19皇帝的新裝(安徒生) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解童話中想象和夸張手法的運(yùn)用。2、能用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事情節(jié)，能在朗讀中體會(huì)人物心理、品評(píng)人物形象，并能發(fā)表自己獨(dú)特的看法。3、體會(huì)人性中“虛偽”的弱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敢說真話的品格。教學(xué)重點(diǎn): 感知課文情節(jié)，品評(píng)人物形象。 教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)會(huì)童話的深刻內(nèi)涵，是學(xué)生認(rèn)識(shí)虛偽的危害，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)方法：巧妙導(dǎo)入法、誦讀教學(xué)法、講故事法教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課（1分鐘） 我們?cè)诳措娨?、電影時(shí)，所看到的皇帝舉行游行大典，哪一個(gè)不是龍袍加身，皇威顯赫?但大家頂說過皇帝赤身裸體舉行游行大典、招搖過市的事嗎？但是，就有這樣的事！我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就有這樣一位皇帝，你們想不想知道到底怎么回事？二、檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）炫（xuan）耀 陛（bi）下 御（yu）聘（pin） 駭（hai）人聽聞 滑稽（ji） 欽（qin）差大臣 頭銜（xian） 欽差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝外出辦理重大事件的官員。頭銜：指官銜、學(xué)銜等稱號(hào)。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。駭：震驚。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）1、理解童話中想象和夸張手法的運(yùn)用。2、能用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事情節(jié)，能在朗讀中體會(huì)人物心理、品評(píng)人物形象，并能發(fā)表自己獨(dú)特的看法。3、體會(huì)人性中“虛偽”的弱點(diǎn)，培養(yǎng)敢說真話的品格。四、自學(xué)指導(dǎo)一：朗讀課文，理清故事情節(jié)（15分鐘）1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在朗讀過程中注意體會(huì)人物的心理、說話的語氣。2、請(qǐng)你講故事：（1）根據(jù)課文內(nèi)容和出示的圖片，抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語言講述，并模仿人物說話時(shí)的語氣。（2）要有感情并且配合一定的動(dòng)作。（3）聽讀的同學(xué)邊聽邊在樹上標(biāo)出故事大致情節(jié)。3、理清故事情節(jié)：在聽、讀課文的基礎(chǔ)上，討論、劃分故事情節(jié)、層次?；实蹛坌卵b成癖 （引子）騙子投誘餌讓皇帝上鉤 （開端）兩大臣和皇帝看新裝 （發(fā)展）皇帝穿新裝游行 （高潮）真相被揭穿皇帝及官員丑態(tài)百露（結(jié)局）五、自學(xué)指導(dǎo)二：品味朗讀，感悟形象（20分鐘）在這群被騙的人中，你對(duì)誰最感興趣？找出你認(rèn)為最能吸引你的人物，讀一讀，想一想，說說你對(duì)他的評(píng)價(jià)。提示：結(jié)合文中描寫人物言談舉止和心理活動(dòng)的句子分析人物。學(xué)生的分析可能有以下幾方面：1、 皇帝。從他的愛好、心理活動(dòng)、典型動(dòng)作來找，多媒體展示文章的重點(diǎn)段落。板書：昏庸、愚蠢、愛慕虛榮、自欺欺人。2、 大臣、官員、騙子、老百姓等人的形象。過渡句：一出丑戲的上演，總少不了導(dǎo)演、配角、群眾演員的“功勞”，他們又是如何表演的呢？大臣、官員：虛偽、自私隨從大臣們：給我們展示了一幅漫畫，你瞧，他們將手在地上東摸西摸好像在拾衣裙，他們開步走，手中托著空氣，這些內(nèi)臣們小心謹(jǐn)慎、認(rèn)真地作假，他們矯飾的動(dòng)作讓我們看到的是愚蠢的一面，他們是長(zhǎng)年生活在皇上身邊惺惺作態(tài)的人群，是阿諛奉承的虛偽人。老百姓：老百姓既不像皇帝那樣身居高位，又沒有必要像大臣般討好皇帝，但是他們也不敢說真話，究其原因就是他們怕被嘲笑，他們膽小怯懦、虛偽。小孩：天真浪漫、無私無畏。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（5分鐘）1、滑稽（j） 陛（b）下 駭（hi）人聽聞 炫（xun）耀 隨聲附和（h）2、更（gng）更加 稱（chn ）稱職 圈（qun）圈定 （gng）更衣 （chng）稱呼 （jun）豬圈3、皇帝的新裝作者是安徒生，他是丹麥（國家）著名的童話作家。他一生創(chuàng)作了賣火柴的小女孩、海的女兒、丑小鴨等大量?jī)?yōu)秀的童話作品。七、作業(yè)：動(dòng)態(tài)課內(nèi)閱讀第二課時(shí) 一、 自學(xué)指導(dǎo)一：暢所欲言，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵（10分鐘）1、騙子行騙，皇帝、大臣、官員、百姓受騙，孩子勇敢地揭騙，在這篇童話中，你覺得作者真正的寫作意圖是什么？2、童話中并不存在的這一件新裝，像一面鏡子照出了每個(gè)人的內(nèi)心，這篇童話中，皇帝的新裝并不存在，那么，你認(rèn)為這件新裝在現(xiàn)實(shí)生活中存在嗎？