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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 統(tǒng)計(jì)教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 北師版第三冊(cè)P91 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體情境中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，進(jìn)一步獲得統(tǒng)計(jì)活動(dòng) 的結(jié)果。 2. 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答一些簡(jiǎn)單的問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。 3. 通過活動(dòng)，提高合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)過程： 1. 介紹西安景點(diǎn)。西安美嗎？想去嗎？ 請(qǐng)學(xué)生介紹黃山景點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生做課間操《小松樹快長大》。 2. 課件出示動(dòng)畫：書寶寶的世界 小山羊：選什么書？ 提供條形統(tǒng)計(jì)圖：科幻書、漫畫書、連環(huán)畫、故事書。 3.（1）建立教室圖書角，要選擇自己最喜歡的一類書，你會(huì)選擇什么？你怎么能知道大家最喜歡哪類書？ 生：讓大家舉手。 舉手后怎么辦？ 生：數(shù)一數(shù)。 師：還有什么辦法？ 生1：讓大家站起來，數(shù)一數(shù)。 生2：?jiǎn)枂柪蠋熛矚g每種書的人有多少？ 生3：喜歡每類書的人站一排。 （2）實(shí)地調(diào)查，喜歡各類書的人舉手 故事書 漫畫書 科幻書 連環(huán)畫 9 10 9 7 算一算一共有多少人？ 生：35人 師：全班多少人？（36）怎么會(huì)少一人？（統(tǒng)計(jì)員未參加） （3）第二次實(shí)地調(diào)查 請(qǐng)四生當(dāng)調(diào)查員，全班人分四組站立，再統(tǒng)計(jì)。 故事書 漫畫書 科幻書 連環(huán)畫 12 10 12 2 （4）你們想用什么方法表示出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？ 生：統(tǒng)計(jì)圖 同學(xué)們喜歡的圖書統(tǒng)計(jì)圖 故事書 漫畫書 科幻書 連環(huán)畫 怎樣涂？ 生：1人涂1格 集體涂。 （5）從統(tǒng)計(jì)圖上你知道了什么？ 生1：喜歡故事書和科幻書的一樣多。 生2：喜歡連環(huán)畫的人再多8人就和喜歡漫畫書的人一樣多。 （6）觀察統(tǒng)計(jì)表（利用板書上分散的書名合并成表） 第一行表示的是什么？（板書：類別）第二行表示的是什么？（人數(shù)） 這是一張統(tǒng)計(jì)表。 （7）觀察統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？小組討論。 生1：喜歡科幻書的人數(shù)是連環(huán)畫的幾倍？（12/2=6人） 生2：喜歡漫畫書的比喜歡連環(huán)畫的多幾人？（10-2=8人） 生3：喜歡漫畫書和連環(huán)畫的一共有多少人？（10+2=12人） 生4：喜歡故事書和漫畫書的一共有多少人？ （8）看書P91，書上提出了哪些數(shù)學(xué)問題？ 請(qǐng)學(xué)生讀出三個(gè)問題。 問題三：如果讓你去給班級(jí)買書，你有什么建議？ 師：哪個(gè)問題沒有提到？ 生：?jiǎn)栴}三 師：你想提什么建議？ 生：買故事書，作文成績(jī)能提高一點(diǎn)。 師：這是你的意見。 生：每種書買12本，要平等。 生：根據(jù)喜歡的人數(shù)買。 師：故事書和科幻書多買一點(diǎn)，其它兩種書少買一點(diǎn)。 4. 這節(jié)課學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)，那幫助班級(jí)買書要知道什么？ 生：喜歡每種書的人數(shù)。 小結(jié)：根據(jù)調(diào)查的人數(shù)，完成了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，有了這個(gè)表和圖，就可以解決為班級(jí)圖書角買書的問題了。 5. 搶答題。 規(guī)則：仔細(xì)聽題，舉手搶答。 回答正確，將為本組贏得一個(gè)智慧果。 選四位同學(xué)站在各組的智慧樹前。 （1）第一關(guān)：看圖片，猜景點(diǎn) 黃山松、飛來石、夢(mèng)筆生花、猴子觀海。 （2）第二關(guān)：搶答動(dòng)畫人物 白雪公主、哆啦A夢(mèng)、哪吒、神龍怪。 （3）第三關(guān)：說出運(yùn)動(dòng)名稱 足球、籃球、羽毛球、排球、乒乓球。 （4）第四關(guān)：猜人物 劉翔、姚明、楊利偉、數(shù)學(xué)陳老師。 有什么方法把各組獲得的智慧果統(tǒng)計(jì)出來？用你們自己喜歡的方式表示。 展示： 生1：方格圖表示。 生2：方格圖 橫涂 生3：統(tǒng)計(jì)表 6. 調(diào)查老師最喜歡看工具書、心理學(xué)、教育學(xué)、科技書中的哪一類？ 調(diào)查評(píng)委老師：15人。 