能按照計劃制作自己的小樂器。 3.能說出聲音的大小.高低與物體的振動有什么關(guān)系。 4．能說出本組和其他組制作的小樂器的優(yōu)缺點，并進一步完善自己的小樂器。 實施過程： 1.分兩人一組，活動時間為1課時。 2.教師指導學生以小組形式制作小樂器的計劃，提示設(shè)計有困難的學生參考教材中的內(nèi)容。 3.讓學生根據(jù)自己的計劃用事先準備好的材料制作一件或幾件小樂器。 4．試一試，讓樂器發(fā)出大小.高低不同的聲音。引導學生鞏固前面所學的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，幫助學生認識聲音有大小.高低之分。 5．通過演奏會的形式，一方面讓學生展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法；另一方面讓學生對本組或其他組制作的小樂器進行評價。 （三）評價建議： 從下面幾個角度對自己制作樂器的情況進行評價。 1．用來制作樂器的材料： 2．樂器的外觀和性能： 3．如果重新制作樂器，會有什么變化？ 4．如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同？ 對自己制作的樂器的自我評價怎樣？ （四）拓展知識： 聲音的響度指的是它的強度，它與聲源振動的強弱有關(guān)。非常響的聲音能引起耳朵疼痛，而很輕的聲音人是聽不到的。聲音頻率的高低即音調(diào)的高低。我們的耳朵對接近較高和較低頻率的聲音靈敏度低，因此音調(diào)很高或很低的聲音聽起來不像音調(diào)處于中間范圍的聲音那么響。，把線拉緊，就可以通“電話”了。