若存在，你在生活中有沒有穿過？明確：（2分鐘）一場(chǎng)鬧劇，以騙開場(chǎng)，以騙收束，圍繞“新裝”，刻畫出封建統(tǒng)治階級(jí)上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，不說假話，敢說真話，讓我們的社會(huì)保持純凈，這就是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)了。安徒生說過：“我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時(shí)我也沒有忘記成年人，當(dāng)我在為孩子們寫一篇故事的時(shí)候，我永遠(yuǎn)記得他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽?！睆倪@我們可以看出作者寫這篇文章不僅是給小朋友看的，更是寫給我們大家的。陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。二、自學(xué)指導(dǎo)二：文章的寫作手法（18分鐘）提示：可從人物形象的塑造、情節(jié)的設(shè)計(jì)來思考。1、 塑造人物形象的方法：語言、心理、動(dòng)作、神態(tài)。ppt展示2、 想象合理，情節(jié)夸張。（1） 夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的食物加以夸大的修辭手法。（2） 想象是利用腦海中已知素材創(chuàng)造未知的新形象的過程。（3） 想象與夸張的作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽、卑鄙自私，曲折地放映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽。四、教師小結(jié)：（5分鐘）童話是運(yùn)用了豐富的想象和大膽的夸張來反映生活。夸張是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。兩個(gè)騙子在織布機(jī)上空忙，描述并不存在的不得美麗花紋，皇帝赤身裸體舉行游行大典，大臣手里托著并不存在的猴群，這些情節(jié)當(dāng)然是夸張的，但又是使人感到真實(shí)可信。據(jù)安徒生自己說，這個(gè)童話的題材來自西班牙作家所提供的民間故事，經(jīng)改寫后，更符合丹麥的生活實(shí)際。中世紀(jì)的丹麥?zhǔn)腔蕶?quán)至上的封建帝國，誰要是冒犯他們權(quán)威，就有可能招來殺生之禍，因此，大臣們總是溜須拍馬、明哲保身；被壓迫的老百姓則膽小怕事，人云亦云，一旦說真話，那就倒霉，因此說假話就有可能成風(fēng)，這個(gè)“客觀事實(shí)”作依托，皇帝的新裝夸張的作用也就有了讓人信服的效果?！白钇娈惖耐捠菑恼鎸?shí)的生活中產(chǎn)生出來的。”我們?cè)谶@篇童話里看到的皇帝、官吏，正是當(dāng)年丹麥封建統(tǒng)治者的真實(shí)寫照。安徒生把自己不敢明白說出的一切，隱藏在想象、夸張、詼諧的故事里，曲折地放映了現(xiàn)實(shí)生活，引起讀者深思?？鋸堉邪侠硇裕菍?duì)生活的加工和改造。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（10分鐘）展開想象，大膽夸張，續(xù)說皇帝回到宮中會(huì)怎么做？六、作業(yè)：動(dòng)態(tài)課外閱讀板書設(shè)計(jì)：故事情節(jié)：愛新裝做新裝看新裝穿新裝、展新裝、笑新裝 （緣由）（發(fā)生） （發(fā)展）（高潮、結(jié)局） （皇帝受騙騙子行騙大臣助騙百姓傳騙小孩揭騙） （虛偽自私，阿諛逢迎） 騙子行騙 大臣 （陰險(xiǎn)狡猾投其所好擊中要害） 助騙 皇帝受騙騙百姓傳騙（膽小怕事） （虛榮昏庸愚蠢） 揭騙 小孩 （天真爛漫，無私無畏） 主題：反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者熱衷權(quán)力和無知愚蠢、虛偽自私的本質(zhì)。， 寫作特點(diǎn)：想象豐富大膽夸張曲折反映現(xiàn)實(shí)生活1. 他喜歡乘著馬車去游公園,為了去xun yo（ ）一下他的新衣服。2. 任何不chn zh（ ）的或者y chn（ ）得b k ji yo（ ）的人，都看不見這衣服。3. 他付了許多xin kun（ ）給這兩個(gè)騙子，好讓他們馬上開始工作。4. 他相信自己是無須害怕的，但仍然覺得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較tu dang（ ）。5. 他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗苡衛(wèi) zh（ ），就稱職這點(diǎn)說，誰也不及他。6. 我將要chng bo（ ）皇上，我對(duì)這布料非常滿意。7. 這位qn chi（ ）大臣的運(yùn)氣并不比頭一位大臣好：他看了又看，但是那兩架空織布機(jī)上什么也沒有，他什么東西也看不出來。8. 這也真夠hu j（ ），但是我決不能讓人看出來。9. 他選了一群特別qun dng（ ）的隨員，其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實(shí)的大臣。10. 他就到那兩個(gè)jio hu（ ）的騙子那里。11. b xi（ ）請(qǐng)看：多么美的花紋!多么美的色彩!12. 皇帝賜給騙子“御聘織師”的tu xin（ ），封他們?yōu)閖u sh（ ），并授予一枚可以掛在扣眼上的xn zhng（ ）。13. 請(qǐng)看吧，這是褲子，這是po zi（ ），這是外衣。14. 我什么也沒有看見!這可hi rn tng wn（ ）了。15. “這布是華麗的!精致的!無雙的!”每人都su shng f h（ ）著。