選調(diào)查員，需要請(qǐng)大家配合你什么？ 生：看老師有沒有舉兩次手。 學(xué)生調(diào)查。 類別 工具書 心理學(xué) 教育學(xué) 科技書 人數(shù) 2 6 4 3 你們知道了什么？ 回去可以完成統(tǒng)計(jì)圖。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 統(tǒng)計(jì)教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)用不同的方法分類統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。初步了解分類統(tǒng)計(jì)，感受分類的多樣性，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的意義，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)概念。 2. 能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。 3. 借助生動(dòng)形象的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 感受分類的多樣性，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每人一份統(tǒng)計(jì)表、電腦課件、實(shí)物投影儀 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1. 師生談話，激發(fā)學(xué)生的興趣 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生談一談：大家喜歡大海嗎？你們都喜歡到海邊做些什么？ (2)師小結(jié)引入：剛才有的同學(xué)說“喜歡到海邊浴場(chǎng)游泳”，現(xiàn)在我們就一起到海邊浴場(chǎng)去看看好嗎？（課件演示教材情境圖） 2. 觀察情境圖 (1)請(qǐng)同學(xué)們欣賞美麗的海邊浴場(chǎng)，仔細(xì)觀察，說說都看到了什么。 (2)學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)： 遠(yuǎn)處有很多漂亮的船只。 船有大的，有小的；有紅色的，有粉色的，還有藍(lán)色的；有輪船，有快艇。 海里有好多人在游泳。 游泳的人有男的，有女的；有大人，有小孩。 …… 3. 導(dǎo)入新課 (1)談話過渡：你知道海水浴場(chǎng)的工作人員都需要做些什么嗎？ (2)通過交流，讓學(xué)生了解海邊工作人員需要做的工作： ①準(zhǔn)備好出租給游人的游泳衣、游泳帽。 ②商場(chǎng)要準(zhǔn)備充足的飲料、食品等。 ③要清掃好海邊浴場(chǎng)的衛(wèi)生。 …… (3)師小結(jié)：這么美的海邊，離不開海邊浴場(chǎng)管理人員的辛勤勞動(dòng)。浴場(chǎng)的管理者每天必須對(duì)浴場(chǎng)的情況進(jìn)行及時(shí)匯總，針對(duì)不同情況進(jìn)行分析，為后面的經(jīng)營管理做好準(zhǔn)備工作，為游人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這就要用到有關(guān)的“統(tǒng)計(jì)知識(shí)”。（板書課題：統(tǒng)計(jì)。） 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 (一)統(tǒng)計(jì)正在游泳的人數(shù)：初步感受分類統(tǒng)計(jì)的方法 1. 談話引入：現(xiàn)在浴場(chǎng)的工作人員想知道“正在游泳的人數(shù)”，同學(xué)們知道正在游泳的有多少人嗎？ （學(xué)生估測(cè)，意見可能不一。） 2. 引發(fā)思考：怎樣才能準(zhǔn)確知道有多少人呢？你能幫助浴場(chǎng)的工作人員準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出來嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法： (1)數(shù)一數(shù)就知道了。 (2)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有時(shí)容易出錯(cuò)，不容易數(shù)清楚。 …… 我們還可以怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？ 學(xué)生交流后，老師總結(jié)：咱們可以把游泳的人分一分類，一類一類地?cái)?shù)，再合起來，這樣不容易出錯(cuò)。 怎樣進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流后，集體交流： ①可以按照男和女來分類； ②可以按照戴泳帽和不戴泳帽的進(jìn)行分類； ③可以按照帶游泳圈和不帶游泳圈的進(jìn)行分類； ④可以按大人和小孩來分類； …… 教師根據(jù)學(xué)生的交流，出示相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。 3. 師生談話，了解分類統(tǒng)計(jì)的意義及必要性。 同學(xué)們找到了這么多種不同的分類方法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。那你能說說你的分類方法的好處是什么嗎？對(duì)浴場(chǎng)今后的管理有什么幫助？ 學(xué)生交流。 4. 小組活動(dòng)，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。 (1)各個(gè)小組選擇喜歡的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將結(jié)果填在表中。（小組活動(dòng)，教師巡視。） (2)匯報(bào)交流：小組在班級(jí)展示、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（注意引導(dǎo)學(xué)生交流、展示不同的統(tǒng)計(jì)方法及統(tǒng)計(jì)的結(jié)果） (二)三種統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行比較歸納 1. 教師出示三種不同的統(tǒng)計(jì)表 (1)引導(dǎo)思考：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)交流發(fā)現(xiàn)： ①男和女一共是21人，男比女多1人。 ②戴泳帽和不戴泳帽的一共也是21人，戴泳帽的比不戴泳帽的少5人。 ③三個(gè)表格的統(tǒng)計(jì)方法不一樣，但合計(jì)都是21人。 ④不論用什么方法統(tǒng)計(jì)，結(jié)果都是一樣的。 …… 2. 得出結(jié)論：不論按怎樣的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果都是一樣的，正在游泳的人數(shù)一定是21人，是不會(huì)變的。 (三)統(tǒng)計(jì)海面上船的只數(shù)：進(jìn)一步體驗(yàn)分類統(tǒng)計(jì) 1. 請(qǐng)大家?guī)椭?chǎng)的工作人員統(tǒng)計(jì)出海面上船的只數(shù)好嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考后交流不同的分類標(biāo)準(zhǔn)： 按照船的大小來分類，分成大、中、小三類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)； 按照船的顏色來分類，分成紅色的、粉色的、藍(lán)色的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)； 把這些船分成輪船、快艇兩類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)； …… 2. 請(qǐng)同學(xué)們按照自己說的分類標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)計(jì)出“海面上船的只數(shù)”，并把統(tǒng)計(jì)表填寫好。 3. 同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)交流展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并談?wù)勥@種統(tǒng)計(jì)方法在生活中的作用。 三、鞏固練習(xí)，拓展提高 1. 出示自主練習(xí)第1題 (1)學(xué)生交流，打算按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì) (2)學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表 (3)交流展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果 (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：請(qǐng)同學(xué)們觀察自己填寫的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，結(jié)果一樣嗎？如果不一樣的話，說明了什么？應(yīng)該怎么辦？ 通過交流，使學(xué)生明確：如果結(jié)果不一樣的話，說明我們的統(tǒng)計(jì)有的地方不正確，我們應(yīng)該逐項(xiàng)好好檢查。 教師小結(jié)：我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中要認(rèn)真地去數(shù)，細(xì)心地進(jìn)行檢查。 2. 解決身邊的數(shù)學(xué)問題 (1)談話引入：在生活中有許多地方要用到統(tǒng)計(jì)，比如，如果要知道我們班共有多少人，同學(xué)們能運(yùn)用我們今天學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)嗎？ (2)讓學(xué)生自己進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、填寫統(tǒng)計(jì)表。 (3)在班級(jí)交流自己的統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并說說這種分類統(tǒng)計(jì)的好處，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、課堂評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們，能說說這節(jié)課你有什么收獲嗎？你認(rèn)為你以及你們小組表現(xiàn)得怎樣？